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两茎灯草13人物描写一组谈话导入，初步感知孩子们，这个学期我们一次次地领略到“中国古典名著”的魅力，其中许多经典的人物，精彩的语言，精湛的描写，给我们留下了深刻的印象。比如今天老师给你们带来的这部古典名著——《儒林外史》。谈话导入，初步感知《儒林外史》，是清代吴敬梓创作的长篇小说。以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。谈话导入，初步感知在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了封建时代读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。我们今天就去认识其中一个人物。严监生作者简介吴敬梓（1701—1754），字敏轩，清代安徽全椒人，善诗赋，尤以小说著称。他出生于官宦之家。父亲去世不久，他的家庭就遭遇变故。他不追求功名，在当时很难被社会所容纳，但却使他有机会接触更多的下层知识分子和普通民众，也为他熟悉下层民众的生活提供了便利。吴敬梓的写作目的也就从个人恩怨的小圈子中转向对社会的不满与批判上。1736年后，他开始了《儒林外史》的创作。《儒林外史》《儒林外史》以写实方法讥讽世态人心，虽然行文不乏对比、夸张甚至荒诞，而情节的展开又是冷静、平实，极具分寸感的，不时穿插若干谐趣戏笔，从中引发的却是酸涩与悲凉。周进受辱、范进中举、马二先生痴迷举业的刻画莫不如此。吴敬梓在讽刺艺术上最大的成就，就是塑造了严监生这个守财奴的典型。文中对有钱人严监生临死前的描写，成为“千古绝唱”，这也是《儒林外史》对世界文学的重要贡献。我会认zhíjiàn严监生侄子吐痰揩眼泪tánkāi我会写侄监喉咙我会辨别监jiān监工探监jiàn监生钦天监倒dǎo一声不倒一声dào倒立朗读课文，把握课文内容。注意把课文读准确、读通顺。边读边想：严监生是个怎样的人?整体感知《儒林外史》一书中的描写：他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。严监生是一个家财万贯、富可敌国的吝啬鬼。内容详解奄奄一息病人膏肓身患重病气若游丝再读课文，边读边画出描写严监生临死前的情形的句子。想一想：可以用哪些词语来形容严监生临死前的情形?聚焦重点，走进人物内心临死前的严监生有哪些与众不同的表现呢？“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”“两个指头”是严监生的招牌动作，它跨越百年的文学长河，已成为定格在中国、外国许许多多读者脑海中的一个经典。能成为经典的文字一定是大有嚼头、值得我们细细品味的文字，请同学们结合书上插图再来读读这句话，从中你看到了一个怎样的严监生？聚焦重点，走进人物内心病入膏肓无药可救奄奄一息聚焦重点，走进人物内心会读书的同学会联系上下文来加深理解。请同学们联系课文想一想，你从文中的哪些地方感受到严监生病入膏肓，无药可救，奄奄一息？聚焦重点，走进人物内心（1）到中秋已后，医家都不下药了。“医家都不下药了”体会到无药可医，病入膏肓。你能用朗读来表达吗？聚焦重点，走进人物内心（2）病重得一连三天不能说话。“一连三天”体会到病情的严重。你能用朗读来表达吗？聚焦重点，走进人物内心（3）严监生的病一日重似一日，再不回头。“一日重似一日，再不回头”体会病情的严重。聚焦重点，走进人物内心这些表明病情非常严重，你能用什么词来形容他的病重吗?无药可救、奄奄一息、病入膏肓、无力回天、气若游丝聚焦重点，走进人物内心从你们的朗读我仿佛看到严监生已经气若游丝，濒临死亡的边缘了。可他却——“总不得断气”，从这个“总”字，你体会到什么？聚焦重点，走进人物内心尽管一连三天不能说话，没有一点力气，但他还是用尽最后力气，在痛苦中挣扎着伸出两个指头，是严监生还有心事未了，还有放不下的深深的牵挂啊。这严监生伸出两个手指头，牵挂的是什么呢？聚焦重点，走进人物内心你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。两茎灯草聚焦重点，走进人物内心按一般人的想法，一个人到了生命的尽头，会牵挂些什么？可是在严监生的眼里，临死前念念不忘的却是两茎灯草，与他的银子相比，一茎灯草烧的油简直是沧海一粟，可以忽略不计的，而他偏偏如此看重，不去一根死不瞑目。面对这样一个出乎意料的结果，此时此刻，你想用什么词语来评价严监生？吝啬鬼、守财奴聚焦重点，走进人物内心课堂小结作家吴敬梓用辛辣的笔触为我们塑造了这样一个吝啬鬼形象，有着较强的讽刺意味。其中，最值得一提的就是作者抓住严监生临死前一个非常经典的动作——两个指头，展开细致的描写，把吝啬鬼的形象刻画得栩栩如生，让我们过目不忘。同学们，短短三百多字就让我们如临其境地感受到了一个守财奴、吝啬鬼的形象。谁能说说作家是用什么方法刻画人物特点的?拓展运用，尝试人物描写1、都是抓住了手指、眼神，那么在这几次描写上你发现这些神态、动作有什么变化？注意细节变化，反映人物心理。拓展运用，尝试人物描写2、作者为什么不用语言描写来刻画严监生？因为严监生已经病重的一连三天都不能说话了，那样写就不真实了。所以我们在写人时，应该选用恰当的描写方法。拓展运用，尝试人物描写“两个指头”这传神的一笔，有着极强的讽刺意味。讽刺了这个视金钱重于性命的守财奴、吝啬鬼形象。完全能够与莎士比亚的夏洛克、莫里哀的阿巴公、巴尔扎克的葛朗台等举世闻名的吝啬鬼形象描写媲美。课后请同学们阅读名著《儒林外史》。延伸课外，激发阅读兴趣谢谢摔跤激情谈话，导入新课1初读课文，学习生字2再读课文，深入学习3拓展探究，指导写字4目录激情谈话，导入新课谈话导入同学们,在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，在本册书中，你都认识了哪些人物？（神机妙算）的（诸葛亮）（勇武过人）的（武松）（神通广大）的（孙悟空）通过对这些人物的描写，我们发现，要刻画一个成功的人物形象，离不开外貌、语言、动作、神态、心理等的描写。这节课，就让我们赏析一组人物描写，来看看刻画了怎样一个成功的人物形象。人物描写一组——摔跤作者简介徐光耀，笔名越风，河北雄县人。1947年毕业于华北联合大学文学系，中国当代著名作家、电影编剧家。著有长篇小说《平原烈火》，中篇小说《少小灾星》、《四百生灵》，电影文学剧本《望日莲》、《小兵张嘎》，短篇小说集《望日莲》、《徐光耀小说选》，散文集《昨夜西风凋碧树》、《忘不死的河》等。初读课文、学习生字初读课文思考问题1.请同学们用喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。2.课文讲了一件什么事？这件事的起因是什么？结果又是什么？3.想一想小嘎子和胖墩儿是怎样比赛摔跤的？比赛的结果又如何。初读课文简单概括先是小嘎子提议摔跤，在摔跤过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。小嘎子冷绊子揪住扳动手腕我会认ɡǎbànjiūbānwàn生字生词我会写再读课文、深入学习再读课文请同学们再读课文，边读边想象，把最能体现人物特点的句子划下来，圈出重点词语想一想，你似乎看到了一个怎样的小嘎子，一个怎样的胖墩儿？再读课文课文是用很多精彩的语言来描写小嘎子的，请同学们找到描写小嘎子的句子，用“________”画出来。再读课文小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。再读课文起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。再读课文课文是用很多精彩的语言来描写小嘎子的，请同学们找到描写胖墩儿的句子，用“～～～～～～”画出来。再读课文“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后几步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”再读课文可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。再读课文你从这些描写中读懂了什么？（1）小嘎子的性格特点：富有心计、头脑灵活、身手敏捷、争强好胜。（2）胖墩儿的性格特点：随机应变、沉着、冷静。句段分析“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”以问作答，看出小嘎子的选择出乎小胖墩的意料。从“跳、退、闪、叉”等一系列的动作可以看出小胖墩儿也是个摔跤能手，为下文战胜小嘎子埋下伏笔。句段分析起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可以看出小嘎子争强好胜、机敏、富有心计的特点。他摔跤时有自己的战术，围着小胖墩儿“猴儿似的蹦来蹦去”，想巧胜对手。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。句段分析动作描写，表现胖墩丝毫不给小嘎子可乘之机，为后文战胜小嘎子做了铺垫。句段分析作者用了“转、挠、揪、推、拉、拽、顶、扳”等词,从不同的方面对小嘎子摔跤的动作进行了细致的描绘。小嘎子处于劣势时“推拉拽顶”的表现，说明他积极开动脑筋，试着运用各种方法。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。句段分析小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。从这个侧面可以看出小嘎子时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。“沉不住气”说明小嘎子对半天不能取胜极不耐烦。表现了他急躁的性格特点，也预示着他的失败。拓展探究精妙的人物描写，让小嘎子和胖墩儿犹在眼前，我们把小嘎子和胖墩儿请上台来，让他们把当时的情景重现出来。体会课文对人物的描写。课堂小结作者主要采用动作描写的方法，准确运用了一系列的动词，也兼用语言描写的方法，生动地刻画了两个人物不同的特点。运用这样的方法，就使读者好像看到了人物的动作，听到了人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，活灵活现。谢谢课后练第五单元他像一棵挺脱的树同学们，上节课我们学习了《摔跤》这篇课文，认识了作者笔下那栩栩如生的小嘎子和胖墩儿，这节课，我们走进课文《他像一棵挺脱的树》，看看我们又能认识什么样的人物。导入新课作者简介老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、著名作家、杰出的语言大师、人民艺术家(新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家)。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》等。老舍作品的语言通俗简易、朴实无华、幽默诙谐，具有较强的北京韵味。《骆驼祥子》中介绍了祥子买车、失车三起三落的坎坷经历，以及军阀混战时期人力车夫的悲惨生活。《骆驼祥子》是以北平（今北京）一个人力车夫祥子的行踪为线索，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。从祥子力图通过个人奋斗摆脱悲惨生活命运，最后失败以至于坠落的故事，告诫人们，城市贫农要翻身做主人，单靠个人奋斗是不行的。铸成颧骨疤我会认zhùquánbā我会写腮/指导写字/部首“刂”剃tì基本释义用特制的刀子刮去（头发、胡须等）：～刀。/指导写字/部首“月”腮sāi基本释义也叫腮帮子。两颊的下半部。/指导写字/部首“疒”疤bā基本释义1.疮口或伤口长好后留下的痕迹：伤～。2.器物上像疤一样的痕迹。1.请同学们用喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。2.课文讲了一个什么人？这个人有什么特点？3.想一想，作者是通过怎样的描写来写祥子的长相的。/思/考/读题，交流对课题“他像一棵挺脱的树”的理解。整体感知“挺脱”是方言，指强劲结实，挺括舒展；“他”指祥子，课题运用了比喻的修辞手法，标新立异，夺人眼球。通过初步读文，祥子给你留下了怎样的印象？坚韧、自尊好强、吃苦耐劳、对生活充满希望。内容详解细读课文，想一想你是从哪些词句感受到祥子的特点的？将它画出来，读一读，写下自己的理解。句段分析“他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。”“铁扇面似的胸与直硬的背”。“腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红