中学化学课堂教学评价方案

学习必备欢迎下载中学化学课堂教学评价方案朱建敏一、确定中学化学课堂教学评价指标的原则课堂教学评价是学校教育、教学评价的一个重要方面。化学课堂教学的评价在注重运用教育学、心理学、教学法原理的同时，应注重学科特点。具体原则为：１、一致性原则：以教学大纲为依据，与教材内容所确定的教学目标相一致。２、科学性原则：以现代教育科学理论为基础，以中学化学教学的任务和要求为依据，遵循化学教学规律，确定评价指标及权重。３、客观性原则：着眼于课堂教学的“准备－－实施－－检测”的全过程，从不同角度，不同侧面多方位对课堂教学进行综合评价，评价过程和结论客观地反映整个课堂教学，防止结论的似是而非和模棱两可。４、指导性原则：评价指标要具有指导性，评价结果对优化教学具有明确的导向作用。二、中学化学课堂教学评价指标中学化学课堂教学评价指标共设五个一级指标，十七个二级指学习必备欢迎下载标：一级评价指标二级评价指标教学目标（0.12）１教学目标的确定（0.60）２教学目标的体现（0.20）３教学目标实施效果（0.20）教材处理（0.35）４知识传授扎实可靠（0.10）５讲授内容科学严谨，不错不漏（0.15）６教学过程安排合理（0.30）７把握重点、难点、关键（0.25）８运用实验手段和电教手段（0.20）教学方法（0.25）９双边关系活跃，发挥学生的主体作用和主观能动性（0.60）10理论联系实际，重视实验教学（0.15）11注重信息反馈、矫正（0.25）教师基本功（0.12）12教态（0.20）13课堂术语（0.20）14板书（0.35）15实验操作示范性（0.25）教学效果（0.16）16对能力培养的效果（0.40）17教学目标达成度（0.60）二级指标的具体评价内容、要求列表说明如下：Ⅰ、教学目标：１看教案中对教学目标的确定，是否到位。２看教学过程中对教学目标的体现，重点是否突出，难点有否突破。学习必备欢迎下载３看课堂教学对实施教学目标所取得的实际效果。Ⅱ、教材处理：４传授新知识的基础是否扎实可靠。５讲授内容是否科学严谨，不错不漏，习题选择是否恰当，难易是否适度，是否有利于学生的独立探索，有否挖掘教材中的思想教育内容，素质教育是否体现。６教学过程安排是否合理，各环节的层次是否清楚，布局是否合理，结构是否严谨，教学量是否合适，教学时间利用是否充分、合理、经济，有否过多重复及浪费。７是否合理取舍教材，有否把握教材的难点、重点和关键，有否突破二点。８媒体运用是否恰当，有创意，是否跟教学内容密切配合。Ⅲ、教学方法：９是否重视调动学生的积极性、主动性，是否正确处理教师的主导和学生的主体作用的关系，启发式教学的运用如何，教师是否包办学生的思维。１０是否做到理论联系实际，注重实验教学，实验现象是否明显、可见度大，实验操作是否规范，有否通过实验教学来培养学生观察的能力和思维能力，指导学生观察实验是否及时细致。１１有否面向全体学生注意课堂信息的反馈与矫正，注意暴露学生的思维过程，重视对学生思维方法的训练和自学能力的培养。Ⅳ、教师的基本功：１２仪表教态，教态、站立、着装、打扮、目光、视角等是否合适。１３课堂语言，文字运用、语言表达、学科术语等是否准确、清晰，情感、语调有否变化，语速、音量是否适中。１４板书设计，根据对教材的处理、教法、过程、评价板书的简明度，板书做到简单扼要，有条理。１５实验操作技能是否熟练、规范、示范性强。Ⅴ、教学效果：１６教师对能力的培养，课堂气氛是否活跃、和谐，学生听讲是否认真，思维是否始终处于积极状态，师生情感交融配合默契，是否积极主动回答教师提出的各种问题，认真进行各项实验操作，课堂秩序活而不乱。１７学生掌握知识的情况，目标达成度。通过观察学生回答课堂提问了解课后练习及课后相应检测来测试。学习必备欢迎下载二组指标评价结果用Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级来表述。具体含义为：Ａ级达到该项指标的要求。Ｂ级基本达到该项指标的要求，存在某些不足。Ｃ级能按指标要求去做，但存在明显缺点。Ｄ级基本上没有达到要求，缺点和错误严重。三、中学化学课堂教学评价方案的使用和结果表述Ⅰ、评价步骤：１、听课准备和听课记录，评课者要熟悉教学大纲和教学内容，研究和阅读教师教案，做好详细的听课记录。２、课后测验与调查，可运用座谈会或书面检测等方法。３、评定各项指标的达成等级。４、对等级赋值计算。５、写出评课意见并反馈。Ⅱ、评价结果的表述：本方案用等级赋值方法计算后再用等级表述评价结果。１、二级评价指标的等级赋值为：Ａ级95分、Ｂ级80分、Ｃ级65分、Ｄ级50分。２、指标得分计算：⑴指标得分＝等级赋值×权重。⑵一级指标得分＝二级指标得分×权重。⑶评课总得分：总分＝一级指标得分×权重。３、结果表述：用等级表述评课结果。Ａ级95—80、Ｂ级80—65、学习必备欢迎下载Ｃ级65—50、Ｄ级50－。