粤教版 小学科学三年级上册第三单元 看不见的空气 说课PPT1

wps.cn/mobanLogo义务教育课程标准教科书三年级上册第三单元地尾小学甘雅玲说教材1说教学目标2说教学教法3说教学过程4说板书设计5Logo一、说教材《看不见的空气》是小学科学粤教版三年级上册第三单元的内容。本课为“认识空气”第1课时，是学生探究空气这种自然物质的起始课。“空气”对学生来讲并不陌生，但它究竟是一种什么样的物质，这种物质有什么样的性质。这些问题都能很好地激发学生的好奇心。本课的主要任务是引导学生（运用各种感官）直接感觉及（借助媒体、实验）间接感觉：空气是无色、无味、透明的及空气实实在在存在着、空气能占据空间、会流动等属性。同时让学生在一个个生动有趣的活动中感受到科学探究的乐趣，提高学生的科学素养。wps.cn/mobanLogo二、说教学目标Diagram2Diagram3Diagram2Diagram3wps.cn/mobanLogo1、通过用各种简单的方法（实验）来说明空气的存在。2、通过观察、动手做实验等探究活动，更好地了解空气的性质及应用。3、从已有的经验入手，并运用对比的方法，进一步认识空气。4、培养学生互相协作精神和科学探究能力及创新能力。教学重、难点重点：难点：通过各种的实验活动来认识空气的性质。wps.cn/mobanLogo培养学生对实验结果进行分析，并得出实验结论的能力。教具准备wps.cn/mobanLogo学具：风车（每组一个）、气球、扇子、塑料瓶子、玻璃杯、装有2/3水的水槽、保鲜袋每人一个、干的纸教具：塑料瓶子、玻璃杯、装有2/3水的水槽、保鲜袋、干的纸、毛巾三、说教学方法wps.cn/mobanLogo1、说学情小学三年级的学生，对空气有一定的认识，“空气”这个词对学生来说并不陌生，但病没有真正研究过它，对问题的探究深度不够，以引导为主，实验为重。教学方法wps.cn/mobanLogo引导—探究法采用“引导——探索”教学法，学生是学习的主体，他们应该学着像科学家那样做探索大自然秘密的探索者。分组讨论法分组讨论能培养学生的合作意识和参与意识，使他们乐于交流，并能发表自己的不同意见。四、教学过程wps.cn/mobanLogo归纳总结提出问题实验探究创设情景拓展实践归纳总结提出问题实验探究创设情景拓展实践（一）创设情境wps.cn/mobanLogo说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。——空气（一）提出问题，师生探究wps.cn/mobanLogo高空中降落伞像一朵“盛开”的花，为什么高空降下来的降落伞会“盛开”？是什么东西使降落伞撑开的呢？如果是空气，那空气又在哪里呢？wps.cn/mobanLogo在哪里可以找到空气?活动1：空气在哪里？wps.cn/mobanLogo（三）实验探究教师利用教材提供4种能证明空气存在的方法启发学生感受空气的存在，让学生在已有的感性生活的基础上，让学生动手实验，证明空气的存在。wps.cn/mobanLogo提问？小组合作wps.cn/mobanLogo1、提出问题：空气在哪？2、猜想假设3、设计方案4、探究实验5、总结归纳：我们用到的材料我们的做法我们看到的现象用到的感官眼耳鼻舌手皮肤我们用到的材料我们的做法我们看到的现象用到的感官眼耳鼻舌手皮肤空气——无处不在wps.cn/mobanLogo（三）实验探究活动2：“捕捉”空气操作：用手摸一摸、压一压、拍一拍、抱一抱袋里的空气有什么感觉？操作：用手捏一捏，放松，有什么现象？操作：用手敲一敲，听一听有什么声音？操作：用铅笔把袋子刺穿（注意安全），用手挤压塑料袋，脸，鼻，口放在洞口，有什么感觉？设计理念：让学生靠眼、耳、鼻、舌、手感觉空气的存在，是学生对空气形成多方面的感性认识。活动3转移空气wps.cn/mobanLogo教师演示实验，提醒学生仔细观察（成功了，同学们想不想亲自动手试看看）实验步骤：（1）给容器装水，不要太满，水面离容器口大约5厘米。（可由教师提前准备）（2）把烧杯横着放入水中，使杯中充满水，再将烧杯慢慢倒着竖起来，并提起一部分，使杯口不要完全露出水面。（3）将一个装满空气的空饮料瓶倒立着放入水中，斜插到杯口的下面，慢慢倾斜饮料瓶。wps.cn/mobanLogo3、出示实验记录科学实验记录单月日三年班第小组记录员：实验记录（一）：转移空气实验记录看到的现象：说明的问题：wps.cn/mobanLogo小组实验，并开展讨论，教师请几个小组代表参加交流置疑：关于这个实验，同学们还有什么不理解的地方？（简易降落伞演示“空气是向上”)活动4：压缩空气wps.cn/mobanLogo出示两个篮球（一个气较足，一个气不足）拍球比赛游戏规则：（1）两个同学进行拍球比赛（2）在老师喊“开始”后开始拍球，不分快慢，拍得高的同学获胜。比赛开始后发现其中一个排球气不足，不公平……导入打气环节打气，引导学生注意观察：打气的过程中球发生了怎样的变化？（大小没有明显变化）讨论：打气的过程中球发生了怎样的变化？说明了什么？（空气可压缩）问：现在继续比赛，公平吗？说明了什么？实验：有趣的注射器wps.cn/mobanLogo1、出示课本48—49页实验步骤与图示，请学生朗读2、出示实验记录（二）见附页3、每个小组发给3个注射器，同学们轮流做，每人都要做一遍，请组长做好安排。不要忘了：在玩的同时，仔细观察，用心思考，再和伙伴们讨论讨论，并请副组长把记录单填写完整，看哪个小组最快找出隐藏在这个游戏中的科学知识，就是最棒的小组。4、组长拿出实验器材，开始小组实验5、组长带记录单上台汇报6、教师总结，证明了空气是可以被压缩的，压缩空气有弹力。谢谢观赏