基于小学语文阅读习惯的培养现状和改进研究【摘要】阅读是语文教学中的一个重要环节,对于培养学生读、写能力具有极其重要的作用。本文从小学语文教学出发,对学生阅读习惯培养的现状进行了简要分析,然后提出了改进当前小学语文阅读习惯培养的方法,希望可以对小学语文教师起到一定参考作用,促进小学生阅读习惯的培养和提升。【关键词】小学语文;阅读习惯;现状;方法【中图分类号】G622【文献标识码】A阅读是人类进步的阶梯,是人类获取知识的重要途径。在小学语文教学中,阅读也是非常重要的一个环节。对于语文教师而言,必须要加强对学生阅读习惯的培养,才能使学生树立起良好的阅读意识,并且逐步形成完善的阅读方法。因此,在小学语文中,如何培养学生的阅读习惯是值得教师深入思考的一个问题,必须对当前存在的不合理之处进行剖析,从表现出的问题针对性地提出改进措施,以便能够切实提升小学生阅读水平。一、小学语文阅读习惯培养现状分析(一)阅读环境不完善就当前的实际情况说来,在进行小学语文阅读习惯培养的过程中,对阅读环境的完善还不是很到位,存在不少薄弱环节,使得阅读习惯培养没有取得预期中的效果。阅读环境是熏陶学生情操的重要因素,在良好的阅读环境中,学生能够更加深入地进行阅读活动,从中发现能够适用于语文学习的各种知识。阅读环境的不完善,使得这些作用都没有实现。因此,对于语文教师而言,需要在教学活动中进行阅读环境的构建,使其服务于阅读习惯培养。(二)阅读兴趣不高兴趣是最好的老师,尤其是对小学生说来,兴趣能够引导学生积极参与到阅读活动当中,并且逐渐养成阅读习惯。但是,当前的实际情形是,学生的阅读兴趣并不高昂,不少学生对阅读没有兴趣,这就使得阅读习惯培养的工作难以有效落实下去了。造成这一问题的原因是多方面的,一是教师自身对阅读习惯培养的认识存在误区,将阅读习惯培养当成了简单的教学活动,在其中以主导者的身份对学生进行指导,使得阅读习惯培养丧失了公平对等的教学氛围,进而导致学生的阅读兴趣不高。(三)阅读方法不科学要养成良好的阅读习惯,需要科学的阅读方法作为支撑,否则学生难以体会到阅读中的乐趣。当前,教师在进行阅读习惯培养的过程中,对学生阅读方法的指导存在不合理的地方,使得学生所掌握的阅读方法存在不科学的问题。首先,教师对学生进行阅读方法的指导依照传统模式进行,还是在“读书做笔记”或是“好记性不如烂笔头”这样的思维模式下指导学生进行阅读,这样显然无法让学生产生浓厚的兴趣,进而在阅读方法上出现杂乱无章的情况。其次,教师在阅读方法指导上对学生实际缺少考量,没有选择与学生身心特点相对应的手段进行阅读方法培养。二、小学语文阅读习惯培养的改进对策(一)构建良好的阅读环境构建一个良好的阅读环境,是对学生进行阅读习惯培养的基础。在实际的教学工作中,教师需要就阅读环境的构建进行努力。首先,在硬件环境方面,教师可以在教室内设置一个阅读角度,摆放一个小小的书架,设置一些符合小学生年龄特点与语文教学的相关读物,以供学生平时阅读。其次,在氛围环境方面,教师可以设置鼓励阅读的活动,比如鼓励学生每天进行适量的阅读,并且写下一点阅读笔记。教师每周对学生的阅读笔记进行品读,选择其中优秀的篇目进行全班朗读,并且给予学生一定奖励。不仅如此,教师还可以在教学中和学生一起进行阅读,对某些问题进行共同探讨。比如在教学《静夜思》这一课的时候,教师就可以和学生一起进行阅读,并在阅读过程中和学生一起通过画画、表演的形式对文中内容进行展示。如此,就可以通过教师的作用带动学生参与阅读,从而逐渐养成良好的阅读习惯。(二)对学生阅读兴趣加强培养在进行小学语文的教学中,教师需要对学生加强阅读兴趣的培养,以便学生能够养成良好的阅读习惯。阅读兴趣的培养,需要从学生的兴趣点或是身心特点着手,通过巧妙的方法渗透兴趣培养。首先,教师需要对学生的兴趣进行全面调查。可以发现,小学生普遍对动画存在非常浓厚的兴趣,喜欢具有较强故事性的小文章。由此,教师在进行阅读兴趣培养时,就可以从这两个方面入手。其次,教师应该激发学生兴趣,给学生创造兴趣点。比如,在阅读《乌鸦喝水》这篇文章的时候,由于文章本身就是一个关于乌鸦喝水的小故事,因此具有能够吸引学生的基本要素。教师就可以更进一步,运用学生喜欢的动画,对文章内容进行演示。如此,就可以吸引学生的阅读兴趣。不仅如此,在阅读完文章之后,教师还可以让学生上台对文章内容进行演示,表演乌鸦喝水的整个过程。这样,就可以在激发学生兴趣的基础上,使学生养成良好的阅读习惯。(三)优化阅读方法的培养在阅读习惯培养过程中,教师需要对学生加强阅读方法的优化培养。首先,教师应该从阅读目的出发,让学生在阅读过程中带着目的展开阅读,比如认识陌生字词、积累优美的句子、理解文章含义等。带着目的进行阅读,可以让阅读更加具有针对性。其次,教师需要站在对等的立场和学生一起进行阅读,在阅读过程中以自身的阅读行为对学生形成向导,从而让学生树立良好的阅读习惯。三、结语阅读习惯的培养对于小学语文教学而言极其重要,但是当前阅读习惯的培养还存在环境不完善、学生兴趣缺失等问题。因此,小学语文教师应该针对性地强化阅读环境构建、加强学生兴趣培养等。如此,才能消除当前语文阅读习惯培养存在的各种问题,不断提升小学生的阅读能力。参考文献[1]单伟英.浅析小学语文阅读教学的现状与改进策略[J].新课程研究,2015(11).[2]朱成友.浅谈小学语文阅读教学的现状和改进策略[J].中国校外教育,2014(1).(编辑:陈岑)