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教科版小学科学五年级下册五年级下册科学课件－摆的研究教科版(共22张PPT)五年级下册科学课件－摆的研究教科版(共22张PPT)它们谁说的对？我的绳子比你的短，我肯定比你荡得快。我比你重，我肯定比你荡得快！我比你重，我肯定比你荡得快。森林运动会：看谁荡的快？摆绳摆锤摆幅在相同时间内，摆的次数越多，说明这个摆摆动的速度越快，摆的次数越少，说明这个摆摆动的速度越慢。探索真理之：大胆猜想！猜测：摆的快慢可能和什么因素有关？实验器材：摆绳自制摆秒表垫圈（摆锤）你的设计，就是未来！温馨提示：1、小组讨论本实验要改变什么条件？怎样改变？哪些条件不变？，一边讨论一边记录。2、当实验方案设计完成后，迅速坐端正。3、别人汇报时，请认真倾听，并注意自己的方案与别组不同的地方，及时补充，并说明理由。《摆的摆动快慢与什么因素有关》的研究计划(一)第小组一、我们探究的问题：摆的摆动快慢与有关吗？二、我们的预测：越，摆动的越快；越，摆动的越慢。三、请分别在需要改变的条件和不改变的条件前打√，A改变的条件：1、摆锤的重量2、摆绳的长短B不变的条件：1、摆锤的重量2、摆绳的长短3、摆幅的大小4、每次摆动的时间为10秒实验注意事项：1、摆在摆动过程中一旦碰到其它物体，本次实验无效，重新开始实验。2、及时把数据填写在记录表中，并根据数据小结实验结论。3、每个摆各做3次，每次摆动的时间为10秒。4、实验完毕后把器材放好，并坐端正。摆锤重量实验数据第一次第二次第三次一倍重量两倍重量三倍重量10秒内摆动次数记录表比较实验数据，我们发现：研究主题：摆的快慢和摆锤重量有关吗比较实验数据，我们发现：我们的结论：摆自由摆动的快慢与摆锤重量无关。《摆的摆动快慢与什么因素有关》的研究计划(二)第小组一、我们探究的问题：摆的摆动快慢与有关吗？二、我们的预测：越，摆动的越快；越，摆动的越慢。三、请分别在需要改变的条件和不改变的条件前打√，A改变的条件：1、摆锤的重量2、摆绳的长短B不变的条件：1、摆锤的重量2、摆绳的长短3、摆幅的大小4、每次摆动的时间为10秒摆绳长度实验数据第一次第二次第三次一倍绳长两倍绳长10秒内摆动次数记录表研究主题：摆的快慢和摆绳长短有关吗比较实验数据，我们发现：我们的结论：摆自由摆动的快慢与摆绳长度有关：摆绳越长，摆动越慢；摆绳越短，摆动越快。摆的快慢与摆锤轻重（）。摆的快慢与摆绳长度（）。摆绳越短，摆摆动得越（），摆绳越长，摆摆动得越（）。有关无关你知道了吗？快慢我会填空：它们谁说的对？我的绳子比你的短，我肯定比你荡得快。我比你重，我肯定比你荡得快！我比你重，我肯定比你荡得快。森林运动会：看谁荡的快？问题一：老师经过一星期的观察，发现这口摆钟走快了2分钟，现在，你能想办法让它走慢些吗？解决问题我能行问题二：你们玩过“荡秋千”吗？你能想办法让这位大姐姐荡的更快些吗？解决问题我能行观察：这两个摆有什么相同的地方？有什么不同的地方？摆绳长度一样摆锤长度不一样观察：这两个摆有什么相同的地方？有什么不同的地方？它们摆动快慢一样吗?一个物体的各部分都要受到重力的作用。从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。摆锤重心摆长摆长哦，原来这两个摆的摆长是不一样的。摆长是从支架到摆锤重心的距离。摆自由摆动的快慢与摆长有关：摆长越长，摆动越慢；摆长越短，摆动越快。我们的结论：课后小结：这堂课我们学到了什么？科学发现永远在路上……1、自由读课文：借助拼音读准字音。找出刚才质疑的答案。2、标出自然段，圈出生字，并大声地读几遍。3、出示卡片，让学生认读，开火车读。4、利用图画辅助识字：观察一、二幅图，体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思。5、利形声字的规律识字。利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。读准字音，理解字义6、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。7、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。