班级管理读书感悟

1班级管理读书感悟班级管理读书感悟篇1班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的安康开展起着巨大的教育作用。十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。一、创设平等和谐的同学关系。一个良好的班级气氛可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到教师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任管理办法，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里汇报前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的时机。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的场面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。二、创设师生沟通的良好气氛。2通过互相间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，到达最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：⑴沟通，但要与要与学生保持适当的距离。假如和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与教师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与教师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。⑵让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是教师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有教师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住闪光点来表彰他们，帮助他们树立自尊自信。三、建立班级激励机制素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表彰和鼓励是激励教育的重要内容。实践证明，表彰和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。我的详细3做法是：⑴设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立楷模，找出差距，不断改良。⑵定期评奖，采取不同形式给以鼓励。例如：表彰信;奖励学习用品;在自设班级表格格式里送星星等。四、营造良好的班风学风要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班级舆论，教师是起着重要作用的。中小学生的思想一点也不成熟，分辩不清是非对错，很容易凭着自己一时意气做事，在这里教师就要起到一个引导作用。当发觉到班里出现一些不正之风的时候，比如打架、偷东西、抄作业等等时，就要及时召开班会来教育学生，表明自己的立场，让学生认识到哪些事情是中小学生应该做的，哪些是不应该做的，还要让全体学生共同来抵抗这些不良行为。还有，应该让学生有竞争的意识，要有忧患意识，要适当地给学生树立对手，通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识，从而提高班级的班风学风。五、批评学生要注意因人而异。我们的学生再淘气也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去开掘。有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问习题指出来，并强调其严重性。若有须要可以给一些处分。而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重4性。以前，我碰到班级里有学生打架、吵闹，甚至和任课教师对着干的时候，总是当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通，脸上的表情也很庄重。过后，外表上看他们仿佛接受了这样的批评，但从平常的表现来看，明显地和我之间变得陌生了。后来，我就利用课余时间把这些学生重新找来，好好地沟通一下，了解了他们心里的真正想法。他们说，自己也知道是做得不对，但当众批评就会觉得很没面子，自然就产生抵触情绪。所以，以后再批评学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下，然后个别交流，指出其不足。以上就是我在班主任工作中总结归纳的一些感悟。古语曰：他山之石，可以攻玉。作为班主任难免都会碰到一些坚硬的石头，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这需要匠师们的精心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美。班级管理读书感悟篇2读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。书到用时方恨少，事非经过不知难。最近我认真研读《少儿园班级管理》这本书，看了这本书后就自己的观点谈一些思考：一、少儿园常规建立的须要性在少儿教育中，常规教育是为了实现少儿园的保育和教育目的，让少儿活泼又有序是常规教育的目的之一，少儿常规的稳定才能保证少儿在园安康、活泼的成长。俗话说：三岁看到老。这正说明了少儿期是形成和培养良好素质的最佳时期。少儿园不仅对少儿进行教育，5也在为少儿形成良好的个性品质，使之为今后的一生打好基础。二、班级管理中教师的职责和地位1.给少儿多一点关爱、理解和体贴做好班级管理工作需要正确地处理好各方面的关系。如：教师与少儿的关系、教师与家长的关系、少儿与少儿的关系、家长与家长的关系等。只有互相彼此的了解、尊重和信任，才能增强班级的凝聚力，少儿只有在情感上接纳教师，班级的各项工作才能顺利开展。因此，教师要经常和少儿进行思想交流，多创设一些轻松愉悦的气氛让少儿倾吐心声，及时地了解少儿的内心世界，对于不同个性的孩子给予不同的帮助，让少儿时刻感觉到教师的关心和爱。2.做少儿的好朋友教育家赞可夫说过：就教育工作效果来说，很重要的一点要看师生之间的关系如何。我认为在当今教育中，这种重要的师生关系应是一种平等、和谐的朋友关系。在班级管理中，班主任要以身作则，成为少儿的表率，在少儿和班级组织的集体活动中，教师也是其中的一员，是他(她)们的朋友之一，最重要的是教师作为少儿的朋友，要尊重他(她)们，爱护他(她)们，这样良好的班级气氛就会渐渐地形成了。其次，教师要和少儿平等待人，与少儿谈心聊天，成为少儿最忠实的听众。三、班级的日常教育教学工作方面：1.对班级少儿能有全面的了解我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班少儿能有全面的了解。因为少儿之间自己就存在着年6龄和生理上的差异性，教师假如能对每个少儿都能熟悉，了解少儿的个性和习惯，并结合少儿的这些特点才能制定出符合本班少儿开展的常规管理方法。2.常规教育要抓重点、反复地抓少儿的年龄比较的小，自控能力比较的弱，要让少儿养成良好的常规意识，教师首先要少儿知道为什么要这样做，应该怎样做，近而提高少儿分辩是非的能力。但是由于少儿的可塑性比较的强，他们良好的常规养成并不是一朝一夕就能到达的，还需要我们在教育中遵循少儿的身心开展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，其实不断的改变形式，以此帮助少儿养成良好的常规意识。总之，管理班级常规的方法还有很多，只要能始终贯穿在我们的一日活动中，能善于观察，教师与教师能亲密地配合，一定能促进班级少儿的常规管理。班级管理读书感悟篇3⑴一切为了每一位学生的开展是新课程的核心理念，也是评价班主任工作的标尺。⑵教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。⑶千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。⑷没有心理上的修养，体力的、道德的、审美的修养就不可能想象。⑸一个成功的班主任必定是学生心灵的引导者、呵护者。7⑹教育的效果取决于学校家庭的一致性，假如没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。⑺成功的教育是家庭教育、学校教育与社会教育和谐一致的教育。⑻环境不仅能制约一个人学习、工作的心情，更会对一个人品德的培养、习惯的形成产生深远的影响。⑼班级环境设计和布置具有教育、培养和熏陶的目的。⑽有序是学习型集体的创建与运行，是学生身心开展遵循的规律，是班级管理的重要目的。⑾一个好的环境可以促使一个人在成长的过程中得到好的教育，形成良好的道德习惯，习惯成自然，最终形成高尚的道德品质。⑿为学生的学习、生活、活动创造一种良好的环境，形成团结、向上的气氛，就可以有事半功倍的成效。1⑶一个优秀的班集体，必然有良好的秩序，而有条有理的班级秩序是靠班级管理办法来保障的。1⑷任何优良的风气的形成，都不是一朝一夕的事情，需要一个渐渐的培育过程。1⑸你改变不了环境，但可以改变自己;你改变不了事实，但可以改变态度。1⑹班主任热情、公正、民主、平等的优秀品质会对班集体中的学生产生潜移默化的作用，在不自觉中促进学生身心良性开展。1⑺教育的秘诀就是尊重学生。1⑻我们要能善于发现，并给孩子创造施展才华的条件，让孩子8意识到自己优点的存在，让孩子逐步克制自卑，增强自信心，走向成功。1⑼一个人只有树立远大的理想，人生路途才会有明确的方向，才会有奋斗的动力。20、作为班主任，消除学生的逆反心理，一味地压制时没有作用的，只有正确的引导、转化，才能消除学生的对抗心理，让教育水到渠成。在师生间架起互相信任的桥梁，力求做到知心知情，充分尊重学生，以沟遥求信任，以沟通求交融，以沟通求理解。对学生不妨多一点耐心、多一些引导、多一份宽容，还给学生自尊。2⑴学生责任心的培养，班主任要与家长结合，以活动为载体，以环境作熏陶，以课堂为主渠道。2⑵教师，必须了解每个学生的特点，才能选择、确定教育方法、措施。2⑶对于犯错的孩子，我们应该主动关心爱护他们，与他们亲近交流，循循善诱地启发他们，让他们自己理解其中的道理，教师应该晓之以理，动之以情，要用耐心和真心去感动学生的童心。2⑷家访是学校和家庭两个教育主体的对话和交流，是教师与学生家庭的零距离接触，更是一座沟通师生心灵的桥梁。2⑸赞美是全世界最具震撼力的营养品。恰到好处的赞美是父母与孩子交流的兴奋剂、光滑剂。2⑹家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信，同时也教会孩子了解、欣赏、赞美、鼓励父母、亲人9和别人的方法。2⑺良好的家庭教育，对人的进步和影响是终身难忘的。而父母对孩子的的影响尤为重大，往往可以影响他们的一生。2⑻家长教育孩子应细心、耐心，父母要懂得只有对孩子严格要求才是真正的疼爱。过分的将就溺爱孩子，会阻碍孩子的安康成长，导致孩子养成凡事依赖别人的习惯。2⑼教育过程中与孩子沟通，要扩大沟通面，这样亲情感受才能走进孩子的心理。教育过程中要培养学生安康的人格、良好的心态，就离不开有效的心灵沟通。30、对逆反心理重的学生教育，要以情感人、以理服人，要留给他们思考的时间，不能唯为独尊，以自我为中心。3⑴在班级工作中，对学生的爱心教育尤为重要。一个班级里假如学生对集体、对教师缺乏爱，就不可能形成一个优良的班集体;一个社会里假如成员对环境、对同事缺乏热情，就不可能构建一个温暖的和谐社会。3⑵诚信是人格组成的重要部分，丢掉了诚信，人生就缺少了一部分。3⑶对儿童进行教育，最容易而有效的方法，是把人的应该做事情的楷模放在他们眼前，用楷模人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生，使养成教育形象化、详细化，通过楷模的示范作用，给学生一个更感性、更直观的认识。3⑷全面开展是素质教育的理论基础和指导思想。班主任应全面10关心学生，不仅要关心学生品德的成长，而且要关心学生的学习、身体安康和审美追求;不仅要关心学生校内的活动，而且要关心学生在家庭和社会中的行为。3⑸让每一朵花都开放。在素质教育的原野上，班主任用全面开展的理念演绎着希望教育、个性教育和成功教育。相信每一粒种子都能破土抽芽，每一株幼苗都能茁壮成长，每一朵鲜花都能自由开放