剑桥国际儿童英语

剑桥国际儿童英语教学进度安排：本套教材共分四个级别，每级有11~14个单元。理想的教学进度安排是：每个单元安排5个课时左右的课堂教学，每课时大约30~40分钟，每个级别大约60~80课时一册96课时上24次40m/课时3期一册一期十六次课（剑桥国际少儿英语一二册综合应用，三四册读写）教材介绍：每一、二级学生用书文字很少甚至没有文字，主要通过歌曲和配图故事培养孩子的听、说能力。可爱的绘本形式能激发孩子学习的兴趣。任务性教学让孩子在说、唱、画和游戏中学习英语。（兴趣，口语，识别）三、四级学生用书出现了文字，任务中也加入了短文、填空等锻炼孩子读、写能力的版块。包括儿童用书中会出现的故事、歌谣、韵律诗、歌曲和词汇练习。让儿童在刚开始学习外语之时，除了听到教师的声音外，还能听到许多母语为英语的人物对话，有儿童也有成年人。这对于培养儿童听力十分重要。有趣的故事和歌谣，以及与声音结合的词汇练习能激发儿童学习的积极性，通过模仿录音中某个角色，儿童可以锻炼发音。适用于课堂教学和家庭学习。活动用书提供了多种不同形式的练习，如：听录音，涂颜色；听录音填空；剪贴画；等等。活动用书CD包括活动用书中的所有听力材料。活动用书中有单独练习部分，也有结对或小组练习部分，能够让孩子创造性地使用外语。是儿童用书的补充和提高。内容设计生动有趣，与孩子们的生活紧密结合，既有真实的人物（Linda和Benny），也有虚构出来的小怪物（Max），以及各种可爱的动物。表现形式多样，有木偶短剧、卡通故事，动画等。教师和儿童可以使用Max手偶，在教室里将木偶短剧的内容表演出来。反复表演可以使对话以有趣的形式存储于儿童的记忆中。在没有播放DVD的条件时，也可以选择故事CD，故事CD中包括DVD中所有的声音。扑克牌大小的彩色图片卡，正面为图片，背面为单词。方便孩子在课下复习单词和做词汇游戏。由于儿童用书和活动用书上很少有甚至没有提示以及课程分布，因此《教师用书》在教师的备课和教学过程中起到至关重要的作用。内容包括：教学理念介绍、教材使用的指导原则、教学管理指导、课程计划、具体教学活动安排等等。包括本册书大多数生词，这些彩色的图片卡可以帮助教师向儿童解释生词的意思，促进儿童记忆。也可以用来复习词汇或做游戏。一、二级特有的彩色故事卡。在儿童看完故事录像之后，可以借助故事卡的帮助进行复述和做游戏。三、四级特有的单词卡涵盖了每册书中所有单词。适合已经有一定基础的儿童复习词汇或做游戏。根据《剑桥国际儿童英语》教材编写的适用于家庭的辅导用书，让家长能够及时了解孩子的学习进度和学习成果，并为家长辅导孩子学习提供帮助和指导。内容包括：学习重点、学习内容、宝贝的多元智能、小贴士、跟Max学书写、家校联系表等等。共分四个级别，一级已经出版，二至四级将陆续出版。包括本册书中的歌曲、歌谣和行动故事的律动演示，帮助教师有效地组织儿童进行歌曲、歌谣及行动故事的学习，让儿童在快乐中学习相关知识，并能做出相应表演。共分为三个级别，前两个级别和教材级别一一对应，第三级与教材第三、四两级对应。2开的大挂图，方便教师在课堂上更好地进行故事、行动故事、歌曲、歌谣和韵律诗的教学。共分为四个级别，前两级已经出版，后两级即将出版。PLAYWAYTOENGLISHPLAYWAYTOENGLISH是专为非英语母语国家初学英语的儿童设计的一套综合性教材。这套教材最基本的特点是寓教于乐，让儿童在愉快的游戏中掌握英语。教材所使用的SMILE教学法，不仅能够达到使儿童具有基本听说能力的目的，而且能够使儿童学习英语成为一种乐趣。这样，让儿童在正式学习读、写之前，就能够自行地听、说英语。剑桥PLAYWAY儿童英语的理论核心——SMILE教学法（TheSMILEapproach）介绍SMILE教学法是以认知心理学作为理论基础的。在让孩子充分感受学习英语快乐的同时，SMILE教学法在教育理念和方法上大大超越了“快乐”。在多元智力开发、多感官刺激等认知心理学理论与英语实际教学的结合上，把握了儿童英语教学的真谛。Skill-orientedlearning(以技能为向导的学习)外语学习不能独立于儿童自身认知能力的发展。PLAYWAY在培养儿童外语听、说能力的同时，注重培养他们的相关技能。Multi-sensorylearnermotivation(多感官刺激)观察游戏中的儿童，就会明白通过各种感官来学习外语的重要性。PLAYWAY的目的是尽可能地不断刺激儿童的多感官。让孩子更多吸收，并长时记忆所学英语信息。Intelligence-buildingactivities(智力发展活动)儿童正处在多元智力发展的阶段。PLAYWAY的各种教学形式设计能促进儿童语言智力，音乐智力，人际智力，动觉智力，视觉智力，教学逻辑力度发展。Long-termmemorystoragethroughmusic,movement,rhythmandrhyme(通过音乐/运动/韵律和节奏进行长时记忆)成年人能够记得在儿童时期所学到韵律诗和歌曲，是因为伴随他们的总是一些积极愉快的心情和动作。认知心理非常注重在学习外语的过程中运用音乐、运动、韵律和节奏来达到长期记忆的目的。Excitingsketches,storiesandgames(令儿童感到兴奋的短剧/故事和游戏)儿童学习的积极性很大程度上依赖于对所学内容的兴趣和认同。认同的程度越高，他们对学习内容的理解就越好，记得就越牢。培养好的发音也是如此。剑桥PLAYWAY儿童英语教学形式介绍1.单词（Vocabulary）:通过色彩鲜艳的图片卡给儿童视觉上的刺激。另外，单词配上各种生动的声音（如，动物的叫声，交通工具的声音）可以提高儿童的听觉记忆能力。动作、声音、画面相结合可以促进儿童的长时记忆。同时，通过不同形式的单词游戏来进行复习。2.歌曲（Song）:歌曲可以有效地激发儿童的学习积极性。PLAYWAY为各个主体编写了不同的歌曲。而且旋律优美，节奏感很强，孩子很感兴趣，另外，歌曲还可以用动作表演出来。孩子通过对歌曲的学习来巩固所学过的语言。3.歌谣（Chant）:PLAYWAY的歌谣是由图画来表现，同时配有节奏感很强的音乐。儿童一边听歌谣一边指着相应的图画，还可以用动作表演出来，这样儿童可以很快的掌握歌谣的内容。4.韵律诗（Rhyme）:在学习韵律诗时，儿童一边听，一边说，一边做相应的动作。这样可以调动尽可能多的感官，使他们可以把韵律诗长久地储存在记忆中。学龄前英语教育研究表明，即使儿童已经忘记了某些课文的内容，通过一系列动作，可以使他们很快就回忆起来。5.短剧(Sketch):儿童喜欢观看并表演短剧。他们先从录像上看到木偶表演的短剧。然后练习其中的对话，最后表演整个短剧。短剧是培养说话技能不可缺少的部分。6.故事（Story）讲故事是教儿童学习外语必不可少的内容。通过听合适其年龄的故事，儿童可以了解较长的情节，并慢慢习惯于描述性和叙述性的语言。孩子们非常喜欢表演他们从录像中看到的短剧和故事，并通过表演获得一种成就感。7.行动故事（ActionStory）PLAYWAY中的行动故事主要通过动作、手势来表达句子的含义。在学习行动故事时，儿童听到一句话，就模仿教师，用肢体语言将其表演出来。每听到一句话，就要立刻做出相应的动作。这样听力就直接与动作联系起来。TPR研究表明，这种方式非常适合初学外语的儿童。