生活自理能力教育ppt课件

第二节学前儿童身体保护和生活自理能力教育Page2我国著名教育家陈鹤琴先生提出了“凡是儿童自己能做的，应让他自己做”的教育原则。著名意大利教育家蒙台梭利指出,动作教育是日常生活练习的课程之一,其主要目的是培养幼儿的自我管理能力,培养其责任感及良好的生活习惯。美国的教育家爱雷·马洛尼提出：培养孩子的要诀之一，就是“及早让他们自立”，他说“过分的保护只会妨碍孩子从生活中通过自身实践去获取有效的教训，从而影响其尽快成长”。我国《幼儿园指导纲要》中明确指出要培养幼儿具有基本的生活自理能力。Page3然而，现代家庭的“小太阳”式结构让孩子成为家庭的核心．祖辈或父母的溺爱，使孩子不具备最基本的独立生活能力，他们自幼受宠，依赖性强，独立意识差，这对孩子的健康成长极其不利。Page4个案呈现个案一：《夏令营中的较量》1992年8月，77名日本孩子来到了内蒙古，与30名中国孩子一起举行了一个草原探险夏令营。A中国孩子病了回大本营睡大觉，日本孩子病了硬挺着走到底。B日本家长乘车走了，只把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长来了，在艰难路段把儿子拉上车。C中国孩子饿着肚子抱怨着，日本孩子自己动手丰衣足食。D日本孩子吼声在草原上震荡,中国孩子的表现在我们心中压上沉甸甸的问号。Page5Page6Page7Page8个案二：程程，从小是奶奶一手带大。三代单传的家庭情况，使奶奶更是对宝贝孙子呵护有加，生活起居照顾的无微不至。现象一户外活动，老师一宣布可以玩滑梯，孩子们一阵欢呼，像小鸟一样一下子就飞上了大型玩具上去了，可程程却在滑梯下面走来走去，看着别的小朋友一脸羡慕的样子，老师怎么鼓励他他都不上去，抱起他要放他到滑梯上，他竟然缩起两条腿不敢放下。现象二午餐时间到了，孩子们都在安静的进餐，可是程程坐在那歪着头不知在想什么，提醒他一下，他就慢吞吞坚难地舀了一勺饭，老半天才塞到嘴里，握勺子的姿势也不对。现象三午睡起来，小朋友一个个争先恐后的穿好了衣服、鞋子，只有程程一直坐在那里不动。现象四、早操，只见孩子们精神饱满的在做着律动，而程程站在队伍里基本没动。Page9原因分析家庭成员的溺爱包办Page10有些家长怕麻烦而代替孩子做他们应该做的事。Page11也有些家长缺少正确、有效的教育方法Page12家长意识薄弱有些家长没有认识到对孩子进行身体保护和生活自理能力教育的重要性。Page13一、学前儿童身体保护和生活自理能力教育的目的和内容(一）目的1、与健康的关系二者是彼此影响，相互作用。Page142、与认知的发展要帮助幼儿形成良好的身体保护和生活自理能力，就必须让他们明白有关的知识。因此，儿童学习和养成习惯的过程，也是其认知发展的过程。Page153、与个性的发展可以增强幼儿的独立性和自信心。也有助于坚强品格的形成。Page16（二）学前儿童生活自理能力教育的内容Page17Page18Page19Page20睡眠Page21Page221、进餐幼儿食物在胃内排空所需时间约为3-4小时。所以要定时定量给儿童进餐。Page23Page24Page25Page26Page272、饮水幼儿体内水分比例大，需水多。提供足量饮用水。饮水时间和次数应根据季节和幼儿情况定。幼儿饮用水应煮沸，不喝反复煮沸以及刚烧开的水。保持茶具卫生与专用。Page28Page29Page303、如厕幼儿泌尿系统、消化系统、神经系统等影响其排便控制能力。需根据需要随时大小便。帮助其养成定时大便的习惯。教会正确大小便方法，以及便后卫生。Page314、睡眠Page32美国关于睡眠的研究成果1.宾夕法尼亚州立大学的研究：与有午睡习惯的儿童相比，没有午睡习惯的儿童更容易发生多动行为，焦躁和抑郁情绪程度也较高。2.费城圣约瑟夫大学研究：那些单独在一个房间里睡的小孩其实会睡得更好。父母在一旁反而会导致小孩入睡困难，而且夜里醒来也习惯于有父母哄着才能重新入睡。Page333.哥伦比亚大学对1.5万多名青少年的睡眠状况和日常行为进行了跟踪调查：与那些午夜甚至更晚才睡觉的同龄人相比，每天晚上10点前上床睡觉的青少年患抑郁症的风险要低25％，产生自杀念头的可能性低20％。4.华盛顿大学的最新研究提醒那些减肥者，睡得太多和睡得太少，都容易使人发胖。——从婴儿到老年，睡眠在人生各个阶段都非常重要，睡眠是我们生活中最不该被忽视的问题之一Page34睡眠时间（1）幼儿年龄越小所需睡眠时间越长。一般1岁（14-15小时）、2岁（13-14小时）、3-5岁（12-13小时）、5-7岁（11-12小时）；（2）根据具体幼儿身心发展状况和季节作适当调整。睡前准备（根据幼儿园午睡前所需准备理解）环境、睡眠用具、睡前饮食、睡前如厕、睡前情绪、睡眠信号等Page353.睡眠时管理（1）培养正确睡姿，纠正不良睡眠习惯。右侧睡，双脚稍弯曲。睡姿不绝对化，幼儿可经常变化睡姿。不良睡眠习惯：蒙头睡（2）照顾幼儿睡眠需要的差异性。允许早醒的幼儿先起床。（3）注意幼儿的健康问题。健康问题在睡眠中的表现。咬牙。（4）注意环境的变化。气温、气湿、通风、噪声、意外事故等。Page365、着装注意衣着卫生，根据气温增减衣服，掌握基本的穿、脱、叠、放衣鞋的技能，培养独立茁壮的能力和习惯。Page37清洁卫生方面每天早晚洗脸饭前便后洗手饭后漱口擦嘴勤剪指甲、勤洗头洗澡每天换洗内衣、鞋袜Page38盥洗预防交叉感染和疾病、增强体质、促进生长发育。1.洗脸。早、晚和外出归来要洗脸；毛巾卫生；选用碱性小的香皂和温水洗脸，护脸；3岁后让幼儿学会洗脸等。Page392.刷牙牙刷的选择与护理。3.洗浴常洗，洗浴材料的选择，防感冒4.洗手、洗脚洗全、擦干5.修剪指（趾）甲Page40环境卫生方面东西要放在固定地点，摆放要整齐不乱丢果皮纸屑不随意乱写乱画不随地大小便不随地吐痰Page41器官保护卫生方面眼保健（1）对学龄前儿童，家长要注意给他们选择安全的玩具，要指导孩子做一些安全适当的游戏，防止眼外伤。（2）要勤洗手，不要用脏手揉眼睛。（3）保护眼睛饮食上要注意。（4）平时注意做眼保健操能保护眼睛，（5）保护孩子眼睛的关键在于不要让孩子过早地接触电脑、电视，更不要看三维影像，而应该多带他们去接触大自然中的立体事物。Page42器官保健声带保健（1）注意保护嗓子、不高声喊叫、不尖叫（2）唱歌后不马上喝凉水（3）正确朗读、声音洪亮（4）用嗓子时间长时，要及时休息、润喉（5）上呼吸道感染时，尽量不唱歌、不大声说话。Page43器官保健口腔保健（1）让儿童了解基本的口腔知识。（2）学习刷牙、漱口等基本技能（3）了解与口腔保健相关的营养知识。（4）防龋齿和学习换牙时的卫生保健知识。Page44器官保健耳保健（1）了解耳朵的基本构造和基本功能。（2）遇到噪音时，用手捂住耳朵，张开嘴巴；自己不挖耳；洗澡、游泳时注意保护耳朵，不要让水灌进耳朵里。鼻保健（1）知道鼻子的结构和功能方面的知识。（2）掌握正确的擤鼻子技能。（3）掌握相关的营养知识。Page45器官保健皮肤保健（1）掌握基本的皮肤保健知识。（2）爱护自己的皮肤。（3）掌握洗漱技能。Page46二、学前儿童身体保护和生活自理能力教育的途径和方法（一）途径1、首先要增强幼儿的生活自理意识。Page472、用一些富有童趣的儿歌、故事，激发幼儿自己动手尝试的兴趣。我们知道，孩子不是一出生就会做任何事情的，都是由成人教了从不会到会的。Page483、利用生活和游戏给孩子练习的时间和机会。我们可抓住日常生活中每一个可利用的机会，为幼儿提供练习的机会。游戏是幼儿自愿参加的轻松愉快的活动，是生活中不可缺少的重要组成部分，也是幼儿最喜欢的活动，我们可以充分利用游戏来加强幼儿的生活自理能力。Page49Page50Page51Page52Page53Page54Page554、开展适当的自理能力比赛，在竞争之中促自理。Page56Page57Page58Page595、给孩子肯定，树立其信心。对孩子的点滴进步给予极大的肯定，让孩子品尝成功快乐，获得成功的愉快感是推动幼儿生活自理的动力。。Page606、家园配合，共同教育在教育越来越强调生态化的今天，幼儿教育中的家园合作已成为一种非常必要的方面。Page617、受挫折才会避风险Page62Page63Page64（二）学前儿童生活自理能力教育的方法1、示范讲解法2、随机教育法3、环境教育法4、表扬激励法5、作品感染法6、分步学习法7、活动比赛法Page65三、学前儿童生活自理能力教育的注意事项1、长时间的坚持2、统一的要求3、集体与个别的结合4、榜样的作用5、家园的一致Page66四、培养孩子自理能力的原则相信孩子，利用孩子学习自立的内驱力放开手脚，把自我服务的机会还给孩子循循善诱，帮助孩子学习各种自我服务的内容及时鼓励，让孩子得到愉快的心理体验潜移默化，使孩子建立自我服务意识和习惯有意识地培养孩子应付困难的能力Page67自理与自立孩子自立的两个标志－心理：具有独立意识、自信心，与外界良好的融合性、适应性－生理：具有良好饮食、睡眠、大小便、卫生习惯和与年龄相适应的自理能力Page68本节结语幼儿生活自理能力的培养是幼儿园工作的重要内容，在不断提倡素质教育的今天，提高幼儿的生活自理能力非常重要，“人生百年立于幼学”这一科学论断已经被越来越多的家长所认可。陈鹤琴先生十分重视幼儿的习惯的培养，认为“习惯养得好，终生受其福，习惯养得不好，终身受其罪。”培养幼儿的良好的生活卫生习惯和生活自理能力，能为其一生奠定基础。Page69播种行为收获习惯播种习惯收获性格播种性格收获命运Page70在一个招聘会上，曾出现这样一幕：一个老人在各个摊位前忙个不停，填了六十多份各类求职应聘表，并且不断向招聘单位咨询。许多人以为她是来找工作的，一打听才知道，她所做的一切都是为了26岁的儿子，此时此刻，她的儿子正在家“赋闲”。他一天到晚除了吃饭睡觉，就是聊天、玩牌、上网。思考讨论：如果你是招聘者，你会聘用这个年轻人吗？为什么？Page71课堂作业设计一个学前儿童生活自理能力教育方面的活动。Page72Page73谢谢！