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谈“4543”模式下的小组合作学习庄浪一小郭颖兰一、小组合作学习的组合•大班“小班化”管理我们班共有70名同学，我分为4个大组，每个大组下又分为4个小组.•人员搭配根据班级人数多，尖子少，后进生较多，中等生偏多的情况，我们班的小组为4人一小组，优中差的比例为1：2：1。以组间同质、组内异质为原则。二、小组合作学习的分工要想将小组合作学习落实到实处，必须合理分工，责任到人。教师可根据学生的兴趣爱好、性格特征进行合理分工。例如：口齿伶俐的可作为本组的汇报者，思维敏捷和表达清楚的可作为本小组的领读者，而且应该轮流担任，实现小组角色的互换，增进生生互动的有效性。三、把握小组合作学习的时机•明确学习的目的和任务。•控制好时间•把握学习时机四、培养好的学习习惯叶圣陶先生指出：“什么是教育，简单一句话，说是要培养良好的习惯。”要想发挥小组学习的优势，就必须培养学生良好的学习习惯。认真读书、认真倾听、乐于思考、敢于提问。要耐心、要虚心、要用心。五、激发探究学习的兴趣•创设良好的教学情境。•选择和组织能引起学生思考和探究的知识内容，培养学生的问题意识，组织思维加工的活动，使学生掌握分析、研究和解决问题的方法，培养敢于创新的个性倾向的意志品质。六、小组合作学习的评价•对小组的每个人成员，争取做到评价具有鼓励性、针对性、指导性、全面性，不求人人成功，但求人人进步。•对那些学习上有困难的学生给予特别关注，看他们是否积极参与，是否有闪光点，及时进行表扬奖励。