特等奖课例《老王》课堂实录(娄爽)

特等奖课例《老王》课堂实录（娄爽）推荐《老王》课堂实录该课获2010年全国新课程中学语文课堂教学展示观摩活动特等奖娄爽/执教、整理一、情境激趣，导入新课（屏显作者照片。）师：鬓发斑白，慈眉善目，精神矍铄，气度儒雅，一派学者风范。她和丈夫钱钟书先生一生都在从事文学工作，在学术界德高望重，其中我们熟悉和喜欢的西班牙作家塞万提斯的作品《堂吉诃德》，目前最好的译本就出自杨绛之手。今天，我们就共同学习她的一篇文章《老王》。（板书课题、作者。）二、初步感知，把握内容师：首先请大家速读课文，思考文中哪个词语能够表达作者写此文时对老王的情感。（生速读课文。）生1：我觉得应该是最后一段的最后一个词——愧怍。师：很好，关键词是理解文章的一把钥匙。请大家齐读最后一句话。（生齐读。）师：很显然，这里杨绛将自己说成是一个幸运的人，将老王说成是不幸者。我们结合文章看一看老王的不幸体现在哪里。生2：他“有个哥哥，死了，有两个侄儿，‘没出息’，此外就没什么亲人”。可见老王无亲人，无依无靠。生3：“老王只有一只眼，另一只是‘田螺眼’，瞎的。”他那只好眼也有病，天黑了就看不见。”可见老王身体残疾。生4：“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。”看出老王别无生活来源。生5：“荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋。”师：“塌败”是什么意思？生6：塌陷破败。师：从这些描写中我们可以看出，老王的居住条件十分简陋。后来当“我”坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家，老王是如何回答的？生7：“住那儿多年了。”师：如果有人问我们“那里是你的家吗”，我们通常会回答“是我的家”或者“不是我的家”，老王为什么不这么回答而要说“住那儿多年了”呢？生8：那个小屋可能根本就不是老王的家，只是他暂时居住的地方。师：这个塌败的小屋也许本不是他的家，只是一个暂时的栖身之所罢了。我们可以感受到老王多么渴望能有一个家呀。综合以上分析，我们可以看出老王的命运很惨，他是个多么不幸的人啊！他生的时候是这样，死的时候又是怎样的呢？生9：死的时候无人过问，被埋在什么沟里。师：老王是回民。回民是非常讲究丧葬仪式的，人死了一定要用洁净的身体去拥抱真主。而老王死后被埋在了沟里，污秽不堪。他生得如此屈辱，死得又如此狼狈。他真是一个不幸的人啊！看到这里，我们也不禁为老王掬一把同情之泪。他孤苦无依，贫病交加，渺小得如沙漠里的微尘，卑微得似荒野中的小草，老王真不幸！三、深入挖掘，理解情感师：请同学们再看结尾的这句话。是不是一个幸运的人对一个不幸者就要产生愧怍的情