外研版高中英语第一册教材特色及教学建议课件

《英语》一条龙高中教材特色及教学建议基本特色Basicfeatures突出特色Wowfeatures独有特色UniquefeaturesBasicfeatures-1严格遵循《高中英语课程标准》的精神和要求编写重视共同基础，构建发展平台全面呈现课标词汇，在新语境中扩展初中词汇1200－1600；ThemesandModuleTask优化学习方式，提高自主学习能力培养LearningtolearnInductiveApproachtoGrammarBasicfeatures-2关注学生情感MyFirstDayatSeniorHighMyNewTeachersMyFirstRideonaTrainASocialSurvey-MyNeighbourhoodALessonintheLabTheInternetandTelecommunicationBasicfeatures-3材料真实，题裁多样；语言地道、现代、自然。所用语言反映了当前的生活实际和语言发展趋势Basicfeatures-4重视跨文化意识的培养贯彻跨文化教育的思想，每个模块都设有CulturalCorner栏目。在小学和初中主要以介绍西方日常生活习惯为主的基础上扩大范围，介绍西方文化更深层次的内容。同时，合理安排中国优秀的传统文化和当代的最新科技发展成果和改革开放的成就。CulturalCornerforExtensiveReadingWowFeatures-1强强合作，中外联合编写。创作队伍严肃认真，勤勉务实教材的英方主编SimonGreenall和KenWilson等作者都是国际知名的教材编写专家。他们同以陈琳教授为主编的中方编写专家密切合作，本着严肃认真的态度，几易其稿，目的就是编写出既体现先进教学理念，又适合中国教学实际；既符合课标要求，又难易程度适中；既注重最新教学法，又吸收好的传统教学经验的一流教材。ARelativelySimpleCourseforSHStudentsWowFeatures-2第一套小学、初中、高中互相衔接的“一条龙”教材，全面体现英语必修课程各阶段的教学要求。同时在各阶段的衔接部分都设计的坡度较缓，面向全体学生。编写理念先进遵循“题材-功能-结构-任务”原则，全面周到采用技能综合法，听说读写综合运用强调学习策略的培养，每课均设LearningtoLearn和ModuleFile贯彻“任务型教学”原则，Topic和Task相结合ValuetheOld,lookforwardtotheNewWowFeatures-3WowFeatures-4教材设计环环相扣，字斟句酌，力求完美采用Multi-syllabus教材编写方案，语法、功能、语音各成体系，但都精心统一在题材(theme)这一项目下。词汇、语法、语音、听说读写各项技能、功能、习惯用语、文化，甚至练习题的设计均与题材密切相关，有机结合，便于学生完成模块运用任务（ModuleTask）。TheMulti-syllabusCourseDesigninNewStandardEnglishThemesTasks(ModuleTasks)GrammarandFunctionsSkills:Reading,Writing,SpeakingandListeningPronunciationLearnerTrainingSocio-culturalAwarenessWowFeatures-5教师用书立足我国外语教学实际，兼收并蓄。方便教师备课，有助于英语教师理论水平和教学水平的提高。考虑到全国各地经济水平、师资状况、学生素质等明显差别，在教师用书的编写上既遵循前瞻性原则，多灌输先进教育理念，又以实际状况为基础，将程序性教学指导与多种多样的教学活动相结合。(一)语法项目等(二)课文注释(三)背景知识(四)补充词汇(五)附加活动“教师资源库”UniqueFeatures-1学生用书各册都配有高质量的磁带，由英国演员及英国本土学生录制。目前国内教材独树一帜.教材配有评价手册和同步阅读，方便教师与学生使用，配套完整。UniqueFeatures-2版式设计简洁新颖。在设计上精益求精，耗费巨资，完善图片版权。整个版式简洁大方，现代而又适合学生使用，印刷精美。词汇突出词汇的学习体现词汇学习的过程词汇学习的活动安排科学合理、多样且易操作词汇均为themebased,易于学生记忆突出词汇的学习•在听、说、读、写的每个技能训练之前都明确地将要学习的生词列举出来，并进行训练。对于词汇的重视从教材中的项目的名称中就能发现：VocabularyandspeakingVocabularyandreadingVocabularyandlisteningModuleFile(Vocabulary:Wordstolearn;Wordstorevise)•见Book1P13体现词汇学习的过程•1.生词分散在每个模块的不同的部分，如：Vocabularyandspeaking、Vocabularyandreading、Vocabularyandlistening，这样就将生词记忆和运用的难度降低了，学生们比较容易接受。•2.生词学习过程的安排，由识别、理解、运用等组成，符合语言教学和学习规律。如：Book1Page21中的Vocabularyandspeaking。词汇学习的活动安排科学、合理、易操作词汇学习的活动设计具体、易操作•活动设计具体，易操作，教师不用再加工，可直接用。（见Book1Page21）1.Answerthequestionsaboutthewordsinthebox.(Book1Page1)2.Lookatthesewords.Decideiftheyarepositiveornegative.(Book1Page11)3.Matchthewordsintheboxwiththepictures.(Book1Page21)词汇学习的活动多种多样词汇学习的活动多种多样4.Checkthemeaningofthewordsintheboxandthenmatchsomeofthewordswiththesedefinitions.(Book1P22)5.Putthesewordsinpairsorgroups.(Book1P41)6.Labelthepictureswiththewordsinthebox.Matchtheitemswiththeirdefinitions.(Book1P51)语法全面，广度、难度与课标完全相符。语法项目讲解细致，到位。语法讲解的角度，形式与众不同。语法的练习形式多样。语法项目讲解细致、到位例如：•1.BookTwoP24中将when、while、as放在一起讲解，比较。•2.BookTwoP7中对于will、begoingto的不同用法，作了具体的比较，并配有充分的练习。这样系统细致的语法讲解并提供大量，多样的练习。省去了教师查阅资料，筛选习题的时间和精力，大大方便了教师。语法学习的方法、讲解的角度，活动的设计过程与众不同•学习方法：采用发现式语法学习法。学生通过所提供的材料（句子或语篇）归纳总结出语法规律。语法均由简单易懂的英文进行讲解，最大限度地减低了语法的教学难度；名词术语不加入任何中文翻译，使学生对于语法的理解更直接，更精准，且不会受到母语的影响。（Book1P6-7)•语法学习的过程设计：从form、meaning、use三个角度出发，并强调在语境中理解和掌握语法。（Book1P34)•讲解角度：一个语法点会从不同角度讲解，学生能够全方位的理解语法。语法的练习形式多样例如：•Book1P4Grammar1•Book1P6-7Grammar2阅读重视阅读技能、技巧的培养。练习的形式新颖，多样。题材和体裁丰富。重视阅读技能、技巧的培养每个模块的阅读都对相应的技能技巧进行有目的的训练，如：•概括能力（如Book1P23）•搜寻具体信息的能力（Book1P45）•推断能力等“概括能力”的训练的练习形式第二册就有如下几种：•1.choosethetopic（Book2P12)•2.choosethebesttitle(Book2P22)•3.matchpaintingswithdescriptions(Book2P32)•4.matchsub-headingswithparagraphs(Book2P42-43)•5.choosethebestsummary(Book2P52)练习的形式新颖、多样听力训练过程完整，合理。听、说、写结合。训练过程完整、合理每个听力部分的训练包括：•1.引入•2.生词准备•3.听•4.说或写(Book1P35)有目的的训练写作的各项技能写作的训练有梯度，过程清楚、合理充分发挥学生想象力写作例如：•1Howtousepunctuation(Book1P18)•2Howtousethewords“and”and“but”(Book1P37)•3Howtowritetopicsentence(Book2P38)有目的地训练写的各项技能在写作之前均有形式多样的铺垫如：•1.answerthequestions•2.discussthetopic•3.followinstructions(Book1P56)•4.readthesample(Book1P8)写作的训练有梯度，过程清楚、合理•写作的形式多样，除了情景写作之外，还有开放作文（openending），能充分发挥学生的想象力。例如：Book2P46Module4WritingWritenextparagraphofthestory(续写)充分发挥学生想象力说的内容包括：•Pronunciation（基础）(Book1P7)•EverydayEnglish（交际用语）(Book1P8)•Speaking（谈论不同话题）(Book1P7)说（全方位训练）•每个模块都有设计巧妙，与主题相符的任务。步骤清晰，易于操作。(Book1P60Task)Task用来培养学生的跨文化意识，使学生进一步了解西方的文化，对于英语的学习会起到潜移默化的影响与模块的主题一致，可以用作背景材料，比课文难度稍大，对于较好的学生来说，是不错的泛读材料。Culturecorner课时安排（以BookOneModuleOne为例）•Periodone:Introduction;Listeningandvocabulary;EverydayEnglishandFunction•PeriodTwo:ReadingandVocabulary•PeriodThree:Reading(Dealwithsomeusefulwords);Grammar1;Grammar2Pronunciation•PeriodFour:WritingandCulturecorner•PeriodFive:Speaking;Task•PeriodSix:Task;ModuleFileNewStandardEnglish教学设计原则和方法建议NSE词汇教学1.用英语解释或呈现新词汇2.根据具体语境或上下文，猜测词义，了解用法3.创设情境，有针对性地学习并操练新词汇的用法4.通过运用（如填空、造句等多种形式）复习旧词汇Page44(Activity1)Step1:教师做一个简单的实验，边做边口头呈现课文中将出现的单词。例如：Boysandgirls,wearegoingtodoanexperimentthisclass.Weneedthesethingstodotheexperiment,testtubes,Bunsenburner,salt…Whenwedoanexperiment,weshouldfirstofallhaveanaim.Weshouldusepropermethods.Weshouldfindouttheresultandgetanconc