螺纹加工教学设计

学校：桐庐县职业技术学校时间：2014年10月30日设计人：杜铁勤专业：机械专业《数控车床编程与加工技术》【课题】：普通螺纹轴加工【课时】：1课时（40分钟）【授课地点】：数控实训车间【授课班级】：12机械高考班（14人）【授课类型】：复习课【教学理念】：“以能力为本位，以就业为导向”的职业教育方针，针对中等职业教育教育实践能力和职业技能的的培养，充分体现“教学做一体化”教学模式。【教材分析】：本项目我选高等教育出版社《数控车床编程与加工技术》项目五任务一中的教学实训项目，本教学项目是学生已经学习了前面四个教学项目的基础上展开的。本项目适用与新授课，原来的重难点已经不适用高职考班的学生，为此我对教材进行了处理。把重难点放在螺纹精度控制和螺纹千分尺的使用方法上，因为高职技能考试螺纹规格的不确定性，必须使用螺纹千分尺。【学情分析】：本次课程所授学生是我校机械专业高三年级学生，前两年已经对数控车床进行了系统的学习，对数控车床操作有了一定的技术功底。本学期主要以巩固加强为主，为12月份的高职考技能考试做最后的冲刺准备。【教学目标】：知识与技能：1、掌握螺纹轴的加工工艺。2、掌握螺纹千分尺的测量方法。3、掌握数控机床螺纹加工精度的控制.过程与方法：1、能熟练操作数控车床2、能在数控车上完成一个螺纹轴情感态度与价值观：1、通过对项目零件的加工，使学生掌握数控车螺纹车削的方法，从而让学生有成就感，使他们更加热爱自己的专业，养成规范的操作习惯和精益求精的工作作风。2、注重职业素养，培养学生7S管理意识。3、培养学生团队协作和吃苦耐劳的能力。【重点难点】：重点：螺纹的尺寸精度控制。难点：螺纹千分尺测量三角螺纹的方法。【教学方法】：数控车床编程与加工技术是机械专业一门实践操作的基础课，是本专业学生今后就业所必需掌握的最基本的技能之一。该技能具有很强的实际操作性。结合浙江省新课改“学中做，做中学”的理念，本次上课总的思路是借助具体教学任务体，采用理实一体化和项目教学相结合的教学模式展开教学。同时针对学生在技能学习能力上的的差别，本人采用了“分层教学法”，先让同学们在网上自学，会的同学直接上机操作，不会的同学老师讲解，结合学生对车工课的浓厚兴趣，在授课时分别采用“赏识教学法”，多鼓励，多肯定。“小组合作法”，发挥学生的主观能动性，让学生主动地去思考、去探求：尽可能多的启发、引导学生，抓住知识点，帮助学生建立理论与实际相结合的思维模式，进而更准确地理解理论、利用理论，能更好掌握技能的操作。本课时之前学生已进行分组，教学时间是40分钟。【课前准备】：1.设备、工、量、具：名称数量项目导向任务驱动教学过程与实际操作相结合理论与实践一体教学做合一教学方法【教学流程】：【教学过程】:项目流程教学内容教师活动学生活动设计意图课前预习学生先对螺纹加工的难点进行预习关注微信公共平台，随时掌握学的自学情况。在平台上做练习题和观看老师制作的小视屏。让学生有自主学习的能力，培养他们课前学习的好习惯。组织教学检查出勤，衣服及帽子的情况，并分组对号入座好。查看出勤情况学生自我管理引入项目并激发兴趣（3分钟）创设情景：1、回顾：同学们，我们以前已经预习了螺纹的车削的相关知识。问题1：那我们车削螺纹事常用的是什么指令？答：G92问题2：螺纹检测有哪些常用的方法？答：螺纹环规、螺纹千分尺等2、课题引入：螺纹轴任务展示1、提出问题并引导学生回答2.展示图片1、思考问题，举手回答2、观察图片1、跟学生进行互动，是学生有被动转为主动，进行角色转换。2、让学生对我们今天的任务有个初步的映像。调动学生的好奇心。激发他们本次任务的兴趣。广数数控车床7台93°外圆车刀7把60°外螺纹车刀7把外切槽车刀7把游标卡尺（0～150）7把外径千分尺（0～2525～50）各7把螺纹千分尺（0-25）7把垫刀片若干毛坯Φ32X857根课前准备提出任务任务分析总结评价任务实施教师任务拓展预习解疑操作巩固疑问学生主导启发引导实践探索任务驱动教学法教法学法创设情景图片展示图纸分析视屏演示师生互动学生操作巩固提高主体视演示（10分钟）1、展示图纸：同学们，拿到这个图纸我们要怎么编排它的工艺？你们可以以小组为单位进行讨论。2、图片视频展示：展示螺纹车削的全过程1、提出问题2、视屏展示并提醒学生留意视屏细节。1、小组讨论工艺并举手回答工艺2、学生观看视屏，独立思考。3、学生认真观察，初步形成印象，并养成一丝不苟的习惯。1、增强他们探究学习法、自主学习法，加强同学之间的团队协作力。2、了解本次任务的基本操作流程。3、本阶段运用的是演示法，旨在让学生初步形成印象，通过演示和注意事项的说明进一步突出重点难点，并让学生进一步增强安全和质量意识。学生练刚才讲了螺纹的车削方法1、两位同学自认为都会的一组，可以直接去上机操作2、有一位或两位都不会的组，留下来再次演示加工流程加工前：强调车削之前的安全事项，两位同学分岗位工作。（一位操作员，一位工艺员兼安全员。操作员完成操作后，角色互换）分发图纸：（如下）螺纹参考程序：老师巡回监督及记录各组实训情况，发现问题及时指出并示范，让学生及时改正。预设问题：1、程序加工完后用螺纹千分尺进行测量，还大怎么办?解：直接修改刀具磨损，减去多余值。2、程序加工完，小了怎么办？1、学生根据自身的程度自己选择并操作。2、操作员操作机床，工艺员兼安全员在旁边观察操作员的操作是否规范，流程是否正确。在紧急情况下，及时按下急停开关。3、遇到问题先自己查找原因，自己不能解决的要1、采用分层教学让教学变得更加有针对性，同时满足了程度好的表现欲。2、开展小组学习法，让学生自觉形成集体主义观点，培养互帮互助的高尚情操。3、时刻把安全放在第一位，让学生养成安全生产的好习惯，增强责任感和岗位意识，增强综合职业素养。4、教师及时发现问题，进行纠习（20分钟）O0003M03S800；T0101；G00X25Z2；G92X19.1Z-17F1.5；X18.5；X17.9；X17.7；X17.5；X17.4；G00X100Z100；M05；M30；解：直接放弃螺纹分，继续加工后面工序。所以在螺纹加工前留有刀具磨损量。及时向老师提出，防止工件报废。正，重新针对性的示范，指出错误的操作方法带来的影响，培养严谨的工作作风。教师评估1教师对每个工件评分教师对每个工件进行检测打分并指出缺点，说明原因。可以返工的，要求当场返工。以多鼓励，多表扬为主。对可以修复的问题工件进行返工。使学生产生自豪感和成就感，培养学习热情和对实习课兴趣，提高实习质量。7S整理（5分钟）1、打扫机床卫生2、打扫实训场地卫生3、整理各工位工具4、回收刀具和量具1、检查7S2、收回刀具和量具打扫卫生整理工量具让学生养成良好的卫生习惯和职业素养。小结（5分钟）让学生对本次课进行自我总结，对自己在加工中容易出现的问题和不足，进行自查。自己找不到原因，进行班集体讨论。对那些提出问题的同学进行表扬和鼓励。总结反思提出问题让学生自我探索，去寻找加工中的问题和不足。提高他们自我反思作业布置在微信平台上发布作业(作业4)学生完成作业并上传到微信平台让学生本次学习的知识加以巩固，对下节课的内容进行预习导学案：桐庐县职业技术学校考核项目及评分标准班级姓名学号62序号鉴定范围鉴定项目配分评分标准检测结果自评得分教师评分1外圆10超差0.01扣1分，超差0.03全扣10超差0.01扣1分，超差0.03全扣长度尺寸302超差不得分15.08010超差不得分242超差不得分20（两处）4超差不得分圆弧R54超差不得分2倒角锐角倒钝4不合要求不得分未注倒角4超差不得分3粗糙度Ra1.6μm6每处增加一级扣2分Ra3.2μm4每处增加一级扣2分4螺纹M20×2螺纹中径10超差0.1扣1分，超差0.3全扣5工装准备10根据工艺情况酌情扣分6程序编制10运行时一次程序报警扣2分7操作调整5对刀操作不正确扣3分；碰撞扣5分8安全文明生产（倒扣）倒扣执行安全技术操作规程，工量具摆放整齐。违反规定，酌扣5-30分。9清扫机床（倒扣）5不合要求不得分合计100普通螺纹轴检测报告检验记录单螺纹参数/mm测量尺寸公称直径螺纹中径最大极限尺寸螺纹中径最小极限尺寸牙型角螺距旋合长度M20×2-6e2018.6318.48602中等检测记录单测量结果/mm零件名称螺纹轴测量日期结论合否测量者序号项目尺寸要求使用量具测量次数测量数值螺纹中径1外螺纹M20×2-6e12345