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1.在具体的情境中探索确定位置的方法，说出某一物体的位置；能在方格图上用“数对”确定位置。2.经历在现实生活中用“数对”确定物体位置的过程，掌握确定位置的方法。3.体验生活中处处有确定位置，感受生活中用“数对”确定位置的必要性。学习目标议一议：确定一个座位一般需要2条信息：（第几组，第几个）怎样才能让同学们一下就把位置确定下来。（第几列，第几行）王宁王宁王宁王宁王宁王宁杨雅琪杨婷婷宋佳王宁周杰刘昊宇王宁张霄阳徐子豪杨雅琪徐晓栋候淇正杨景贺瑞瑕李建凯郭心怡雒志勇吕福龙郝红婷杨文静徐墨轩王欣然权心怡哈永睿李嘉骏郭宇涵蒲永杰李睿魏玉娇王雅婷星炯帆代睿琦陈子浩陈昶百杨婷婷张姝王静韩筱叶陈佳怡汪蓉徐晓煜吕娜王之美艺杨振航王金博高睿牛春蕾杜陵白子凡张昊宇赵文瑄宋佳吴永龙管栋张锐何俊超杨雅琪杨婷婷李嘉骏杨雅琪杨婷婷郭宇涵李嘉骏杨雅琪杨婷婷魏玉娇郭宇涵李嘉骏杨雅琪杨婷婷李嘉骏张盛清站在观察者的角度来看。竖排的位置我们一般称为“列”，横排的位置一般称为“行”，一般先说第几列，再说第几行（数的时候一般是从左往右数，从下向上数。）想一想：（3,5）数对有没有更加简便的表达方式（第几组，第几个）（第几列，第几行）第3列，第5行用数对确定位置的方法：•先横着数，看在第几组（第几列），这个数就是数对当中的第一个数。•再竖着数，看在第几个（第几行），这个数就是数对当中的第二个数。两个数之间用逗号隔开，外面加上小括号结合我们班级的座位表，说一说你好朋友的座位在哪里?坐在第几组、第几个？用数对来表示。王宁王宁王宁王宁王宁王宁杨雅琪杨婷婷宋佳王宁周杰刘昊宇王宁张霄阳徐子豪杨雅琪徐晓栋候淇正杨景贺瑞瑕李建凯郭心怡雒志勇吕福龙郝红婷杨文静徐墨轩王欣然权心怡哈永睿李嘉骏郭宇涵蒲永杰李睿魏玉娇王雅婷星炯帆代睿琦陈子浩陈昶百杨婷婷张姝王静韩筱叶陈佳怡汪蓉徐晓煜吕娜王之美艺杨振航王金博高睿牛春蕾杜陵白子凡张昊宇赵文瑄宋佳吴永龙管栋张锐何俊超杨雅琪杨婷婷李嘉骏杨雅琪杨婷婷郭宇涵李嘉骏杨雅琪杨婷婷魏玉娇郭宇涵李嘉骏杨雅琪杨婷婷李嘉骏张盛清1(组数)5432123450(排数)67莉01234512345(1,2)(2,2)(３,2)(4,2)(５,2)(３,１)(３,２)(３,3)(３,４)(３,５)678请同学们在练习卡上找出（2，4）和（4，2），思考：它们是同一个位置吗？并说一说你是如何区分的一组数对只能表示一个位置1234512340图书馆邮局银行学校公园商店（2，3）（4，3）（4，1）（3，2）（1，1）（1，2）宾馆（0，0）１、下图是一所学校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。2、下图是游乐场平面图。（1）说一说游乐场各景点的位置。（2）现在小敏的位置是（4，2），（1,5）（2,3）（5,1）（6,4）（4,2）0（0,0）游戏：点兵点将规则：根据我们班级同学们的位置，屏幕上会出现一对数对，对应座位的同学立刻站起来。（6,5）（2,3）（3,2）（4,4）下面是马神庙街小学集合时各个班级在礼堂里的位置图。（1）说说各年级二班所在的位置，并用数对表示。六年级一班六年级二班六年级三班六年级四班六年级五班五年级一班五年级二班五年级三班五年级四班五年级五班四年级一班四年级二班四年级三班四年级四班四年级五班三年级一班三年级二班二年级三班三年级三班三年级四班二年级一班一年级一班一年级二班一年级三班二年级二班第1列第2列第3列第4列第5列第1行第2行第3行第4行第5行（1）说说各年级二班所在的位置，并用数对表示。下面是马神庙街小学集合时各个班级在礼堂里的位置图。六年级一班六年级二班六年级三班六年级四班六年级五班五年级一班五年级二班五年级三班五年级四班五年级五班四年级一班四年级二班四年级三班四年级四班四年级五班三年级一班三年级二班二年级三班三年级三班三年级四班二年级一班一年级一班一年级二班一年级三班二年级二班第1列第2列第3列第4列第5列第1行第2行第3行第4行第5行（2，5）（2，4）（2，3）（2，2）（5，1）（3，1）下面是马神庙街小学校集合时各个班级在礼堂里的位置图。（2）表示某班位置的数对是（?，5），可能是哪个班？六年级一班六年级二班六年级三班六年级四班六年级五班五年级一班五年级二班五年级三班五年级四班五年级五班四年级一班四年级二班四年级三班四年级四班四年级五班三年级一班三年级二班二年级三班三年级三班三年级四班二年级一班一年级一班一年级二班一年级三班二年级二班第1列第2列第3列第4列第5列第1行第2行第3行第4行第5行六年级一班六年级二班六年级三班六年级四班六年级五班五年级一班五年级二班五年级三班五年级四班五年级五班四年级一班四年级二班四年级三班四年级四班四年级五班三年级一班三年级二班二年级三班三年级三班三年级四班二年级一班一年级一班一年级二班一年级三班二年级二班第1列第2列第3列第4列第5列第1行第2行第3行第4行第5行下面是马神庙街小学集合时各个班级在礼堂里的位置图。（2）表示某班位置的数对是（？，5），可能是哪个班？下面是马神庙街小学集合时各个班级在礼堂里的位置图。（3）表示某班位置的数对是（5，？），可能是哪个班？六年级一班六年级二班六年级三班六年级四班六年级五班五年级一班五年级二班五年级三班五年级四班五年级五班四年级一班四年级二班四年级三班四年级四班四年级五班三年级一班三年级二班二年级三班三年级三班三年级四班二年级一班一年级一班一年级二班一年级三班二年级二班第1列第2列第3列第4列第5列第1行第2行第3行第4行第5行六年级一班六年级二班六年级三班六年级四班六年级五班五年级一班五年级二班五年级三班五年级四班五年级五班四年级一班四年级二班四年级三班四年级四班四年级五班三年级一班三年级二班二年级三班三年级三班三年级四班二年级一班一年级一班一年级二班一年级三班二年级二班第1列第2列第3列第4列第5列第1行第2行第3行第4行第5行下面是马神庙街小学集合时各个班级在礼堂里的位置图。（3）表示某班位置的数对是（5，？），可能是哪个班？“数对”是通过一对数来确定位置的，只有一个数是无法确定准确的位置的。(1)将数对在方格纸上表示出来，并用线连接起来，说说形成一个什么形状的图。（1，1）（2，3）（4，1）0326543211546(2)如果再给你一个点，使它变成一个平行四边形，你想把它放在哪个位置，说说看。(1)依数对在方格纸上表示出来，并用线连接起来，说说形成一个什么形状的图。（1，1）（2，3）（4，1）0326543211546(1)依数对在方格纸上表示出来，并用线连接起来，说说形成一个什么形状的图。（1，1）（2，3）（4，1）(2)如果再给你一个点，使它变成一个平行四边形，你想把它放在哪个位置，说说看。奥运一二三四五六七棒会宁我们脑筋第号爱动组个座位了飞天神舟张北京庙成功啦英语文体育马山快乐课朋友好楼伟大老师都最是在喜欢崖你您小学教室数学上有趣12345678912345678密码簿(4,7)(5,2)(6,2)(2,6)(6,7)(7,7)我喜欢动脑筋(4,7)(5,7)(4,2)(6,4)(1,5)(6,5)(1,1)(2,1)(7,1)(2,1)(2,2)(8,4)(9,4)我们在马神庙小学上学最快乐(4,7)(5,7)(1,6)(5,1)(6,1)我们爱数学在地球上有横线和竖线，连接两极点的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈为纬线。根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置，如北京在北纬40º，东经116º。经线纬线