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入室即静。物质准备：语文书（打开第3页）、练习本（打开净页)、笔、橡皮有序摆放。身体准备：坐姿端正思想准备：精神抖擞。心理准备：勇敢积极。准备完后，坐姿端正并举手示意。侯课穷人（俄）列夫·托尔斯泰列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟大的俄国作家。他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年参军，不久开始创作小说《童年》。1856年退役后两度出国游历、考察。1863年起，用六年时间写成巨著《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》等不朽名著。他的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴，在世界文学史上有着巨大的影响。作者简介1、理解课文内容，感受渔夫和桑那的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要也要帮助他人的美德。（重点）课时目标2、学习作者通过环境和人物语言和心理的描写，表现人物品质的方法。（难点）初读文章，理清文章脉络，了解文章内容。１.通读课文，思考课文写了一件什么事？课文是按照什么顺序记叙的？分为哪几部分？２.快读课文１－７自然段，找出文中哪些地方让你感受到了“穷”？３.虽然很穷，“小屋里却温暖而舒适”。为什么说小屋“温暖而舒适”？从中可以看出桑娜是个怎样的人？自学指导一：１.通读课文，思考课文写了一件什么事？课文是按照什么顺序记叙的？分为哪几部分？要求：坐姿端正、认真思考并将答案写在练习本上。时间:3分钟（3分钟后，比一比看哪个小组既快速，答案又准确，无误。）１.通读课文，思考课文写了一件什么事？课文是按照什么顺序记叙的？分为哪几部分？课文主要讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后主动收养她的两个孩子的故事。课文是按照事情发展的顺序记叙的。可分为三部分：先写了渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的夜晚焦急的等待丈夫出海归来，然后写了桑娜抱回邻居的两个孩子，最后写了渔夫回来，主动提出收养邻居的两个孩子。2.课文中的“穷人”指的是谁？他们的“穷”体现在哪些地方？要求：坐姿端正、认真思考并将答案写在练习本上。时间:4分钟（4分钟后，比一比看哪个小组既快速，答案又准确，无误。）桑娜渔夫１.从“屋内装饰”看出“穷”古老的钟发哑地敲了十下，十一下……帆很破了，桑娜仍在火炉旁缝补渔网。２.从“吃、穿”看出“穷”孩子们没有鞋穿，无论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。“穷”意浓浓：A.丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。B.丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。C.糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。３.从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”“穷”意浓浓：A.屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷……B.海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼C.海面上什么也看不见。４.从“天气的恶劣”看出“穷”提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。“穷”意浓浓：有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？１.家中整洁、温馨地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。精神富有：２.桑娜关心生病的女邻居桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。３.夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿精神富有：1.认真体会人物的对话和心理活动描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质？2.它们与桑娜和渔夫的“富有”有什么关系？自学指导二：要求：坐姿端正、认真思考。在文中画出相应句子。时间:6分钟①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。桑娜②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。桑娜③渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程，从“熬”字可以看出渔夫明明知道自己日子艰难，已经备受煎熬，但还是坚决地要抱回孩子，这更表现了渔夫的坚强勇敢的精神。这些足以说明渔夫同桑娜一样有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。渔夫④但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。•文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。桑娜、渔夫因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。小结：１.读了这篇课文你觉得桑娜和渔夫有那些特点？２．表现渔夫和桑娜的特点上，课文有哪些写法值得我们学习？桑娜——勤劳、善良；渔夫——勇敢、坚强、善良／乐于助人1.细致的心理描写。2.人物的语言个性鲜明。3.用词造句的准确。自学指导三：５＋２＝？课文小结：在数学中，这道题的答案是唯一的，但在语文中它的答案又是什么呢？文章的结尾是泪水中透着微笑，微笑中含着泪水。现在我们再来看这道数学题，５＋２只等于７吗？它还等于更艰苦的生活；等于美好的心灵；等于桑娜和西蒙的深厚友谊；等于桑娜和丈夫的朴实、善良、坚强；等于在困难中仍然乐于助人的精神；．．．．．．这就是５＋２的答案，是我们用语文的方式得出的。穷人其实他们并不穷，他们的心灵是富有的，是美丽的。让我们一起祝愿好人——一生平安！课文小结：当堂训练：1.填空：如果把西蒙的两个孤儿抱过来，（）；如果不把西蒙的两个孤儿抱过来，（）；桑娜宁可（），也要（）。自己吃苦帮助别人自己的生活会更加困难他们就会死去２.结合课文，想象桑娜一家接下来的生活，续编《穷人》，用二、三百字写下来，注意想象要合理。要求：坐姿端正，认真书写，将答案写在练习本上。时间：5分钟。当堂训练：回归环节：本节课你学到了什么？回归目标1、理解课文内容，感受渔夫和桑那的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要也要帮助他人的美德。（重点）2、学习作者通过环境和人物语言和心理的描写，表现人物品质的方法。（难点）落实堂清