中考修辞

meijing_01[1].jpg中考语文复习之修辞手法1.了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果.2.根据语言环境恰当地运用.初中阶段应掌握的修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、借代等。要求:3.在写作中，能熟练运用修辞手法.中考修辞的考查重在理解运用，不是考概念本身，而是常与句子仿写、语段结合，考查运用。一、比喻描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。雨是最寻常的,一下就是三两天,可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……(朱自清《春》）比喻的种类本体喻词喻体明喻暗喻借喻落日像一只金色的圆盘。青春是盛开的鲜花。在稿纸上踩几朵小梅花。(比喻猫爪子印)明喻(甲像乙)暗喻(甲是乙)借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）常见比喻词：像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如。其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比喻。运用比喻应注意三个问题：其二，比喻要合乎事理。其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。如：①他长得很像他哥哥。②他刚才好像出去了。③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。④闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。－－表示比较－－表示推测－－表示例举－－表示想象比喻的作用：（1）对事物进行比喻：用比喻来对事物某某特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象，具体可感，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。（2）对道理进行比喻：用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。使用了比喻修辞方法的一项是:A.铺户门前的铜牌好像也要晒化。B.血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。C.风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头的乱撞。D.我似乎打了一个寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。D以下没有用比喻的句子是：A.光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。B.仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。C.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。D.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。D从修辞效果看，下列横线上所填的语句，最恰当的一句是（）自从地球印下人类的足迹以来，地球容颜逐渐由美变丑了。特别是迈入工业社会之后，人类在向大自然索取大量财富的同时，也排放大量废气、废水和废渣，污染着自己赖以生存的空气、水源和土壤，地球伤痕累累，公害却频频发生，________，人们感到生活在一个缺乏安全的环境中。A．三废的阴影像阴云在世界各地飘荡。B．三废的阴影像虎豹在世界各地肆虐。C．三废的阴影像强盗在世界各地横行。D．三废的阴影像幽灵在世界各地游荡。D下列语句中运用的比喻，不妥的一句是:A.他提着两个沉甸甸的大包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。B.小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上一般的轻快。C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐传来的仙乐，冉冉地向远方飘去。D.她突然看见山路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的……B二、比拟可以分为拟人、拟物两类。1.拟人：拟人就是把物当做人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。2.拟物：拟物又包括两类：一是把人当做物来写，使人具有物的动作或情态；二是把甲事物当做乙事物来写。一是把人当做动物、植物或无生物来描写，赋予人以动物、植物或无生物的某些特征。①人拟为动物：如：金色的太阳照耀着金色的麦而是认得上乘法丰收的歌儿在田野里荡漾；维吾尔族姑娘插上金色的翅膀，在广阔的天地里飞翔。②人拟为植物：如：那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成了人，那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久，各人便找到了各人丈夫的脸，啊，原来是他们！二是将物拟为物。包括以生物拟为无生物，以无生物拟为生物，以物拟为抽象事理，以抽象事理拟为物。①拟无生物为动物：如：予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。②拟抽象事理为物：如：三百年过去了，台伯河还像当年一样淙淙地流着，亚平宁半岛上的阳光也像当年一样和煦.罗马经历过战争，流血，唯物主义者——战士布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。拟人把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。例:桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。太阳的脸红起来了。(朱自清《春》）运用原则拟人的表达效果主要是赋予感情，因此使用时要注意感情真切自然，用语和谐，既要符合事物本身的特点，又要与人或事物的情况相协调。拟人的作用：用拟人化手法，使抽象事物具体化，使具体事物人格化，生动形象的表达了某某感情，富有强烈的感染力。在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好象满池荷叶都要裙袂飞扬、翩然起舞了。文中画线的句子运用了什么修辞手法？试分析其表达作用。拟人。形象地写出了春天来临之快速和勃勃生机，仿佛听到了它的脚步声。三、夸张①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。②白发三千丈，缘愁似个长。③我摸摸那条棉被，简直象纸一样单薄。④可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断。例:为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。言过其实夸张种类:夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。1.蜀道之难，难于上青天。2.心眼小得象针鼻儿。3.农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了.扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。运用夸张要注意以下三点:第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。如：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。夸张的作用：用言过其实的方法，突出事物的特征，揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。下列句子运用夸张手法不当的一句是:•A.山高水险石卡卡，红苕洋芋包谷耙。要想吃碗大米饭，除非坐月生娃娃，等到大米找回来，娃娃已经满地爬。•B.王老汉种的甜瓜，几十里外就闻到瓜香了。•C.面片擀得一张纸，面条切下一条线，下到锅里莲花转，盛到碗里赛牡丹。•D.玉米稻子密又浓，铺天盖地不透风，就是卫星掉下来，也要弹回半空中。D四、排比例：狂风吹不倒它,洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或短语排列在一起。①成分排比即一个句子中把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。例如：延安的歌声是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。②分句排比即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。③单句排比例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海；解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台；如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。④复句排比例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。（1）排比说理：使文章条理清晰，论述详尽，透彻严密，语气强烈，无可辩驳。（2）排比抒情：使文章将感情抒发得淋漓尽致，语势得到增强。（3）排比写人写景：可将景物或人物描写得细致入微，层次清楚、描写细腻、形象生动。排比的作用：⑴一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。⑵保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！⑶他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的胸怀是那样的美丽和宽广。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。5、对偶将军百战死，壮士十年归。策勋十二转，赏赐百千强。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。对偶的作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括,易于记忆，有音乐美感。选出下边不是对偶句的一项：A.北通巫峡，南极潇湘。B.朝晖夕阴，气象万千。C.衔远山，吞长江。D.日星隐耀，山岳潜形。B下列诗句中，不是对偶句的一项是:A.旦辞爷娘去，暮宿黄河边。B.野径云俱黑，江船火独明。C.浮云游子意，落日故人情。D.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。A下面能与“梨花院落溶溶月”构成对偶句的一项是A.柳絮池塘淡淡风B.榆荚临窗片片雪C.带水芙蕖点点雨D.丁香初绽悠悠云A6、反复定义：为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。作用：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复:中间无其他词语间隔。间隔反复:中间有其他的词语。例：（1）周总理，你在哪里？你在哪里？（2）冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!（3）敌人把你的城镇变成了废墟，你没有哭；敌人把你的国家烧成了灰，你没有哭；敌人杀死了你的亲人，你没有哭；敌人把你绑在树上，烧你，烤你，你没有哭；你真是一把拉不断的硬弓，一座烧不毁的金刚!反复与排比的区别1.反复是为了突出强调某种感情；排比是为了加强语势.2.反复是把某个词语或句子重复二次以上；排比是把三句或三句以上的结构相同的句子连在一起，3.反复是词语或句子完全相同，而排比中有部分提示词语相同。（1）开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。（2）我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强，像你一样的伟大坚强。7、设问定义：自问自答，以引起读者的注意和思考。如：A.自问自答：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。B.只问不答：我们试想一想，林琴南攻击文学革命的小说，为时并不久，现在哪里去了？作用：提醒注意，引导思考，突出某些内容.8、反问定义：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，因此,不需要回答。用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。作用：增强语气。如：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？难道我不够资格当一个皇帝吗？明知故问设问与反问的辨析（1）设问不表示肯定什么或否定什么，而反问则明确表示肯定或否定的内容。（2）设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考，句末只可用问号；而反问的作用主要是加强语气，句末可用问号，也可用感叹号。[例1]池水涟漪，莺花乱舞，谁能说它不美呢？[例2]谁是最可爱的人？我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。下列各句中，没有运用反问手法的一项是A.是云，是雾，是烟？还是沙漠中的海市蜃楼呢？大家猜测不已。B.此时的南国，椰风飘香，海鸥低翔，人们怎能不热爱这风光旖旎的地方？C.嘴里天天说要职工提意见，职工真的提起意见来又害怕的要死，这和叶公好龙有什么两样？D.有些人虽然只捐了几件衣服、几块钱，但他们都尽力了，人的爱心怎能用捐赠钱物数量来计算呢？A9、借代：借用相关的事物来代替所需表达的事物。A.专用名代替通用名：三个臭皮匠合成一个诸葛亮（诸葛亮代聪明才智的人）B.用事物特征代事物：黄发垂髫（代老人和小孩）借代的作用：突出事物特征，增强语言的形象性和生动性；可以使行文简洁、精炼，语言富有变化，风趣幽默。运用借代的句子是：A.我就知道，我们班获得的成绩是