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“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名联系电话所教学科语文所教学段小学电子邮件单位名称信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：花钟本课的教学目标与教学内容：1．会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4．学习运用多样的句式表达。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）课堂导入是否精彩，直接影响学生课堂学习的动力和气氛。用现代化的信息技术，能通过声、光、图等，把枯燥单调的教学内容，变成直观形象的视听语言，使学生有身临其境的感觉，从而激发其情感和兴趣。这节课利用信息技术让课本的文字材料“动起来”。屏幕上的课题后由花做成的钟表使得学生好奇，联想。看到花钟两个字你头脑中出现的花钟是什么样子的？（用鲜花和绿草做成的钟，一定很漂亮）你们见过真的花钟吗？这节课老师就给大家带来了几座漂亮的花钟，想看吗？接着展示昆明世博园里的花钟，瑞士日内瓦的大花钟，这些花钟钟面都是由漂亮的花草组成的，而其还有指针，些指针可不是摆样子的，钟的机械装置安装在地下，每天花钟可以准确地为人们报时，这所以这些花钟可以说是既漂亮又实用。这些图片形象生动的展示了花钟，然后提出课文中的花钟是什么样子的呢？跟我们看到的花钟图片是一样的吗？我们一起来学习课文，从中寻找答案。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持看到花钟两个字你头脑中出现的花钟是什么样子的？（用鲜花和绿草做成的钟，一定很漂亮）你们见过真的花钟吗？这节课老师就给大家带来了几座漂亮的花钟，想看吗？（出示课件）这是昆明世博园里的花钟，吸引了很多游人前来观赏，拍照留念。这是瑞士日内瓦的大花钟，这些花钟钟面都是由漂亮的花草组成的，而其还有指针，这些指针可不是摆样子的，钟的机械装置安装在地下，每天花钟可以准确地为人们报时，所以这些花钟可以说是既漂亮又实用。2分钟呈现课题与各地花钟，形象直观，激发兴趣信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：花钟本课的教学目标与教学内容：1．会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4．学习运用多样的句式表达。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。讲授环节的目的：通过讲授学生能够会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。学习运用多样的句式表达。讲授环节的内容：认读生字，词语，熟练的朗读课文，感悟花钟，体会作者的多种写法。信息技术的优化作用：利用多媒体呈现课文中的各种花，并配以介绍，非常生动，在学习认读字词时，借助课件展示生字词，并用不同颜色字体标注，清晰，有强调的作用。读诵课文时通过配乐，图片调动起学生的视觉、听觉。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持自读课文，学习生字词语这篇文章的生字新词特别的多，下面同学们自由地再读读课文，别忘了拿好铅笔，边读边画出课文中的生字新词，把它们读准确。开始吧。利用课件展示字词，学习字词作者写了九种花。但是写法不同。感悟花钟，体会作者不同的写法。课件展示关键句子，以及各种各样的花。信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：花钟本课的教学目标与教学内容：1．会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4．学习运用多样的句式表达。第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具我们看屏幕。（屏幕出现生词），离开课文中的这些拼音，还能把这些字词读准吗？我想请你们自由的读一读，试一试。知识掌握程度独立认读展示花钟的原理是什么。不同植物开花时间为什么不同呢是否理解课文组内交流