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农村小学生学习习惯的养成研究富县沪谊希望小学李莹莹摘要：著名语言学家吕叔湘先生说过，“教育的本旨原来如此，养成能力、养成习惯，使学生终身以之。”习惯是一个人在生活中逐渐养成的相对稳定的行为方式或反应趋势。良好的习惯养成将会影响人的一生，它是人生各方面能取得成功一个必备的要素。良好的学习习惯是学生学习成功的重要保证。学习习惯是学生进入学习生活初始，在一定的情景中，通过模仿、练习而养成的自动化的学习方式。而小学阶段是养成良好学习习惯的最佳时期，学生的社会模仿能力强，学生群体内部的传染力开始上升，学生学习习惯的培养进入关键期。关键词：小学生学习习惯培养在农村，小学生所能接受到的外界信息较少，良好的学习习惯大部分通过自身及身边的家长、老师、同学、广播、电视等来养成。因而，加强农村小学生良好学习习惯的培养至关重要。那么，我们如何培养农村小学生养成良好的学习习惯呢？一、树立教师形象，以身作则“教育就是习惯的培养。”这一观点证实了教师的形象价值。学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了。尤其在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象，家长经常会从小学生的口里听到一句话：“我们的老师是这样说的。”可见，老师在学生心目中的地位与价值。因此，我要提出的是教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯，以身作则，要求学生做到的，教师首先自己做到，使学生在学习中受到潜移默化的影响。二、培养学生质疑、好问、好辩的学习习惯究其获得知识的途径而言，一是学，二是问。学与问是紧密相连、密不可分的两个方面。学，是指学习者充分发挥主观能动性独立阅读、亲自实践、独立思考的过程；问，是指学习者对阅读不懂、思考不通、没有亲自实践体会的问题，向书本、向老师或他人求教的过程。“学则须疑，方是进矣。”美籍华人李政道教授的治学之道是：求学问，需学问，只学答，非学问。可见，培养学生养成质疑问难的好习惯，是十分重要的。在应用知识分析解决问题中，会产生这样或那样的疑惑，发现学习中存在的种种不足。这些“问”号会迫使一个学习者进一步反思问题，进一步再学习，探索新问题。老师要改进教学观念和方法，在教学中积极鼓励学生质疑问难。教学中尽量创造条件，鼓励学生“超前思维”，即在老师揭示讲解的题目之后，不立刻讲授，而稍留片刻，让学生趁机抢先思索。根据自己占有的知识，超前预测老师讲课的思路，对知识发生、发展过程进行大致地分析。在听讲的过程中，若学生想的跟老师讲的基本相同，则对学生是极大地鼓励；若学生想的跟老师讲的不一致，有疑惑甚至有矛盾，鼓励学生大胆地向老师质疑问难，寻根刨底，追求真知。老师要积极鼓励学生别出心裁地提出问题，促进学生思维积极发展。三、提高学习兴趣，爱学乐学孔子曾经讲过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”自觉是一种积极向上的生活态度，它能使“要我学”，变为“我要学”，自己成为学习的主人，一旦有了自觉性，学生就会心甘情愿地、积极主动地养成良好的学习习惯。这样，教师的工作就能做到事半功倍了。应如何让学生变被动为主动学习呢？我的观点是，让学生感觉课堂就是战场，稍一松劲就会失败，但是，也不能使学生的神经过于紧张。在激战之余，也应给学生吃点美味糖果，使其尝到甜头，感受到乐趣。四、持之以恒，反复训练。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始。在教学中，教师要把学生的诸如写姿、坐姿，回答问题时声音宏亮等这些细节养成习惯，从一点一滴的小事抓起。久而久之，学生的习惯就自然形成了。总之，多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇；多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。作为教育者，尤其是农村教师，更要努力地培养学生良好的学习习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸。参考文献：[1]胡志金，袁迪远，李金鱼.关于边远农村小学生学习习惯的调查研究[J].攀枝花学院学报，2012,29（5）：85-88[2]明荣普，明乃胜.加强农村小学生学习习惯的培养[J].中国校外教育中旬刊，2014,1：103[3]王文华.谈学生良好学习习惯的养成[J].辽宁教育学院学报，2003,20（6）：39-40[4]李彩茹.浅谈小学生学习习惯的养成教育[J].素质教育，270[5]范秀琴，张红梅.英语教学要注重学生学习习惯的养成[J].呼伦贝尔学院学报，2002,10（3）：53-55