部编本语文一年级上册zhchshr教学设计

部编本语文一年级上册zhchshr教学设计课题ZhChShR课型拼音教学人文性主题观察拼音，体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣工具性主题阅读主题：反复朗读拼音、音节和儿歌表达主题：发音准确，正确熟练拼读音节，正确书写教学目标1.学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。2.学会zhichishiri四个整体认读音节。3.能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。4.能够自己拼读绕口令，做到词语连读。5.认识“桌、纸”2个生字，并能在一定的语境中使用。6.会读、会认、会用词语：擦桌子、折纸。课时安排2课时教具学具卡片、挂图第1课时教学设计教学程序教学环节师生活动修改建议一、复习导入（一）教师出示卡片1.卡片认读：zcs这三个字母叫什么？zicisi呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）2.拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节，做摘果子游戏。（二）学习了平舌音，今天我们继续学习翘舌音。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）二、看图学习zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节（一）教师出示声母卡片zhchshr1.同学们观察图片，你有什么发现？（学生回答）前三个声母是由两个字母组成的。2.你会认吗？看谁记得快又好。后面都加了h，书写时要靠拢。3.你能试着读一读吗？（学生试读）“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来，顶住硬腭前部。（二）看图学习zh和整体认读音节zhi1.小猴子是怎么样在椅子上做什么呢？（小猴子坐在椅子上织毛衣。）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh教师范读，讲解要领：要把舌尖翘起来。2.zhzhi对比读：声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些.长些。（三）看图学习声母ch和整体认读音节chi1.靠左边的图上画着谁？它在干什么？（小刺猬坐在地上吃绿苹果。）2.让我们把舌尖轻轻翘起来，一起来读ch。板书ch教师范读并提示：发ch时是要送气的。（四）看图学习声母sh和整体认读音节shi1.谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？2.小猴子的上面是什么动物蹲在什么地方？（小狮子蹲在椅子的左边）“狮”的声母就是sh，板书sh（五）看图学习声母r和整体认读音节ri1.出示图片,同学们看这是什么？谁会用一个字说？太阳用一个字说是就“日”，“日”读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r、日。2.看图记形：你有什么好方法来认识记住r吗？图示小苗3.星期天又叫什么？（星期日、周日）你能试着给“日”字组词吗？（六）对比读：zh—zhich—chish—shir—ri出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhichishiri想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。）三、练习巩固（一）记忆顺口溜毛衣要用毛线织zhzhzh饭菜自己动手吃chchch中国像只大雄狮shshsh一轮红日rrr教师示范读，学生齐读，开火车读。（二）学生练读zhichishiri的四个声调四、小结这节课，同学们都学得很好，我们知道了翘舌音和平舌音的区别，学会了四个声母和四个整体认读音节。五、语文丛书学习丛书59页《zhchshr》1.看拼音，读一读，找出和zhchshr有关的字词。（后四行）2.流畅朗读并试着背诵。3.看拼音，读读黄色框中的绕口令。作业设计1.认读zhchshr、zhichishiri及其四声各三遍。2.会认会读：日、日出。3.读丛书59页。板书设计zhchshrzhichishiri的四线三格和四个声调第2课时教学设计教学程序教学环节师生活动修改建议一、复习检查（一）出示卡片1.我会分：找出翘舌音读一读zcszhchshr。2.zhichishiri读一读，这些都叫什么？二、看图学习zhchshr和带调韵母拼成的音节（一）出示书上的音节：zhazhezhuzhuazhuochachechuchuachuoshasheshushuashuoreruruo，加上声调请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组词。（二）板画太阳和小苗苗，在其上填写zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音节。（自己读读，指名读）三、看图认字拼读音节（一）出示书上左、右两图1.你能试着用一句话说出图中情景吗？（一只猩猩在擦桌子。一只青蛙在折纸。）2.你能用一个词说出它们在做什么吗？（擦桌子、折纸）（二）出示书上“擦、桌、子、折、纸”五个字及其拼音1.看拼音读一读。教师范读，学生认读。2.“桌、纸”这两个字，你有什么好办法能把它们记住？3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（课桌、白纸）四、拼读儿歌（一）出示儿歌《绕口令》1.同学们自己试着拼读，你读懂了什么？2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3.教师指导读带红色的音节。（范读、指名读、开小火车读、齐读）4.在教师指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）五、巩固练习并小结同学们学习了平舌音、翘舌音和一些音节，试着想一想、说一说生活中和这些发音相关的事物吧。六、语文丛书学习丛书82页《跷跷板》1.看拼音读一读，你在前两句中有什么发现？2.看拼音读一读黄色框中“说一说”的话，你找出了哪些反义词，还能说出哪些反义词？作业设计1.读以下音节四个声调个三遍zhazhezhuzhuazhuochachechuchuachuoshasheshushuashuoreruruo2.会认会读：桌、纸3.背诵儿歌《绕口令》4.读丛书82-83页。板书设计zhazhezhuzhuazhuochachechuchuachuoshasheshushuashuoreruruo桌纸教学反思