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梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。——周敦颐《爱莲说》一棵小桃树贾平凹（wā）学习目标1.了解作者及作品，积累字词；2.品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感；3.学习作者托物言志、双线交织的写法；4.学习小桃树不屈不挠，战胜磨难，创造美好未来的精神。作者名片贾平凹（1952-），原名贾平娃，陕西丹凤人，当代作家，毕业于西北大学，是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，被誉为“鬼才”。他以小说出名，散文也独具一格。其散文常常绽放出哲理的光芒，平淡朴实的语言里，蕴含着深厚的生活道理。虽取材于日常生活中的物、人、事等，但言近旨远，有着浓厚的自成一家的美文品格。代表作有长篇小说《商州》《废都》《秦腔》《浮躁》等，曾获得5次国家级文学奖和诸多国内外奖项。忏chàn悔矜jīn持恍huǎng然执着zhuó服侍shì猥wěi琐渺miǎo小幼稚zhì赤裸luǒ孱càn头纤xiān纤褪tuì尽一摞luò马嵬wéi坡灼zhuó灼苦涩sè颤chàn抖刹chà那读准字音词语积累忏悔chànhuǐ：认识了过去的错误，决心改正。矜持jīnchí：庄重；严肃。孱头càntou：软弱无能的人。恍然huǎngrán：猛然领悟。猥琐wěisuǒ：（容貌、举动）庸俗不大方。垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。祸不单行：表示不幸的事接连发生。灼灼zhuózhuó：形容明亮的样子。先写眼前的情景1、2段，接着回忆过去3-8段，最后又回到现实9-14段。标题文字1.课文主要是围绕什么来写的？2.课文是按照什么顺序叙述小桃树的经历的？一、初读课文，整体感知小桃树标题文字3.用一句话概括文章内容。一、初读课文，整体感知“我”种的桃核长成了小桃树。找出描写小桃树的语句，说一说这是一棵怎样的小桃树？要求：①找出相关语句圈点勾画在课本上；②用简洁的语言概括。二、自主阅读，感受树之美（1）它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去……第4段二、自主阅读，感受树之美（2）他们嫌那桃树长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常保护着给它浇水。第8段（弱小，先天不足，没出息）（不招人喜欢、无人喜欢的树，无人欣赏——可怜的小桃树！）（3）虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，可一夜之间竟开满了花呢。（第9段）……我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树！（第10段）二、自主阅读，感受树之美（4）雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来第13段……（孤独寂寞的小桃树）（历经磨难，顽强不屈的小桃树）这是一棵长得委屈、无人欣赏、孤独寂寞，历经磨难、顽强不屈的小桃树。二、自主阅读，感受树之美“以我观物，故物皆著我之色彩。”——王国维三、品读课文，感受情之美“我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。”三、品读课文，感受情之美“我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。”三、品读课文，感受情之美写一个最能体现作者对小桃树情感的词，结合相关语段，谈谈理由。三、品读课文，感受情之美梦想、怜惜、同情、感激、敬佩、热爱、赞美……三、品读课文，感受情之美当初怀着它能给我带来幸福的希望种下它，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以“我”偏爱它。——见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭遇挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不由对它产生了赞美之情。“我出生在一个22口人的大家庭，自幼便没有得到什么宠爱。长大后体质差，在家里干活不行，遭大人唾骂;在校上体育，争不到篮球，所以便孤独了，喜欢躲开人，到一个幽静的地方坐。愈是躲人，愈不被人重视，愈要躲人，恶性循环，如此而已。”——贾平凹《贾平凹性格心理调查表》资料链接一标题文字1972年5月份,偶然的机会,我竟到西北大学读书了。从山沟走到西安,一看见高大的金碧辉煌的钟楼,我几乎要吓昏了。草绳捆一床印花被子,老是往下坠。我沿着墙根走,心里又激动又恐慌。——贾平凹《我的台阶和台阶上的我》资料链接二四、深入阅读，探究理之美第7段，我为什么会感到自己的渺小？第8段中，“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。”这一句，有什么含义呢？请你联系上下文来说说。四、深入阅读，探究理之美“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。”运用比喻，作者将人世比作大书，生动形象的写出了自己对人世认识，还很肤浅，表现了社会的错综复杂，和自己的幼稚天真，将自己的命运和小桃树联系起来。四、深入阅读，探究理之美第7、8段作者明写自己的经历，却和“小桃树”紧密联系起来，这叫做什么写法？作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气，小桃树就是自己的化身。也就说，作者明写的是小桃树的经历，暗写的是自己的经历。这叫做双线交织的写法。资料链接三1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征文革中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索正成长的真实历程。四、深入阅读，探究理之美思考：小桃树引发了作者怎样的人生思考？四、深入阅读，探究理之美第13段小桃树“欲绽的花苞”“像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光”，这是小桃树经历风雨之后的生命的坚韧。表达了“我”内心的惊喜、感动。运用比喻，把花苞比作指示灯，写出了小桃树顽强的生命力对“我”的激励作用，让“我”饱含生活的信心和希望。四、深入阅读，探究理之美第14段中“啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？……”小桃树瘦弱，无人照料，我不确定它会开出灼灼的、香香的花儿，但我相信有一天它会开出美的花，结出果，这是小桃树带给我的信心和希望。四、深入阅读，探究理之美文章最后写到：“我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的。”这句话有什么深层含义？尽管经历了生活的磨难，但是坚信只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想，定会开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。文中多次写到奶奶有什么作用？一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。奶奶是小桃树的守护神。二是奶奶是作者感恩的对象，文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。课堂小结这篇课文，记叙了作者在一个黄昏坐在窗前看他的小桃树的情景，描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。中间采用插叙的方式，回忆了小桃树的生长过程和自己的人生经历。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。他寄情于物，表达了自己要不屈不挠，执著追求幸福人生的思想情感。这种写作方法叫做“托物言志”。拓展延伸你从小桃树身上得到什么启示？敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人，不懈的追求理想。推荐阅读：《丑石》《文竹》