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1.原因类☆为什么型的答题思路：依据：理论依据（知识依据）现实依据必要性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的必需。影响（意义、作用）重要性就是解决此问题的重要(现实)意义、作用。危害2.认识、评价类答题思路：材料（概括是什么）→问题（分析为什么）→（怎么样、怎么办）①积极作用、如何发扬、提建议②消极作用、如何克服、找措施☆此类题型，要求我们在答题时，一般将其分为三个阶段，即发现问题（是什么）、分析问题（为什么、）、解决问题（怎么做）。发现问题（是什么）：要注意从现象到本质的提示，应从内容、内涵、目的、特征、实质等角度思考；分析问题（为什么）：包括原因、意义，即必要性与重要性两个部分；解决问题（怎么做)：包括对策、措施、方法、建议3.意义类☆根据设问的角度来划分，一般可分为经济意义、政治意义和文化意义，还有用哲学原理分析说明某一事件的哲学意义等。审清材料审清设问角度主体范围明确角度党、国家、企业、市场、个人明确意图政治、经济、社会（意义类）知识点、热点条理清楚重点突出明确要点提纲要点、知识要点运用术语结合材料时政答案文字\漫画\图表分层审题析题答题其解题要领：注意限定词语的特殊要求；解剖主体和意义对象的关系；把握意义内容的层次和角度(先直接，后间接；先当前，后长远；先微观，后宏观；先经济，政治。)常见分析有：⑴客体分析：即受它影响对象，分别所受的影响，如经济生活中常见的有“对国家、对企业（经营者）、劳动者（消费者）、社会、市场、资源、产业结构等具有的影响。⑵性质分析：积极影响和消极影响⑶内容分析：根据设问和材料反映的方面和字句对应分析。⑷范围分析：国内影响和国际影响，对区域影响和整体影响等。☆回答用哲学原理分析某一事件的意义的思路：答这类题,一定要认真审题,扣住事件本身的实质性内容，抓住要害,进行分析，并且一定要从方法论上去做文章，一般从四个角度（唯物论、辩证法、认识论、价值观）去思考。总之，解答哲学意义题一定要突出其方法论意义。4.如何体现类☆题型设问特点：材料是如何（怎样）体现某一知识点（道理）的？5.措施(建议)类常见分析有：⑴主体分析：国家（政府）、企业（经营者）、劳动者（消费者）、社会舆论（新闻媒体、消协等）等四个方面进行做法分析。⑵内容分析：根据设问隐含角度，和材料反映的问题和不足，对应找办法。⑶教材分析：从教材（或党中央国务院最新的有关提法）找办法。6.图表类[题型特点]图表式论述题一般由“表题、图表、注释”三部分组成。设问通常是由2－3个小问组合而成。常见的设问方式有：（1）表一、表二各（或共同）反映了什么经济现象？（2）表一、表二有何内在联系？（3）请你谈谈对图表所反映现象及其本质的认识。当然也有根据材料设定其它问题的。[解题技巧]☆审图表：关键要看清①读标题：（图表名称）②读数据：从纵横两个角度来阅读表格内的项目和数据等内容，对图表数据一定要进行纵向分析（说明自身的变化：增长或者减少）和横向分析（说明两者的差距）;了解图表题的某些年份的特殊意义。该知识点②③材料②材料③展开材料①①③读表注：解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据，补充性的备注则是组织答案的来源之一。仔细研究备注中说明在什么范围内（年份、国别）、在什么情况下发生了哪些变化，说明了什么问题等。解答图表题必须做到“上看”“下看”“左看”“右看”，把握数据信息，了解中心主题，善于比较分析，联系课本知识，针对题目设问，写出具体答案。7.辨析类(1)单向辨析题。这类辨析题的特点是题目所给的观点完全正确或完全错误。观点完全正确型。这类辨析题的解题方法是：①指出观点的正确或科学性；②说明理由；③做出结论。观点完全错误型。这类辨析题的解题步骤是：①指出观点的不科学之处；②说明原因和理由；③提出正确的观点。(２)正误混合型辨析题。这种类型的辨析题有三种形式：①命题内容总体上正确，但其中包含有错误或不合理的因素。②命题内容总体上错误，但其中包含有合理的因素。例如：国家就是运用强制力量为社会谋福利的。③命题的前提正确，但结论却错误；或前提错误，但结论正确。例如：在我国，人民是国家的主人，国家权力是由全体人民直接行使的，这是社会主义民主与资本主义民主的本质区别。(３)绝对化、唯一化类型的辨析题。这类辨析题是把结论成立的条件（因素）之一，当作了全部条件，认为只要具备了题目所给的这一条件（因素），结论就能成立。既没有考虑到题目所给的条件只是结论能成立的要素之一，又没有考虑到即使题目所给的条件要起作用，条件本身也必须在一定的前提下才能成立。例如：只要我们发挥主观能动性，凡事就能成功。材料类型呈现信息的特点提取信息的技巧图曲线图变化过程和趋势分段分析与总体把握相结合函数图象因果关系分清自变量（因）与因变量（果）柱状图数量比较注意对比项目饼分图比例比较联系标准模型或设定参照系表格分类比较横向：分析项目之间的关系纵向：分析项目及其关系的变化文字记叙型事件、过程五个W（WHO，WHEN，WHERE，WHAT，WHY）说明型现象、事实分析核心概念与概念群组，追溯学科基本概念或原理议论型阐述观点对观点要注意辩证分析这类辨析题的解题步骤：第一步：先肯定正确的成分并且说明理由。如果还需要条件的，必须讲明条件。第二步：补充结论要成立的其他条件。第三步：总结。(４)条件型辨析题。这类辨析题所给的命题本身具有不确定性，不能直接判断其正误，只有在附加一定条件后，才能做出判断。命题本身的不确定性表现为它所示的观点是孤立和抽象的，在一定的条件下，题目的观点是正确的，而在另外一种条件下，题目的观点是错误的。这类辨析题缺的正是条件。例如：劳动生产率的提高，意味着一定时间内创造的价值总量的增多。题目没有讲清劳动生产率是指个别劳动生产率，还是社会劳动生产率。(５)残缺型辨析题。这类辨析题通常由一个前提和一个结论组成，前提是结论成立的一个必要条件。命题通常认为，结论要成立必须有这个前提，这个观点本身没有错。命题存在的问题是条件的残缺，没有看到结论要成立还需其他条件。这类辨析题的解题步骤为：第一步：肯定命题的正确性，并简要说明理由；第二步：补充其他因素和条件；第三步：做出结论。8.启示类题型特点“启示类”主观题的设问，一般是以某典型的事件、事例为背景，要求谈谈该事例、事件的经济生活、政治生活、文化生活或生活与哲学的启示。其形式一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，强调回答问题要有针对性。解题技巧一般应从两方面考虑：一是材料说明的道理，二是要求我们应该怎么办。一般情况下，偏重于回答“怎么办”，答题时格式应为“原理+材料说明的道理+应该怎么办”。答案一般写明原理或知识点，做到观点材料的结合即可，不必详细地展开去分析。9.哲学依据型常见设问:分析**做法的哲学依据答题思路：1.依据材料信息中提供的热点问题的具体做法，归纳出方法论;2.再呈现出与该方法论吻合的哲学原理;3.并根据试题分值的高低，决定是否对＊＊做法的原因、如何做、这样做所产生的意义等，进行深化和拓展，便是其哲学依据。分析材料的要领准确。就是要把握材料的特定内容，不要将材料所反映的事实与其他事实混淆而产生误读，也不把材料所没有反映的事实想当然地“添加”进来。只有做到这一点，才能把一些看起来观点正确但不符合题意的题肢排除。全面。就是要完整地把握材料，不仅要把握显性信息，还要适度、合理地挖掘隐含信息，反对只从部分的、片面的材料出发。一些考生在做单项选择题中的“组合选择题”以及“不定项选择题”时常常出现漏选，主要是对材料的分析不够全面，只抓住材料中的部分信息。深刻。就是要透过材料所反映的现象，揭示本质和规律，抓住更根本的东西。只有这样，才能使所选题肢更符合题干的规定性，才能从诸多与题意相关的题肢中选出最佳。有效。就是要在准确把握试题要求的基础上，提取对答题有价值的信息，排除与解题无关的干扰信息。高考最后阶段复习的基本要求体验：高考的设问方式、高考答题要求、高考答案的组织。整理：同一热点（辐射不同知识点）；同一知识点（辐射不同热点）；自己在练习中出现的差错（产生原因、知识遗漏、能力缺陷）强化：让热点回归教材解答最佳选择题应注意的环节1.审题干：审好叙述语，概括主旨，即主体做了些什么；审好指导语，找出指导语中的限制词。2.审题肢：根据教材中的相关理论，排除表述错误的题肢；比较正确选项的区别。3.审题干与题肢的关系：带着区别对照题干主旨，挑出最佳选项。4.正确运用排除法：①排错法②排异法：观点正确，但与题干无关的题肢。③排重法：与题干意思相同，变相重复的题肢。④排倒法：因果关系颠倒的题肢。⑤排大于或小于项。题肢的知识内容大于或小于题干规定性的要求，这样的选项应排除。题干与题肢之间概念的内涵与外延应统一，不能过大，也不能过小。