第5版基于云平台的mooc建设与应用 -常光云

浙江工业大学现代教育技术中心常光云背景联通主义是MOOC的理论基础和依据联通主义理论下的Mooc学习基于云的mooc学习模型建构基于云的mooc通识课程教学平台建设根据‘美国社会培训与记录’,如今全球信息总量每十八个月翻一倍。非正式学习越来越重要技术改变大脑、工具决定和塑造思维组织和个人都是学习组织。对知识管理更加重视--GeorgeSiemens（西门子）终身学习学习正随着技术的革新而变化。技术不断影响和改变我们的学习和思维方式单向传播静态展示的结构化知识‚教师为主体‛的学习模式网状传播建构主义理论使学习者具有多重角色隐含问题：知识的无组织流通、关注点过于分散生态传播系统解决web2.0环境里的知识无组织流通、学习者关注点过于分散等问题高度的知识松散聚合、高度的共享共建、信息的高效流通管道比管道里的内容更重要主张创建由人和内容等结点构成的技术增强型个人学习网络主张把某些知识流的处理和解释功能下放给学习网络上的结点MOOC是Massive（大规模的）、Open（开放的）、Online（在线的）、Course（课程）四个词的缩写，指大规模的网络开放课程。它是由很多愿意分享和协作以便增强知识的学习者所组成的。学生学生学生学生Googlebaidu网易教育资源网博客微博微群谷歌group博客门户聚合教师学生学生博客门户、教学平台、……Mooc学习中心大规模的学习资源大规模分布式学习伙伴多样化的分布式网络学习支持服务可以利用网络上一切可以使用的学习资源你所需要的只是一个网络和可以连接它的上网设备任何人都可以分享与背景相关的内容可以在更多非正式的情境下学习可以获得大规模交流、协作与互助的机会学生学生学生学生Googlebaidu网易教育资源网博客微博微群谷歌group博客门户聚合教师学生学生博客门户、教学平台、……Mooc学习中心云服务的特点超大规模按需服务低成本可伸缩个性化对建设校园Mooc的支持使海量网络课程存储成为可能使网络课程的快速点播、高密度访问成为可能使建设大规模实时的在线课堂和视频交互等学习支持服务体系成为可能建设怎样的校园云资源库？设计怎样的mooc教学机制？学生教师学生用户上传、下载、浏览、评价、订阅云资源库视频公开课精品课程素材库课件库教学平台视频会议实现海量资源云端存储和管理使资源由静态湖水变为流动海水使资源由被动检索变为主动推送学生mooc中心管理云资源互动导师团队学生学生学生背景联通主义是MOOC的理论基础和依据Mooc学习模型概述基于校园云的mooc学习模型建构基于校园云的mooc通识课程教学建设使用现有网络课程平台授课存在‚缺乏导师指导、缺乏支持研讨式教学的功能支持‛范围宽广全面教学方法‚活‛通识课程缺乏资深教授上课课程选择性少网络课程授课面对的缺乏导师的指导、缺乏支持研讨式教学的网络工具缺乏资深教授上课课程选择性少自制mooc课程中心本校教师和研究生全球云公开课视频库在联通主义理论和mooc学习模型支撑下，可以有效开展基于云的教学应用研究。他们有着共同的出发点：开放、共享的教学资源个性化的服务理念协作与互助的精神谢谢，请批评指正！[e-mail]常光云