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第16课教育事业的进步一个人拥有丰富的知识和没有知识会有怎样的不同？（提示：可从对他个人发展的影响、对社会所作出的贡献两方面来谈）六十年代的学校今天的花园式的校园旧中国教育概况（为帝国主义、封建主义、官僚资本主义服务，是半殖民地半封建社会的产物）在旧中国，文盲占全国人口的90%，学龄儿童的入学率只有20%，工农子女几乎被剥夺了入学的权利。新中国成立至“文革”前17年教育成就（教育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动相结合）新中国成立后，大力改革和发展教育事业，强调学校必须向工农开门。发展中小学与新建大批高等院校和中等专业学校并举。“文革”10年的教育事业（遭受到灾难性的破坏，满目凋零）张铁生1973年参加全国高考·“臭老九”·“反动学术权威”·“横扫一切牛鬼蛇神”·“停课闹革命”1966年始大学连续4年不招生改革发展中的教育基础教育的概念学前教育【】基础教育初等教育【】六年制【】三年制中等教育【】三年制小学高中初中幼儿园九年义务教育邓小平同志的“三个面向”指明了中国教育的发展方向，说明了党和国家领导人对基础教育的关注和重视。1986年颁布实施《中华人民共和国义务教育法》《义务教育法》规定：“凡满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学.”国家对接受义务教育的学生免收学费，国家设立助学金，帮助贫困学生就学。有同学说：我们上学是家长和学校的事，家长和学校让上学就上，不让上学就不上。你认为对不对？为什么？上学是我们的自己的事，即是我们对国家和社会的义务，也是我们接受教育的权利，必须依法执行。希望工程(ProjectHope)时期小学入学率初中入学率文盲率1949年2008年99.5%98.5%3.58%义务教育成果不到20%仅为6%80%以上2000年我国基本普及九年义务教育希望工程(ProjectHope)截至2007年底,希望工程共收到海内外捐款近40亿元人民币,资助了贫困学生390万名，援建希望小学13000余所。九年义务教育普及的现实意义我在武汉市当市长的时候，做了很多招商引资工作，我问他们（外企）为什么喜欢到中国来投资。他们曾经在世界上很多地方办厂，但中国劳动力素质是最高的，有一个很重要的原因，就是这些青年都接受过九年义务教育。---前教育部长周济招商的经历联合国教科文组织曾评价：在一个占世界人口1/5的发展中国家实现“两基”，是一项史无前例的创举它改变了中国的命运。基础教育的发展1986年我国颁布实施了《中华人民共和国义务教育法》到2000年，我国基本实现了普及九年义务教育“科教兴国”战略：提出：20世纪90年代以来，党和政府实施“科教兴国”战略，明确提出“把教育摆在优先发展的战略地位”，把九年义务教育作为科教兴国的奠基工程，并要求实施素质教育。意义：培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。重视教育、提高中国人民的素质是我国实现社会主义现代化的关键。义务教育高等教育大发展什么是高等教育？高等教育指专科、本科、研究生等高等学历层次的教育。大学之路，愈走愈宽。我国高校各层次人才统计情况阶段高校在校生硕士生博士生1949年11万多人--------2000年1230万人4.7万多人1.1万多人2009年2907万人41.5万多人6万多人高等教育大发展的表现从整体上看高校数量大大增加学科门类比较齐全布局结构日趋合理教育质量和办学效益、办学条件也有了明显提高试问：1、你知道和向往的我国高等名校有哪些？2、随着高等教育的大发展，我国已取得了哪些喜人的科学技术研究成果？第16课教育事业的进步一、科教兴国的奠基工程1、基础教育的发展2、科教兴国战略的提出二、高等教育的大发展1986年《义务教育法》的颁布各地办学条件得到改善2000年全国基本普及九年义务教育从整体上看高校数量大大增加学科门内比较齐全布局结构日趋合理另外：高校教学质量、办学效益和办学条件也明显提高