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关于西中八年级物理学习兴趣的调查报告随着课程改革的不断升入，物理学科的学习也出现一些新的问题，由于农村物理教学缺乏实验器材，教师和学生都不重视实验，导致了学生观察能力和实验操作能力的欠缺，尤其是后进学生缺乏基本实验技能训练，不会正确使用基本仪器，不会自己动手设计实验报告，导致学习成绩落后，对物理学习不感兴趣，不愿意学习物理。相当一部分学生发现上课听得懂，可是成绩上不去，久而久之逐渐的对物理学习失去自信，针对以上情况，对整个八年级的学生学习物理的兴趣、学生的动手实验能力做调查分析，找出后进生对物理学习不感兴趣的原因。设置了一份学生问卷调查。力图通过科学地分析找出原因，使今后的教育教学工作更有针对性。一、调查的对象和内容调查在西宁中学八年级学生中进行，以问卷的形式，在八年级中随机选取了286位同学，抽样调查，具有一定的代表性。统计的结果如下：二、调查结果分析题目1：.你是（）A．女同学48%B.男同学52%题目2：你对学习物理（）A．很感兴趣60.08%B.感兴趣24.3%C.一般10.5%.D.不感兴趣5.12%E.很不感兴趣0分析：统计结果显示，有80%的学生对学习物理感兴趣，只有5%的学生不感兴趣，这说明我校的学生刚开始学习物理都对物理有着浓厚的兴趣。题目3：你对目前自己的物理成绩感觉是（）A.满意47.97%B.基本满意20.64%C.不很满意9.27%D.很不满意22.12%分析：统计结果显示，接近50%的学生对自己的成绩很满意，也有30%以上的学生对自己的物理成绩不够满意。这些数据表明大多数学生满足自己现在的成绩，也有一部分的学生虽不满意自己的学习成绩但也没找到适合有效的学习方法。题目4：.你对学习物理感兴趣的原因是（）（不感兴趣的同学请回答第五题）A．物理学有趣23.5%B．物理教师教得好28.6%C．物理知识有用12.35%D．家长的原因10.45%E．物理成绩好15.35%F．物理实验有趣16.9%G．其他3.85%分析：统计结果显示，近20%的学生认为物理学科很有趣，还有接近20%的同学认为物理实验很有趣。这说明许多学生都注重实验。实验在学习中是理论联系实际的重要环节。学生更相信自己亲自观察到的。这说明在物理教学中加强实验教学，是扩大学生感知量的重要途径。题目5：你对学习物理不感兴趣的原因（）（感兴趣的同学可以不回答此题）A．物理学太乏味10%B．物理老师教得不好3.7%C．我以后用不上物理知识24.5%D．物理学太难25.8%E．物理成绩不太好24.35%F．物理作业太多12.3%G．其他4.4%分析：统计结果显示，对物理不感兴趣的主要原因是感觉物理太难，物理成绩不好，认为学习物理没有用，这说明要想激发这些学生的物理学习兴趣，要从思想上校正他们的想法，让他们认识到物理是有用的。题目6：进物理实验室做实验时，你最感兴趣的是什么？A、实验器材25.28%B、实验现象34%C、实验过程15.35%D、以上全部24.4%分析：统计结果显示，八年级有近1/3的学生实验器材感兴趣。有34%的学生对实验现象感兴趣。而有将近15%的学生对实验过程感兴趣，只有1/3的学生对实验器材、实验现象、实验过程都感兴趣。由此可以看出，部分学生实验目的不明确。题目7：在物理实验过程中，你在做什么？A、自己动手17.74%B、合作36.13%C、看同学做14.65%D、玩弄仪器25.48%分析：统计结果显示，自己动手或合作做实验的人数只占53%，而又40%的学生只是在看别人做或是玩弄器材。学生缺乏求知欲、缺乏探索的精神、与他人合作的意识。求知欲的最初形态是自发的，学生只有把自发求知欲发展为自觉求知欲，合作学习、共同研究，才能有所提高。题目8：在物理实验过程中遇到问题时，你怎么做？A、请教老师36.57%B、自己弄清13.43%C、忽略问题24.24%D、放弃实验26.54%分析：统计结果显示，只有不到一半的学生愿意把遇到的问题弄清楚，有将近1/4的学生把问题忽略掉，而却有超过1/4的学生终止实验。由此表明，有些学生不把实验课当成正课，认为实验知识看看现象、记记数据、套套公式而已，可有可无关心的只是“考不考实验，打不打分”。题目9：在老师讲课过程中，如果发现老师讲错了知识点，你怎么办？A、提醒老师56.95%B、与同学小声讨论35.07%C、不管它，装作没发现9.97%分析：统计结果显示，只有不到60%的学生会在发现老师讲错了之后及时提醒老师，而有35%的学生只是与同学小声议论，也有近10%的学生装作没发现。由此可见，有一部分学生缺乏自信，害怕遭到否定。或者说师生配合不默契，学生没有成为教师的得力助手。题目10：你觉得物理在生活、生产、科技方面的贡献如何？A、很大42.37%B、一般32.23%C、很小29.45%D、较小8.95%分析：统计结果显示，学生都较注意观察日常生活中的物理现象，认识到物理在生活中的重要性。题目11：你觉得在物理学习过程中应该注重：A、结果45.33%B、过程21.33%C、结果与过程33.28%分析：统计结果显示，近50%的学生都注重结果，也就是只在乎学习成绩。而只有33%的学生注重过程与结果。这表明学生学习只是不扎实，浮躁、肤浅、急功近利。题目12：你觉得在今后的物理学习中应该怎样做？A、认真听讲，及时预习和复习７.96%B、按时完成作业，巩固所学新知识６.52%C、自己动手解决一些实际生活中的物理问题６.62%D、了解科技前沿，关心科学发展４.46%E、以上全部74.32%分析：统计结果显示，将四分之三的学生都作了具体的学习计划，注重将理论与实际相结合，提高动手能力。题目13：你对物理学方面的课外书籍A、阅读过多本8.46%B、阅读过一两本14.79%C、偶然浏览过76.74%分析：统计结果显示，学生对物理方面的课外书籍阅读量很少，超过3/4的学生只是偶尔浏览过该类书籍。这表明学生阅读的自觉性不够。他们只阅读自己感兴趣的、可供消遣的、娱乐圈的或体育界的报刊或书籍。三、启示和建议通过以上的调查分析，我对清华初二学生的物理学习情况有了进一步的了解，对今后物理教师的教学与学生的学习均有一定的启示作用。（一）转变教学方式，提倡教学方式多样化统计结果显示我校初中学生学习物理的兴趣主要是直接兴趣，因此，他们对演示实验大多数呈现较强烈的直接兴趣，要加强教学的直观性和形象性；要培养正确的学习习惯，训练他们对演示实验的观察陈述，物理语言的使用力争准确而规范，有意识地培养他们对实验的口头和书面描述能力；还要注意控制学生的情绪，保持课堂气氛活跃而不紊乱。（二）激发学生的学习动机和兴趣一切学习成果归根到底都源于社会需要。自己学过的知识去解决生活实际的问题。学生在学习物理过程中认识得到不断满足，将促进兴趣水平不断提高，并使物理学习兴趣日益浓厚。“兴趣是最好的老师。”所以物理教师应该采用多种办法激发学生的学习动机和兴趣，使他们在快乐、轻松的氛围中学好物理。（三）重视观察和实验调查结果显示，绝大多数同学对物理实验感兴趣。物理是一门以观察、实验为基础的学科，观察和实验是物理学的重要研究方法。学生通过独立思考、探索，不断提高自己的观察、判断、思维等能力，使学生对物理知识的理解更深刻，分析、解决问题。更全面。（四）学习方法与态度统计结果显示，百分之九十以上的学生都有良好的学习习惯，但没有找到合适有效的学习方法。学生应把认真听课放在第一位。听课的同时要善于跳过障碍，不钻牛角尖，不陷入卡壳状态，通过这种方法，不但能够加深对基础知识的理解，而且还能收到事半功倍的效果。结束语问卷调查发现初中生对物理学习的兴趣较高，特别是对物理课外研究性学习和家庭小实验的兴趣较浓，但受应试教育和传统接受性教学模式的影响，他们的学习很被动，自主学习的意识差，独立解决问题的能力弱，同时他们希望教师能成为他们学习的合作伙伴，这要求教师在教学教程中要善于保持和进一步激发学生学习物理的兴趣，提倡学生学习方式的多样化，促进学生自主性发展，要成为课程的研究者、实施者和创造者，恰当引导，指导，辅导，教导，让学生真正成为学习的主人。