《物质跨膜运输方式》教学反思

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资源描述

《物质跨膜运输方式》教学反思本节内容重难点突出,学生能够在教师创设的情境下进行学习以及思考,关于本节课的内容,学生接受的信息量较大,但是通过对比知识点的异同,进行总结学习,利于学生记忆知识点。关于本节课,教师利用了多媒体辅助教学,让抽象的知识点通过PPT的展示,学生可以直观的获取相关的信息,利于学生理解知识点,进行小组的讨论,总结,得出相关的结论。同时,对于容易产生误解的知识点,比如,自由扩散和主动运输的能量供应问题,即自由扩散是需要能量的,但是这个能量来自于细胞膜两侧的浓度差,而不用消耗细胞自身新陈代谢产生的能量,而主动运输所需要的能量则来自于细胞自身消耗的浓度差,而我们教科书所强调的能量则是细胞代谢产生的能量。关于这个容易产生误会的内容,在课堂上,用一个比喻来突破难点,即自行车下坡和上坡的情况,即下坡时,相当于自由扩散,人骑自行车下坡不用踩也能动,就是因为势能转化为动能,而不用消耗人自身的能量,反之,上坡的时候就相当于主动运输,需要消耗自身的能量。讲解时运用这个比喻,学生觉得就容易理解,并且可以很快接受,效果较好。整体来说,本节设计思路比较清晰,学生也容易理解,接受知识点,美中不足的是教学设计比较单一,引入比较传统,即复习引入,不够新颖,而且组织学生讨论的问题比较简单,不够深入,所以,在今后的教学中,应该站在学生的立场设计教学活动,让学生更好的融入课堂,真正的从内心里激发学生的学习兴趣,让课堂“活”起来。

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