高中历史教师应多关注历史学科思想方法

高中历史教师应多关注历史学科思想方法【摘要】历史学科思想方法支配着历史教学实践，它能使学生学会历史地思考和解决问题。实证、历史逻辑构建、诠释评价是主要的历史学科思想方法。教学中恰当、适时的渗透，有意识培养和训练是掌握历史学科思想方法的主渠道。【关键词】历史教学历史教师历史学科思想方法一、历史学科教学的必然要求要培养的是“历史人”，而不是“其他学科的人”，这就需要用历史学科思想方法进行教学，历史教师若要举重若轻地组织教学和解决教学中存在的问题，必须把握历史学科思想方法。历史学科思想方法是学生历史素养的重要组成部分，是学生历史学习和历史研究的关键，为学生理解和掌握历史学科的本质提供了最优化的途径。二、理解及实践探究（一）概念理解“历史学科思想方法”是指人们对历史?W科理论与内容的本质认识，是关于历史认识及历史研究的思想方法。它以具体历史学科内容为载体，又高于具体历史学科内容的一种指导思想和普遍适用的方法。表现为历史学科特有的思维方式、研究方法等，旨在引导学生理解历史知识的产生过程和历史认识的形成过程，并尝试初步解决一些历史及其相关问题。具有稳定性、科学性、导向性的特点，需要领悟和提炼，也是可以掌握的。（二）概念构成由史料实证思想方法、历史逻辑构建的思想方法、诠释评价的思想方法构成。1.史料实证的思想方法。对史料的搜集、整理、分析、解释、利用，是历史学科最基本的学科素养和学科思想方法。2.历史逻辑构建的思想方法是指遵循历史学科规律、规则、思维、结构的特点建构知识体系的思想方法。3.诠释评价的思想方法指向历史解释和历史认识的视野与视角，是指基于什么样的材料、立场、视角认识历史，进而诠释、理解、说明原因、条件、过程、结果、性质、影响、评价等。（三）渗透和掌握历史学科思想方法历史学科思想方法借助于历史知识、技能而体现出来的，蕴含在历史知识的发生、发展和应用的全过程，所以在教学中不能把历史知识和历史学科思想方法割裂开来。1.上好高中历史导言课，引入学科思想方法。一堂好的高中历史导言课，能向学生展示丰富多彩的历史世界，激发学生学习历史的兴趣。什么是历史？历史学科具有怎样的特点和功能？历史知识是怎么来的？历史知识的结构具有怎样的特点？历史是怎么思维的？历史会告诉我们什么？赋予我们的学习具有怎样的价值和意义？高中历史学科的课程结构如何？三年的目标是什么？你对高中历史有怎样的期待？我没有局限于常态下的“是什么、为什么、怎么学”，在问题设计中凸显了历史学科性质、特点及学科的思想方法，在这些问题的解决中，是对学生学科思想方法的引领和渗透。2.在教学过程中渗透教学思想方法。在教学设计中渗透学科思想方法体现在教学设计的各个维度和层面。教师在教学目标中突出学科思想方法、在教学内容中挖掘学科思想方法、在教学情境中蕴含学科思想方法、在教学过程中使学生体验和领悟学科思想方法、在教学方法中帮助学生归纳和总结学科思想方法、在练习与作业中让学生应用和反思学科思想方法......历史学科思想方法在历史学习中随处可见，但是需要教师有意识设计和实施。以人教版必修二《战后资本主义世界经济体系的形成》为例。教学目标设计中渗透学科思想方法：学生通过自主学习，构建资本主义世界经济体系知识框架，勾勒出发展脉络；学生通过对材料研读，结合教材内容进一步理解战后资本主义世界经济体系所蕴含的规则和秩序，形成对战后资本主义世界经济体系较为客观、全面的认识，提高学生在唯物史观统领下历史地分析问题能力。教学内容中挖掘思想方法：这个体系中美国为主导的依据、全球化由无序走向有序的说明、对战后资本主义世界经济体系的认识等。教学立意彰显学科思想方法。将《从无序到有序，规则成就方圆》确立为教学立意。如果一般处理会忽略体系下所蕴含的国际经济与贸易的规则，及规则对世界经济发展的影响，所以，在以学科思想方法统领下，基于对内容的深入分析，确立具有超越知识的教学立意。3.训练“方法”，运用“思想”。历史教学内容始终反映着历史学科知识和历史学科思想方法这两条主线，教材的每一内容，都体现着这两条线的有机结合。掌握学科思想方法也就是掌握历史结论的生成方式、历史问题分析的角度、问题解决的路径及方法。将学科思想方法置于学科教学的中心地位，通过学生对学科思想方法的领悟和掌握，帮助学生真正理解和把握学科的整体结构与学科思维方式，提升学生的学科核心素养、问题解决能力和探究性学习能力，最大限度地促进学生创造性思维和学科核心素养的发展，同时提升教师的专业化发展水平。参考文献：[1]王德民，赵玉洁.新课程历史怎么教[M].安徽师范大学出版社，2013.[2]聂幼犁，於以传.中学历史课堂教学育人价值的理解与评价――立意、目标、逻辑、方法和策略[J].历史教学，2011.[3]於以传.史学思想方法的主要内容和实施路径[J].历史教学，2016，（13）.