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初一6班班会课关爱自然=珍爱自己世界上没有两片完全相同的树叶世界上也没有两个完全相同的人每个人都是独一无二的三、珍爱生命、善待生命•1、永不放弃生的希望•2、尊重生命，肯定生命早晨,一个伐木工人照常去森林里伐木.他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时,树干反弹重重地压在他的右腿上.剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑.此时,他知道,自己首先要做到的是保持清醒.他试图把腿抽回来,可是办不到.于是他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去,砍了三四下后,斧柄断了.他又拿起电锯开始锯树.但很快发现:倒下的松树呈45度角,巨大的压力随时会把锯条卡住,如果电锯出了故障,这里又人迹罕至,时间一长,就只能束手待毙了.思考：（1）当这位伐木工人遇到生死攸关的时候，你知道他后来怎样做的吗？左思右想,别无他法.他狠了狠心,拿起电锯,对准自己的右腿,自行截肢……伐木工人把腿简单包扎了一下,决定爬回去.一路上,他忍着剧烈的疼痛,一寸一寸地爬,一次次地昏迷过去,又一次次地苏醒过来,心中只有一个念头:一定要活着回去!思考：（2）假如当你们在生命攸关的时刻，你们能果断地选择求生吗？每个人的生命只有一次，生命是宝贵的，也是脆弱的，人生短暂，生命弥足珍贵。这就是我们要学习的第一点：永不放弃生的希望。阅读与感悟读了这篇文章，你感悟到生命的光辉表现在哪里？作为生命的个体,你的存在,还会给人带来哪些快乐和幸福?因为有了我，班级的黑板报变得更丰富多彩，因为有了我，门口小卖部的老爷爷每天至少能卖出一串糖葫芦......因为有了我，…………每个人的生命都是有价值的。我们能够做许许多多有益的事。我们能够为他人带来欢乐，能够为他人减轻痛苦，能够为国家和社会做贡献。这就是我们生命的价值所在。所以，我们要肯定生命，尊重生命。•事例一：17岁的郑东以优异的成绩考上了重庆市的某重点中学。当他到学校报到的时候，几乎所有的老师和同学都被眼前的这位新同学感动了：郑东9岁那年在一次车祸中失去了双臂，然而在强烈的求知愿望驱使下，在父母的鼓励下，他炼就了用双脚写字的本领。经过4年的刻苦学习，郑东顺利地考上了当地有名的高中。•事例二：何强是个不幸的孩子，三岁时一场疾病使他双腿瘫痪，小小年纪就只能坐在轮椅上。看到其他孩子奔跑、蹦跳的高兴情景，他只能暗自伤心流泪。随着年龄的增长，何强对自己的残疾越来越敏感了，他的脾气很坏，对周围的人充满了敌意和怨恨。他埋怨命运的不公，觉得自己这一辈子是不可能得到幸福了。•想一想：这两个人是怎么对待残缺的生命？人的一生中不如意的事情很多很多，世界上没有十全十美的生命。热爱生活、珍爱生命的人就应该敢于悦纳人生中所发生的种种不如意甚至是不幸事件，勇敢地面对。然而，有些人遇到生活中的“不如意”就轻易地结束了自己的生命，让生命之花过早地凋谢了。北京市心理危机研究与干预中心2003年公布的数据显示：中国每年至少有25万人死于自杀，有200万人自杀未遂，即平均每两分钟就有一人死于自杀，8人自杀未遂。自杀已经成为中国死亡原因中排序第五位的原因。在15—34岁年龄段的青壮年中，自杀是首位的死因。怎样看待自杀轻生现象？思考：1、自杀轻生给自己、家庭、亲友和社会带来什么危害？2、自杀轻生的原因是什么？3、为什么在任命情况下都不能放弃自己的生命？专家学者分析了学生自杀的各种原因，指出：心理障碍、生理疾患、学习和就业压力大、情感挫折、经济压力、家庭变故以及媒体诱导和周边生活环境影响等，是导致学生自杀的原因。1、请你谈谈中小学生非正常死亡的现象有哪些？2、造成这种状况的主要原因是什么？3、你认为中小生应该怎样珍爱自己的生命。•人活着，就意味着一定的责任和义务，不仅仅为自己，也为亲人、他人和社会。•——佚名自杀，不是解决问题的好方法。因为困难与挫折是难以避免的，我们应该有勇气去面对，选择自杀是一种逃避，这样做不仅不能解决问题，反而还会给国家、社会和亲人带来更多的麻烦。在困难和挫折面前我们应该不屈服，不放弃。这就是我们对自己生命价值认识的最基本道理。珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责！我们应当怎样珍爱生命、善待生命？1、正确认识人与自然的关系。2、珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。3、善待其他生命。让我们一起行动起来珍爱生命学会自救的方法：考考你：你知道报警电话、火警电话、急救电话吗？110、119、120报警常识：•确认对方的身份，以防打错电话；•说清事情发生的详细地址；•说清需急救者目前的具体情况。溺水自救组的介绍：火灾自救组的介绍：一受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲去。穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。火灾自救组的介绍：二室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火窜入室内。要用浸湿的被褥、衣物等堵塞门窗缝，并泼水降温。若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发送求救信号，等待救援。