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一、说教材二、说学生三、说教法学法四、说教学过程五、说板书设计一、说教材岭南版义务教育课程标准实验教科书美术第10册第四单元第10课的教学内容一、说教材（一）、教材的地位和作用本课属于“设计·应用”学习领域，是对前一课《色彩画感觉》以及以前所学的原色、间色、复色知识的一个延伸，也是下一节《色彩构成》的铺垫，为今后学习色调、对比与协调等色彩知识打好基础，所以学好本课很关键。教材将教学内容分成三个部分：一是欣赏推移应用作品；二是学习三种推移原理；三是进行推移作业练习。适合本年龄段学生从感性认知到理性分析再到探索实践的认知过程。但教材对学生已掌握的色彩知识和本节课的联系侧重不足。所以我对教材进行了大胆的个性化探索将前学年段的色彩知识与本课色彩三要素的知识有机的结合，使小学阶段色彩知识联系在一起，这样更有利学生理解并运用色彩知识。（二）、教学目标：1、知识与技能目标：通过学习掌握色彩的三要素基础知识，能应用明度、纯度或色相推移的方法进行色彩创意和设计。2、过程与方法目标：通过观察、试验和协作练习初步掌握色彩推移的方法，培养学生对色彩的实际运用能力和自主探究合作的能力。3、情感、态度与价值观目标：体验色彩推移方式神奇的装饰美感，感受设计与生活的密切关系。激发学生大胆创新的意识和探索新知识的兴趣。一、说教材一、说教材（三）、教学要点：1、重点：本课的重点是分辨出三类不同的推移方式做色彩推移的练习。2、难点：是有规律的排列色彩，根据不同的装饰对象选用适合的色彩推移方法去设计。3、兴趣点：色彩变化的现象及制作过程。一、说教材（四）、教学准备：1、教具：多媒体课件，色彩变化记录表，透明杯若干，水粉工具材料和示范作品等。2、学具：水粉工具材料，透明杯若干，画纸，纸碟和水桶等。二、说学生五年级学生比较喜欢一些感性的能引起他们兴趣的学习内容。对此，我做了一些调查，分析了学生对已学过的色彩知识的掌握情况，大多数同学对学过的色彩知识已较为模糊，当问到原色、间色有哪些时，部分同学还能回答，但对于复色大多数同学并不了解，因此将先前的知识和新课巧妙结合起来是很有必要的。三、说教法学法1、教法：教学中，我采用了直观演示法、情景引入法和操作发现法等教法来组织学生开展探索性活动，让学生获得知识，从而突出了教学重点。2、学法：有效的学习方法是有目的,主动建构知识的过程。为此,我十分重视学生学习方法的指导,在本节课中,学生采用了观察发现法、自主探究法等学法，使教学难点得以突破。四、教学过程一、教学思路：以魔术激发学生的学习兴趣，通过演示启发学生自主探索，积极主动地参与到学习活动中，在合作交流中培养学生创新精神、获取新知的能力。使学生在实践中体会推移的美在生活中的运用，并学以致用，树立美化生活的意识。四、教学过程本课教学过程设计如下：游戏导入（3′）—了解体验(12′)—欣赏应用(18′)—评价小结(5′)—拓展延伸（2′）第一环节：游戏导入三原色红橙黄绿蓝紫间色间色间色橙绿紫三间色同学们,你们如果调出来这些颜色,就在色彩名字后打勾吧!你们共调出了几种颜色呢?()种变幻的色彩调色记录表第二环节：了解体验（1）、色相推移（2）、明度推移（3）、纯度推移第二环节：了解体验纯度推移练习:明度推移联习:色相推移练习:纯度推移练习:第三环节：欣赏推移作品第三环节：欣赏推移作品第三环节：欣赏推移作品第三环节：欣赏推移作品第三环节：欣赏推移作品第三环节：欣赏推移作品第三环节：欣赏推移作品第三环节：学生推移作品欣赏第三环节：学生推移作品欣赏第三环节：学生推移作品欣赏第三环节：运用推移作品欣赏第三环节：运用推移作品欣赏第三环节：运用推移作品欣赏第三环节：运用推移作品欣赏第三环节：运用推移作品欣赏第三环节：运用推移作品欣赏第三环节：欣赏应用作业要求：1、用自己喜欢的色彩推移手法设计并装饰纸盘、纸杯等物品。2、有规律的排列色彩，涂色均匀，衔接自然，色彩推移效果明显。3、可以自己独立完成，也可以自由合作共同完成。第四环节：展示评价1、自评(推移方式、设计意图、满意和不足之处）。2、他评（推移方式明确，美观、精细）。3、教师总评。第五环节：拓展延伸大自然赋予了我们一个神奇美丽的色彩世界，同学们如果用心去观察，还会发现很多种推移的形式，只要我们用心学习就能把我们的生活装饰得更美丽！