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八年级（上）语文期末试卷答案及解析（鼓楼区）一．积累与应用1.请运用正楷或行楷抄写下面的句子。（3分）言不信者，行不果。解析：第一题主要考察字的正确书写，要注意题目的要求“正楷”或“行楷”，同时书写工整。2.下列加点的字读音两两相同的一项是（）（2分）A．凋．谢／格调．遏．制／殚精竭．虑B．烦躁．／燥．热愚钝．／抑扬顿．挫C．蹒跚．／栅．栏踌躇．／举箸．提笔D．悄．然／翘．首记载．／自出心裁．答案：B解析：第二题考查字形，注意题目“读音两两相同的一项”，部分词语都是来自课本，考察学生对课本的熟悉程度，较为基础。3.下列词语书写全部正确的一项事（）（2分）A．蒙味蔓延精妙绝纶B．纤维推祟络绎不绝C．教诲狼籍连绵不绝D．篱笆濒临春寒料峭答案：D解析：第三题考查词语的正确字形，大部分词语都是来自课内，较为简单。4.用诗文原句填空。（10分）（1）此中有真意，，（陶渊明《饮酒（其五）（2）角声满天秋色里，。（李贺《雁门太守行》）（3）东风不与周郎便，。（杜牧《赤壁》）（4），明月何时照我还（王安石《泊船瓜洲》）（5）无可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙》）（6），星河欲转千帆舞。（李清照《渔家傲》）（7），而山不加增，何苦而不平。（《愚公移山》）（8）富贵不能淫，，威武不能屈。（《孟子》二章）（9）杜甫在《春望》中移情于物，表达感时伤世的句子是：，。答案：（1）欲辨已忘言（2）塞上燕脂凝夜紫。（3）铜雀春深锁二乔（4）春风又绿江南岸（5）似曾相识燕归来（6）天接云涛连晓雾（7）子子孙孙无穷匮也（8）贫贱不能移（9）感时花溅泪，恨别鸟惊心。解析：第四题考查古诗默写，总体而言比较简单，只有第九题是理解性默写。另外还考察了小学古诗必备篇目中的一句，对于部分学生可能比较困难，要注意平时积累。5.下列句子的主干提取错误．．的一项事：（）（2分）A．人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛朱希朱司令的命令。（主干：解放军执行命令。）B．这个时期母亲交给我许多生产知识。（主干：母亲教知识。）C．这个刚得到自由的蝉，短期内还不十分强壮。（主干：蝉强壮）D．张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品最具代表性的一幅。（主干：《清明上河图》是一幅。）答案：C解析：第五题主要考察的是课文附加语法部分，近期这种语法题比较受到重视，且多以选择题的形式考察，要注意提取主干时不能省略否定词。6.阅读下面三则材料，根据要求答题。（7分）【材料一】下面两幅画是剪纸小组同学搜集的“金陵喜花”，它们是南京民间工艺师张吉根先生的作品。【材料二】目前，“南京剪纸”传承人共计7位。其中，国家级传承人1人、省级传承人2人、市级和区级传承人各2人，它们在南京工艺美术总公司从事剪纸和创作和演示。其他一般性传承人则分布在民俗馆、夫子庙街区、湖南路商业街等区域。现阶段由于“南京剪纸”传承人脉络还比较单一，在保留传承项目核心内容的基础上，南京剪纸项目种类还需进一步拓展。（摘自《文艺生活》2016年11期）【材料三】中国江苏网11月21日讯今天，教育部“中华优秀文化艺术——南京剪纸艺术传承基地”揭牌仪式在南京航空航天大学举办。让这些怀揣航天报国梦想的学子不出校园也可以学习了解中国传统艺术，邂逅传统技艺。为了更好地在南航发展剪纸艺术，南航在艺术中心专门建设了剪纸工作坊。据了解，不光选修了剪纸课程的学生可以在工作坊开展专门的艺术实践，选修创新创业类课程的学生以及研究生都可以利用工作坊完成自己的成果。在剪纸工作坊，世界非遗国家级代表性传人、南京剪纸艺术大师“金陵神剪——68岁的张方林在南航授课已经三年有余。他说：“我希望通过走进学校、走进社区的方式，让更多的人了解南京传统剪纸艺术、传播传统文化氛围。”（1）阅读材料一，仿照示例，用简洁的语言介绍图2《榴开见子》的构图创意。（2分）示例：图1以“如意”形状为轮廓，里面有两个柿子，寓指“事事如意”。答案：图2以“石榴”形状为轮廓，里面有一个孩子、石榴籽和花，寓意“多子多孙”。（2）阅读材料三，请你为这则新闻拟写一个标题（22字以内）。（2分）答案：南京剪纸艺术传承基地揭牌仪式在南航举办（3）根据以上三则材料，请你为“南京剪纸”的传承和拓展提几条合理化的建议。（3分）答案：（1）鼓励学生多搜集、欣赏民间剪纸艺术（2）丰富“南京剪纸”传承人脉络、剪纸项目和种类（3）在学校、社区多举行剪纸传承活动解析：第六题材料题，第一小题看图写寓意，示例降低了题目难度。第二小题拟标题，注意人和事的提取。第三题要求提出合理建议，注意按分值答题。二、阅读与理解。（41分）（一）阅读下面这首词，完成7-8题。（4分）采桑子欧阳修轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。7、这首词围绕一个“”字歌咏了颍州西湖的春景，抒发了作者恬淡惬意的情怀。（1分）【答案】“好”。【解析】上阕主要写堤岸风景，笔调轻松而优雅。“西湖好”是一篇之眼，“短棹”二字已将休闲的意思委婉写出，因为是短棹，所以轻舟缓慢而悠闲地飘荡在湖面上，游人有足够的时间来观赏两岸春色。“绿水逶迤，芳草长堤”两句写足由湖心经水面到堤岸，再整体向远处推进的动态画面。而“隐隐笙歌处处随”一句又从听觉的角度将西湖的欢乐情调刻画了出来，“隐隐”和“处处”都凸显出轻舟的流动感。8、发挥想象，用自己的话描绘下阙呈现的画面。（3分）【答案】水面波平如镜，不待风助，小船已在平滑的春波上移动，微微的涟漪惊动了沙禽，沙禽掠岸飞过。【解析】下阕的视点收束，主要写“绿水逶迤”。过片写水面平滑，“无风”二字为枢机所在，盖正因无风，方使得西湖水面清澈而平滑，也方使得游人“不觉船移”，其间不仅有诗情，而且合乎逻辑。结拍写船动惊禽，划破了湖面的平静，为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点。大概沙禽久已习惯于西湖的平滑，所以轻舟带来的小小涟漪，就足以惊起沙禽而掠岸飞过。视点也因此由近到远，再向高处延伸，将立体而富有动感的西湖呈现在读者面前。全词以轻舟的行进为线索，渐次写出堤岸和湖面的景物特征，并将游人之悠闲意趣融入其中，轻舟短棹、绿水芳草、游人笙歌与惊飞沙禽，“西湖好”在这一背景下得到了淋漓尽致的诠释。（二）比较阅读下面文言文，完成9-12题。（12分）（甲文）周亚夫距吴、楚，坚壁不出。军中夜惊内相攻击扰乱至于帐下。亚军坚卧不起。顷之，复定。吴奔壁东南陬，亚夫使备西北。已而果奔西北，不得入。《汉史》书之，以为亚夫能持重。按，亚夫军细柳时，天子先驱至，不得入。文帝称其不可得而犯。今乃有军中夜惊相攻之事，安在其能持重乎?【注释】陬：zou角落（节选自《容斋随笔》）（乙文）周亚夫军细柳司马迁文帝之后六年，匈奴大入边乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪?”称善者久之。9.解释下列句中加点的词。（4分）（1）亚夫军细柳时（2）天子先驱至（3）军士吏被甲（4）若儿戏耳【答案】（1）驻军（2）到（3）通“披”，穿（4）像【解析】本题考查文言文中常见实词的掌握。考查的都是课文《周亚夫军细柳》中的重点实词，难度较为容易，主要考察学生课内知识的熟练程度。10.用“/”给句子划分朗读节奏。（2处）（2分）军中夜惊内相攻击扰乱至于帐下【答案】军中夜惊/内相攻击扰乱/至于帐下【解析】划分朗读节奏为初中文言文的常考题型，主要考察学生对句子结构的把握。本题为课文原句，难度不大。11.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）吴奔壁东南陬，亚夫使备西北。（2）介胄之士不拜，请以军礼见。【答案】（1）吴军攻打营垒的东南角，周亚夫命令防备西北。（2）穿戴铠甲头盔的军人不行跪拜之礼，请求用军礼拜见。【解析】句子翻译的两句分别选自课外和课内的两篇文言文。此题既需要学生结合课内的积累，读懂文意和句意，又需要学生清晰流畅的表达。12.甲乙两文对周亚夫的评价有何不同？【答案】（1）甲文因在平定“七国之乱”时，周亚夫军营内发生的一件“骚乱事件”，对周亚夫卓越的“治军”才能持怀疑态度。（2）乙文认为周亚夫刚正不阿、治军有方、恪尽职守。【解析】本题考查的是文言文中的人物形象对比分析。学生首先要对两篇文言文的内容与主题有一个细致的把握，再根据其表现的侧重点不同分析人物的不同特点，对于学生的概括分析能力要求较高。【译文】（一）周亚夫率兵抗拒吴、楚，坚守营垒并不出战。军队夜间受惊，发生骚动，互相攻击，一直闹到周亚夫帐下。周亚夫躺着一动不动，过了一会，又安静下来。吴军攻打营垒的东南角，周亚夫命令防备西北，一会儿吴军果然来攻打西北，攻不进来。《汉书》记载了这件事，认为周亚夫用兵持重。考周亚夫驻军在细柳(今陕西咸阳市西南)时，皇帝骑马率先到达，进不了军营，汉文帝称赞他不能够侵犯。现在竟有军队夜间惊扰互相攻击的事，怎么能说他用兵持重呢?（二）汉文帝继位之后第六年，匈奴大举侵入边境。朝廷于是让宗正刘礼做将军，驻军霸上；让祝兹侯徐厉做将军，驻军棘门；让河内太守周亚夫做将军，驻军细柳：这样来防备匈奴。皇帝亲自慰劳军队。来到霸上和棘门军营，皇帝车马径直驰进军营，将以下军官骑马送迎。接着往细柳军营，细柳军营的军士官吏身披铠甲，拿着锋利的刀，拉开弓弩，拉得满满的。天子的先头卫队到了，不能进入军营。先头卫队说：“天子将要到了。”军营门的军官说：“将军命令说：‘军队中听将军命令，不听天子的诏令。”’过了不久，皇帝到了，又不能进入。于是皇帝就派使臣拿着符节下诏令给周将军：“我想要进军营慰劳军队。”周亚夫才传话打开营门。营门的军官对跟随的车马上的人说：“将军约定，军营中不能驱马快跑。”于是天子就控制马缰绳慢行。到了营中，将军周亚夫手执兵器行礼说：“穿戴铠甲头盔的军人不行跪拜之礼，请求用军礼拜见。”天子被感动了，脸上变得很严肃的样子手抚车前横木。皇帝派人告诉说：“皇帝尊敬地慰劳将军。”完成礼仪就离开了。出了军营门以后，大臣们都很惊讶。汉文帝说：“哎呀!这是真正的将军啊!先前霸上、棘门军营，像儿戏罢了，那些将军本来可以袭击而俘获呀。至于周亚夫，能够侵犯他吗?”汉文帝称赞了很久。三．阅读下面文章，完成13——16题。（12分）《白杨礼赞》茅盾白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子；黄的，那是土，未开垦的处女土，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词，然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，，而另一种味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！可不是，单调，有一点儿罢？然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排，——不，或者甚至只是三五株，一二株，傲然地耸立，象哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！（A）那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树！那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一