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第1页共20页实验小学语言文字工作自查自评报告我校语言文字领导小组根据天山区语言文字工作第三阶段的要求，对照乌民语(XX)11号文件《乌鲁木齐市语言文字工作评估自查自评工作的范围、内容和程序》的内容，以我校的语言文字工作进行了自查自评，现汇报如下：1.成立领导小组，制定有关制度和实施方案为保证此项工作的顺利进行，学校成立了以校长为组长的领导小组，根据上级的要求及我校的实际，制定了工作实施方案，确定了各阶段的具体任务。制定了行文规范制度、信息报道制度等规章制度。实验小学语言文字领导小组成员及机构：(1)领导小组成员：组长：副组长：组员：(2)领导小组下设办公室：办公室设在教导处，由教导主任兼办公室主任。2.普通话成为学校的教学语言和校园语言我校是一所汉语系学校，在各学科教育教学过程中，教师都用普通话进行教学。学生在学校参与的各类活动及交往，也均使用普通话。各学科在教育教学过程中注重学生口头表达能力的培养，要求学生能熟练、准确、规范的用普通话进行表达，在语文等学科将普通话口语作为学生学业考核内容之一。学校组织的各类活动，如班队会评比、第2页共20页演讲比赛等，熟练、正确、规范使用普通话是重要评判标准之一。现我校学生能说比较标准的普通话。3.加强对教职员工普通话的培训和测试，将普通话和文字运用作为业务考核内容，作为新教师录用的标准之一根据语言文字工作的通知精神，我校将普通话作为我校的教学语言及校园语言，将普通话合格设为教职工业务考核和录用的条件之一，学校教师现全部通过了普通话测试，合格率达100%。学校注重教师业务培训，将“三字一画”、朗读作为业务培训的主要内容之一，开展竞赛活动，促进教师普通话和文字书写、应用水平的进一步提高。学生能运用普通话较为流利地进行表达。4.学校各类标牌、印刷品等处用字规范学校对校园内的标语、各类标示牌、宣传橱窗及印刷品进行了自查，字体、字型均符合标准，对发现的个别问题及时纠正，并按上级要求印制了永久性标语。5.教师板书、批改作业、书写评语符合用字规范，学生认识并正确书写所学规范字。学校在评课标准、作业检查制度中，把书写规范作为评判标准之一。学校对教师的作业、评语和学生作业本进行了检查，并在教师中认真组织宣传使用普通话和正规语言文字活动，让教师把文件精神要求带给学生，严格要求学生在日语言交流中使用普通话，在一切活动竞赛及日常学习作业中按规范要求写字、用字。6.在师生中开展各种形式的宣传教育组织教师学习了一系列语言文字的方针、政策及法律、法规，将第3页共20页语言工作纳入到精神文明建设和综合治理的工作中，在学生中宣传规范用语、规范用字的重要意义，制作了宣传板报，在全体教师中进行了语言文字法规测试。以上是我校开展语言文字工作的自查情况汇报，恳请上级领导在实地检查时提出宝贵意见，促进学校语言文字工作再上台阶。第二篇：实验小学语言文字工作自查自评报告实验小学语言文字工作自查自评报告我校语言文字领导小组根据天山区语言文字工作第三阶段的要求，对照乌民语（XX）11号文件《乌鲁木齐市语言文字工作评估自查自评工作的范围、内容和程序》的内容，以我校的语言文字工作进行了自查自评，现汇报如下：1．成立领导小组，制定有关制度和实施方案为保证此项工作的顺利进行，学校成立了以校长为组长的领导小组，根据上级的要求及我校的实际，制定了工作实施方案，确定了各阶段的具体任务。制定了行文规范制度、信息报道制度等规章制度。实验小学语言文字领导小组成员及机构：（1）领导小组成员：组长：刘槿副组长：雷林、田征、梁丽华组员：刘槿、雷林、田征、梁丽华、秦江、各教研组长（2）领导小组下设办公室：办公室设在教导处，由教导主任兼办公室主任。2．普通话成为学校的教学语言和校园语言第4页共20页我校是一所汉语系学校，在各学科教育教学过程中，教师都用普通话进行教学。学生在学校参与的各类活动及交往，也均使用普通话。各学科在教育教学过程中注重学生口头表达能力的培养，要求学生能熟练、准确、规范的用普通话进行表达，在语文等学科将普通话口语作为学生学业考核内容之一。学校组织的各类活动，如班队会评比、演讲比赛等，熟练、正确、规范使用普通话是重要评判标准之一。现我校学生能说比较标准的普通话。3．加强对教职员工普通话的培训和测试，将普通话和文字运用作为业务考核内容，作为新教师录用的标准之一根据语言文字工作的通知精神，我校将普通话作为我校的教学语言及校园语言，将普通话合格设为教职工业务考核和录用的条件之一，学校教师现全部通过了普通话测试，合格率达100%。学校注重教师业务培训，将“三字一画”、朗读作为业务培训的主要内容之一，开展竞赛活动，促进教师普通话和文字书写、应用水平的进一步提高。学生能运用普通话较为流利地进行表达。4．学校各类标牌、印刷品等处用字规范学校对校园内的标语、各类标示牌、宣传橱窗及印刷品进行了自查，字体、字型均符合标准，对发现的个别问题及时纠正，并按上级要求印制了永久性标语。5．教师板书、批改作业、书写评语符合用字规范，学生认识并正确书写所学规范字。学校在评课标准、作业检查制度中，把书写规范作为评判标准之一。学校对教师的作业、评语和学生作业本进行了检查，并在教师中第5页共20页认真组织宣传使用普通话和正规语言文字活动，让教师把文件精神要求带给学生，严格要求学生在日语言交流中使用普通话，在一切活动竞赛及日常学习作业中按规范要求写字、用字。6．在师生中开展各种形式的宣传教育组织教师学习了一系列语言文字的方针、政策及法律、法规，将语言工作纳入到精神文明建设和综合治理的工作中，在学生中宣传规范用语、规范用字的重要意义，制作了宣传板报，在全体教师中进行了语言文字法规测试。以上是我校开展语言文字工作的自查情况汇报，恳请上级领导在实地检查时提出宝贵意见，促进学校语言文字工作再上台阶。实验小学二00三年六月第三篇：语言文字工作自查自评报告合水县三里店小学语言文字工作自查报告我校语言文字领导小组根据合水县语言文字工作第三阶段的要求，对照合办发（XX）70号《合水县三类城市语言文字达标评估工作实施方案》精神，对我校的语言文字工作进行了自查自评，现汇报如下：1.成立领导小组，制定有关制度和实施方案为保证此项工作的顺利进行，学校成立了以校长为组长的领导小组，根据上级的要求及我校的实际，制定了工作实施方案，确定了各阶段的具体任务。制定了行文规范制度、信息报道(更多请搜索：)制第6页共20页度等规章制度。合水县三里店小学语言文字领导小组成员及机构：（1）领导小组成员：组长：郭凯副组长：祁湘屏段彦辉王根生组员：刘兴辉王杰马富荣薛宏生卢玺教研组长（2）领导小组下设办公室：办公室设在学校办公室，由王成章同志负责办理具体业务。2.普通话成为学校的教学语言和校园语言我校在各学科教育教学过程中，教师都用普通话进行教学。学生在学校参与的各类活动及交往，也均使用普通话。各学科在教育教学过程中注重学生口头表达能力的培养，要求学生能熟练、准确、规范的用普通话进行表达，在语文等学科将普通话口语作为学生学业考核内容之一。学校组织的各类活动，如班队会评比、演讲比赛等，熟练、正确、规范使用普通话是重要评判标准之一。目前，我校学生能说比较标准的普通话。3.加强对教职员工普通话的培训和测试，将普通话和用字规范化作为业务考核内容，作为新教师录用的标准之一。根据《合水县三类城市语言文字达标评估工作实施方案》精神，我校将普通话作为我校的教学语言及校园语言，将普通话合格设为教职工业务考核和录用的条件之一。目前，全校66名教师普通话培训率达到了90.9%，培训测试率达到了90.9%，有55人已达到普通话规定等级，其中一级乙等1人，二级甲等13人，二级乙等41人，达标率为83.3%。学校注重教第7页共20页师业务培训，将“三字一画”、朗读作为业务培训的主要内容之一，开展竞赛活动，促进教师普通话和文字书写、应用水平的进一步提高。学生能运用普通话较为流利地进行表达。4.学校各类标牌、印刷品等用字规范学校对校园内的标语、各类标示牌、宣传橱窗及印刷品进行了自查，字体、字型均符合标准，对发现的个别问题及时纠正，并按上级要求印制了永久性标语。5.教师板书、批改作业、书写评语符合用字规范，学生认识并正确书写所学规范字。学校在评课标准、作业检查制度中，把书写规范作为评判标准之一。学校对教师的作业、评语和学生作业本进行了检查，并在教师中认真组织宣传使用普通话和正规语言文字活动，让教师把文件精神要求带给学生，严格要求学生在日语言交流中使用普通话，在一切活动竞赛及日常学习作业中按规范要求写字、用字。6.在师生中开展各种形式的宣传教育组织教师学习了一系列语言文字的方针、政策及法律、法规，将语言工作纳入到精神文明建设和综合治理的工作中，在学生中宣传规范用语、规范用字的重要意义，制作了宣传板报，在全体教师中进行了语言文字法规测试。7.大力开展社会宣传咨询服务活动学校先后组织学生发放普及普通话和规范用字宣传单活动，动员学生走上街头，积极参与全县组织的“啄木鸟”纠错行动，深入社区、第8页共20页单位进行语言文字规范化宣传工作。以上是我校开展语言文字工作的自查情况汇报，虽然取得了点滴成绩，但和上级要求还从在一定差距，恳请上级领导在实地检查时提出宝贵意见，促进学校语言文字工作再上台阶。合水县三里店小学XX年9月18日第四篇：XX语言文字工作自评报告XX年语言文字工作自评报告说普通话、用规范字是未来公民应具备的基本素质。而学校作为推广普通话、规范语言文字的主要阵地，语言文字工作显得尤为重要。因此，我校一直把语言文字工作作为学校教学工作的一项重要任务来抓，尤其是颁布《国家通用语言文字法》以来，我校把语言文字工作纳入学校常规管理的方方面面，将其渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中去，全面提高我小学生的基本素质。现将我校语言文字工作情况总结如下：一、建立健全领导机制，加大管理力度。1、成立语言文字工作领导小组和工作小组,由校长担任语言文字工作委员会主任，副校长分管语言文字领导工作，学校教导处担任语言文字工作负责部门，分管语文教学的教导主任负责学校语言文字工作，特成立语言文字工作领导小组：2、学校已将语言文字工作纳入学校常规工作，每学期有语言文字工作计划及总结，把语言文字培训工作同学校的校本培训结合起来，积极组织全校性的语言文字培训工作。每年学校都要利用教师学第9页共20页习时间，对全校教师进行普通话培训，通过培训使老师们的普通话水平有了显著提高。根据我校实际，各班成立“说普通话、写规范字”监督小组，负责监督指导学生的普通话和规范字的应用，形成了语言文字检查网络，并制定了相应的改进措施，收到了良好的效果。3、学校建立了相关的语言文字工作制度，在教学管理及评估制度中将语言文字工作开展情况作为师生评优选先的重要条件。学校按照教育部规定开足开齐口语交际课和写字课，师资落实。各科教学实行教师持普通话等级证书上岗制度。4、努力在学校内形成说普通话，写规范字的氛围。在校园内设了语言文字永久性宣传栏，张贴《中华人民共和国国家通用语言文字法》。班级黑板报开辟了“说普通话，写规范字”宣传角。校园里、教学楼内、走廊内处处有语言文字工作宣传牌、标语牌。5、精心组织每年的“推普周”活动。制定具体的活动实施方案，进行积极有效的舆论宣传。在校园内张贴推普周宣传画，渲染了推普气氛，扩大了推普宣传的影响。在推普周内利用课间操后十分钟的时间进行“推广普通话”的专题广播，内容包括美文诵读、推普周宣传和我校语言文字规范化要求等。以班级为单位组织各种活动，并通过办手抄报等形式提高学生写规范字的意识。二、开展活动，明确要求，扎扎实实推广普通话1、进行普通话校本培训。根据学校教师普通话水平的情况，请我校普通话水平较高的老师利用每月的第一周的周四下第10页共20页午对全体教师进行普通话培训，同时也起到自培的作用。语言文字领导小组成员对全体教师进行校内培训指导，使教师的普通话水平日益提高。2、在学生中开展了“普通话与文明同行”活动。要求学生从早晨进入校门开始，与老师、同学交谈必须讲标准的普通话。提倡回家也讲普通