校本教材--剪纸

校本课程系列教本教材适用于小学一二三年级11白沟作学校校本教材剪纸教学适校本课程系列教本教材适用于小学一二三年级22主编：李春霞副主编：冯利光编委：范建路张利花校本课程系列教本教材适用于小学一二三年级33教材说明剪纸是一门传统的民间艺术，是对小学低年级学生进行美育教育的有效方法之一。对启迪学生的智力，开发学生的思维活动能力，激发学生的审美情趣有着重要的作用。有趣的是，学生对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。低年级学生喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。这本剪纸根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从低年级学生的思维发校本课程系列教本教材适用于小学一二三年级44展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到学生的游戏和学习之中。剪纸意在通过动脑动手，培养低年级学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。教学实践证明，低年级小学生在成人的指导下，不仅能正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性和灵敏性，使学生变得心灵手巧。校本课程系列教本教材适用于小学一二三年级1目录第一章概述........................1第二章实用操作:第一课剪纸欣赏..................4第二课对折剪纸-苹果.............5第三课对折剪纸-小亭子...........6第四课剪纸的发展................7第五课对折剪纸-椰子树...........8第六课对折剪纸-小熊猫...........9第七课对折剪纸欣赏.............10校本课程系列教本教材适用于小学一二三年级2第八课剪纸的史籍记载...........11第九课平行剪纸.................13第十课花朵剪纸-栀子花、报春花..14第十一课花朵剪纸-菊花、睡莲花..15第十二课花朵剪纸欣赏...........16第十三课课有趣的六角剪纸.......17第十四课剪纸的象征意义.........18第十五课剪纸作品欣赏...........20第十六课福字窗花剪纸欣赏.......22校本课程系列教本教材适用于小学一二三年级11第一章概述剪纸是我国传统的古老艺术之一，据史料记载，早在1500年年前的南北朝时期就有剪纸了，而且剪纸的技巧已经相当成熟了。剪纸艺术发展到今天，从风格上讲，可以分为南北两派。南派细腻秀美，北派粗犷豪放。常见剪纸的手法，大体上可以分为剪、刻两种：剪是用剪刀剪，线条活泼多变，随意性强，北派剪纸多用剪刀剪制。而刻的方法是用特制的刻刀雕刻，又称为刻纸，作风严谨、细腻，装饰性强，南派剪纸多用这种方法创作。从表现技法上讲，又分为阳刻、阴刻，阳刻讲究“线条相连”，阴刻讲究“线条相断”，阳刻与阴刻是相对相生的。剪纸表现简洁、明快的特点，更适合表现夸张性、随意性的事物。它不强调光影和素描的效果，更不强调自身色彩的如实反映，甚至可以对物体的比例、时间的概念进行模糊处理，这也正是剪纸的魅力所在。正是由于剪纸这种古老的民间艺术所在，让我们感受到了非物质文化的魅力之处，我们长发小学正是看重校本课程系列教本教材适用于小学一二dg年级22了它的实用价值与艺术价值，我们利用美术课与现场会的契机，开展了我们自己的校本课程——剪纸。其实，我们对剪纸也不懂，但是不懂，我们可以学习，可以创造。如今网络已经走进了我们的生活，很多实现不了的东西可以通过它来实现。关于我校的剪纸校本课程的开展，我们先是进行论证现实性、艺术性、科学性、可行性，然后由美术老师进行具体负责实施工作。我们在进行剪纸操作的过程中，第一要解决的就是构图问题，很多人因为构图不准，所以做不出好作品，在这里我们进行了尝试。先在电脑上选取优美的图案，然后用复写纸进行构图。第一次构图，我们得到的是反相，做完了，很多时候怎么看都很别扭，所以，我们需要翻过来进行二次构图，这样得到的构图基本上就可以用了。接着就是进行剪刻的步骤，这一步必须得细，忠实于原作，你的作品的才不会走样。至于能否表现出作品的神韵，那就是个人的理解问题了。最后一步就是装裱的问题了，不要小看它，这一步也很关键。打印标签，我们的一件作品就可以告于段落了。校本课程系列教本教材适用于小学一二dg年级33剪纸的基本技法“五要素”是：圆、尖、方、缺、线。要达到剪圆如秋月，饱满圆润；剪尖如麦芒，尖而挺拔；剪方如瓷砖，齐整有力；剪缺如锯齿，排列有序；剪线有如胡须，均匀细致。剪口整齐，既不留缺茬，又不能剪过头，这是剪纸的基本要求。剪纸从表现形式上可以分为单色剪纸、点色剪纸、分色剪纸、衬色剪纸、绘色剪纸五大类。其中单色剪纸在各地最为普遍，数量最多，内容最丰富。虚实对比强烈，明快醒目，风格大方，感染力强。我们这里所讲的就是单色剪纸。制作剪纸的过程，一般应遵循“三先三后”的原则。即先繁后易、先主后次、先里后外。也就是先剪复杂的部分，再剪简单的部分；先剪重要的部分，再剪次要的部分；在这同时还有注意先剪里面的部分，最后见外围的部分。我们强调的是剪刻结合的方法，内以刻为主，外以剪为辅。只有这样有序的完成，才能顺利的完成一幅精美的剪纸作品。校本课程系列教本教材适用于小学一二dg年级44第二章实用操作第一课剪纸欣赏剪纸，又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，它的历史可追朔到公元6世纪。窗花或剪画。区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。校本课程系列教本教材适用于小学一二dg年级55第二课对折剪纸-苹果工具准备：1.一张红色的正方形纸2.一把剪刀3.一支铅笔注意事项：1.沿正方形纸的中线对折2.用心剪成圆形3.正确使用剪刀校本课程系列教本教材适用于小学一二dg年级66第三课对折剪纸-小亭子注意事项：1.亭子的顶剪成向上的弧线2.竹子和台阶要建成直线3.正确使用剪刀小亭子校本课程系列教本教材适用于小学一二dg年级77第四课剪纸的发展中国的民间剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程，中国剪纸的发明是在公元前的西汉时代（公元前3世纪），当时人们运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工艺品，却早在未出现纸时就已流行。关于剪纸手工艺术的历史，即真正意义上的剪纸，应该从纸的出现开始。汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。纸张是一种很容易霉烂的材料，人们不会像珍宝一样保存起来，搞坏了自己还可以再剪。剪纸欣赏(40张)吐鲁番地区发现北朝剪纸的一个重要原因之一。校本课程系列教本教材适用于小学一二dg年级88第五课对折剪纸-椰子树注意事项：1.树冠上的小刺在剪时要注意大小一样2.树干上的小口不要见太大3.正确使用剪刀椰子树校本课程系列教本教材适用于小学一二dg年级99第六课对折剪纸-小熊猫注意事项：1.眼睛和嘴相连2.嘴和鼻子相连3.小手和头相连第七课对折剪纸欣赏小熊猫校本课程系列教本教材适用于小学一二dg年级1010第八课剪纸的史籍记载早在汉、唐时代，民间妇女即有用金银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴在鬓角为鹿鹤同春饰的风尚。后来逐步发展，在节日中，用色纸剪成各种花草、动物或故事人物，贴在校本课程系列教本教材适用于小学一二dg年级1111窗户上（叫“窗花”）、门楣上（叫“门笺”）作为装饰，也有作为礼品装饰或刺绣花样之用的。剪纸艺术源远流长，在古代诗词典籍中，也被广泛的记载：1.唐朝的崔道融所留传的诗中，有这样的词句：“欲剪宜春字，春寒人剪刀”这里所讲的“宜春帖子”，也就是现在人们所熟悉的剪纸。2.唐朝的李商隐《人曰》诗：“镂金作胜传荆俗，剪彩为人起晋风”。剪彩也就是剪纸。3.唐朝的段成式《酉阳杂俎》说：“立春日，士大夫之家，剪纸为小蟠，或悬于佳人之首，或缀于花下，又剪为春蝶，春胜以戏之。”校本课程系列教本教材适用于小学一二dg年级12124.南宋的周密所著《志雅堂诗杂钞》中写有：“旧都天衔，有剪诸色花样者，极精妙。又中原有余承志者，每剪诸家书字，毕专门。其后有少年能于衣袖中剪字及花朵之类，极精工。”即是“开封”府，“剪花样”指的自然是“剪纸”。第九课平行剪纸校本课程系列教本教材适用于小学一二dg年级1313思考题：什么是平行剪纸呢？第十课花朵剪纸-栀子花、报春花栀子花报春花校本课程系列教本教材适用于小学一二dg年级1414思考题：花朵剪纸的步骤是什么？注意事项是什么？第十一课花朵剪纸-菊花、睡莲校本课程系列教本教材适用于小学一二dg年级1515思考题：通过这两课的学习，你发现了什么？第十二课花朵剪纸欣赏校本课程系列教本教材适用于小学一二dg年级1616第十三课有趣的六角剪纸校本课程系列教本教材适用于小学一二dg年级1717第十四课剪纸的象征意义民间剪纸善于把多种物象组合在一起，并产生出理想中的美好结果。无论用一个或多个形象组合，皆是“以象寓意”、“以意构象”来造型，而不是根据客观的自然形态来造型，同时，又善于用比兴的手法创造出来多种吉祥物，把约定成俗的形象组合起来表达自己的心理。追求吉祥的喻意成为意象组合的最终目的之一。校本课程系列教本教材适用于小学一二dg年级1818民间剪纸之所以能够得以长久广泛的流传，纳福迎祥的表现功能是其主要原因。地域的封闭和文化的局限，以及自然灾害等逆境的侵扰，激发了人们对美满幸福生活的渴求。人们祈求丰衣足食、人丁兴旺、健康长寿、万事如意，这种朴素的愿望，便借托剪纸传达出来。民间剪纸《鹿鹤同春》是民间传统的主题纹样。据记载，鹤即“玄鸟”，玄鸟是“候鸟”总称。在民间文化中鹿称为“候兽”，鹤称为“候鸟”，鹿鹤同春是春天和生命的象征。民间鹿与禄同音，鹤又被视为长寿的大鸟，因此鹿与鹤在一起又有福禄长寿之意。校本课程系列教本教材适用于小学一二dg年级1919在民间社会生产力相对低下的情况下，人力劳动成为生存的保证，摆脱病魔和死亡的痛苦是人们永恒的理想。民间剪纸以各种形式表达出对生命的渴望，袒护生命，颂扬生命，表现生的欢乐，对生命的崇拜成为人们虔诚的信仰。第十五课剪纸作品欣赏校本课程系列教本教材适用于小学一二dg年级2020连年有余吉祥如意鸳鸯戏水校本课程系列教本教材适用于小学一二dg年级2121龙——蝴蝶校本课程系列教本教材适用于小学一二dg年级2222第十六课福字窗花剪纸欣赏校本课程系列教本教材适用于小学一二三年级2323