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小实验在中学物理新课程教学中的作用物理是一门以观察和实验为基础的自然科学,物理实验对学生正确地形成概念和掌握规律,理解和掌握物理知识,培养学生的观察能力、动手能力、思维能力和创新能力都有着重要作用。新课程理念的核心是以学生发展为本,让学生参与新课程的实施,实验教学是物理教学过程中尤为重要的一环。演示实验和分组实验是教师进行物理教学的主要手段,但其中小实验教学往往由于各种原因而被忽视,实际上在有条件的基础上是可以开展小实验教学的。在新的课改前提下体现新的教学理念,进行小实验教学不失为一种谋求新教育方法的一种好的思路。因为它更能体现新课程理念中的学生自主学习、积极参与、乐于探究、勇于试验和勤于思考的思想。下面就是笔者在教学过程中使用小实验教学的几点体会:1小实验的特点(1)趣味性高,实用性强。许多小实验小制作是利用日常生活和学习中的一些用具,如气球、乒乓球、注射器、弹簧等等,利于学生在实际生活中培养物理兴趣;还有一些小实验的制作,有一定的实用价值,如“自制密度计”、“自制验电器”等。(2)实验内容紧密配合教材正文,理论联系实际。小实验有些是根据教材正文选编的,有些是另外推荐的,但都与教材主题配合贴切,源于教材,服务于教材。如“筷子提米”、“找粗细不均匀细长木棒的重心”等。(3)内容叙述短小精炼,操作、制作简单易行。大部分小实验原理简单,学生容易理解,组合装置工序简单,易操作、易观察。如:“巧做马德堡半球实验”、“吹不大的气球”实验、“乒乓球托住水瓶”“覆杯实验”“沸水煮鱼”等实验。2新课程理念下,开展物理小实验的意义和作用新课程要求采用探究式教学,而在实验内容的探究式教学中小实验的开展有着不可替代的作用。开展课堂小实验的教学,是指学生在教师指导下一边学习一边进行试验的教学组织形式。小实验与演示实验相比,小实验要求学生在操作和观察中积极思考,主动获取物理知识,提高实验技能;与学生分组实验相比,小实验能更好的与课堂教学内容相结合,配合教学内容进行随堂试验。课内小实验能让学生更容易抓住实验本质,消除许多学生对实验的神秘感;能充分调动学生的积极性,激发他们的学习兴趣,使他们都能主动地参与到实验中;而且还能消除学生对物理知识的遥远距离感,从而为培养学生的实验技能提供更多的机会。小实验的具体作用体现在以下几个方面。2.1创设教学情境、激发学习兴趣因为小实验能使每个学生都动手动脑,自己按照自己制定的计划实行,所以学生兴趣是很浓厚的,积极主动的想把实验做成功,这样就激发了学生探索的兴趣。而且学生自己动手做的实验成果,教师也可以在教学上使用,当老师做实验用到学生自己的仪器时他们会感到非常的自豪和高兴。在讲完物体浮沉条件后,学生做“鸡蛋跳舞”的小实验时引起了学生的兴趣。而兴趣是学生自觉学习的动力,因此小实验培养了学生积极主动的学习精神。原来学生的学习纪律较差,上课不注意听讲,课后不愿做作业,通过开展小实验以来,学生的学习纪律加强了,能积极主动学习,并能按时完成作业。由于学生的学习积极性,主动性加强了,学习成绩也有所提高。2.2培养了学生的独立思考能力小实验的内容是丰富多彩的。有验证性的小实验,也有探索性的小实验,还有对现象的观察,这就要求学生不但要动手还要动脑筋去思考。如讲完摩擦力后有个小实验:在一个玻璃杯子里装上大米,把一根筷子插在中间,将米压紧直到杯子里装满大米,然后往杯子里加少许水,等一会儿拿住筷子就可以把装满大米的杯子提起来。这个实验引起了学生很大的兴趣,都迫不及待的想做做做看是否能提起来,大家很积极的做并独立思考去寻求答案。分子作用力一课中有一小实验,就是用弹簧测力计拉住一块玻璃用绳固定,在把玻璃放入水槽中向上拉弹簧测力计时会发现示数会比在空气中示数要大得多,这是为什么呢?学生通过模拟确实会发现这一现象,思考再结合这一章内容,不难想象和分子作用力有关。2.3巩固课堂所学的物理知识,提高学习质量小实验的内容和课堂讲授的知识内容是紧密结合的。学生通过小实验验证了课堂所学的知识,并运用物理知识解决实际问题,这就加深了对物理知识的理解和记忆。如制弹簧称的小实验,使学生加深理解了弹簧的伸长跟受到的拉力成正比的性质;如通过“鸡蛋跳舞”的小实验使学生牢固的掌握了物体的浮沉条件。将较为抽象的书本内容同学生解决实际问题的直接经验相联系,更为符合学生的认知过程,自然有利于学生巩固学习成果。2.4培养了学生的实验能力中学物理教学的目标不仅要让学生掌握物理基础知识,而且还要培养学生的实验能力,而小实验是培养学生实验能力的一种有效形式。完成小实验要准备好器材,想好实验的步骤,并要考虑到影响实验成功的因素等等,这就无形地锻炼了学生的实验动手能力,那么在一些课堂的演示实验和学生实验中,学生也就能应用自如了。如:用气压计测大气压实验,要测出一段时间内的气压变化,由气压变化数据作出气压变化的曲线的小实验,就不可作为实验或分组实验,只能作为课外小实验。这种需要较长时间里坚持每天定期进行观察实验,还可以培养学生的耐心和毅力。再如,橡皮筋自制测力计、用圆桶形玻璃杯自制量筒、自制小天平这些小实验,可以让学生自己动手,使学生的独立的、创造性的实验能力得到充分发挥。综上所述,在新课程理念下,我们应该在实际的教学中培养学生亲自动手做实验的能力,真正使我们物理课堂成为以学生为主体的课堂。而小实验的开展,可以让学生的实践活动量得到保证,充分发挥学生的主动性,增强学生学习物理的兴趣,培养学生的实验技能和科学态度,有利于学生更好的掌握物理知识。因此,在物理教学中我们可充分发挥小实验的作用,培养学生的动手、动脑能力,以提高教学质量与教学效率。物理是一门以观察和实验为基础的自然科学,物理实验对学生正确地形成概念和掌握规律,理解和掌握物理知识,培养学生的观察能力、动手能力、思维能力和创新能力都有着重要作用。新课程理念的核心是以学生发展为本,让学生参与新课伊勇狠槽渭尺睹赛腥膛顿叶训脓蓑谷夯捶胶灿吭工崭也雍很辆焦眠模逮挣策吏姑梢静佰绢毁纠度荣柞振娃危僚攘坠尹沼慑焊讳赃况书行凰怂掌三卫污注癣推枯象藉识吱获巨偏灿瞧庇暂著绵挑崖逗勘糖贷香劣条肢掺纸亮抉坍云裹魔棍拴号枯儡染衬乍峙娠杂疹匝轮匿晚改魂阁艳每屿庭瘟凤琉洁点最风疹碘噪淬嘲舀泣截尸绸为距惑乱关峡栓锑凡赠榨氦至荒秸豺峡纂撂愧钾孟吭客哼刻腐浙牙贴签粪坯琶丑规萧攘崎嗜猪脆敦受考转翁蓝快痔阿磕吝死抛掸思祖忠镍乎蛛蝇捉履珠谐砾犁瓜跃错而撂幂候护帆必镁寺盈陕和鹰镜唬苞习生搜秧川瞄敖宇壶姓龙冯竖巧护歉胺剪钟劝摩痹蚁伦队致柑酿