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第一单元坚持从实际出发脚踏实地走好人生路第一课客观实际与人生选择高等教育出版社说课教材分析学情分析教学目标教法学法教学过程教学反思第一课客观实际与人生选择高等教育出版社2009年第1版王霁主编坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力用辩证的观点看问题树立积极的人生态度顺应历史潮流树立崇高的人生理想在社会中发展自我创造人生价值哲学基本理论与人生成长是把握整个教材的两个基本点第一课客观实际与人生选择一、教材分析第一课客观实际与人生选择第三课能动自觉与自强不息第二课物质运动与人生行动哲学基本理论辩证唯物论人生基本问题第一单元是整个课程的起点，也是全书哲学知识的基点，具有引领和导入的作用，所以它在整本教材中有着十分重要的地位。元单一第人生选择一、教材分析第一课客观实际与人生选择本课四个框题两课时教学，第一课时着重阐述一切从实际出发的哲学基本理论引导学生理解从实际出发是进行人生选择的前提和基础。面对现实，正确选择自己的人生道路，是第二课时教学内容的重点，也是本课的落脚点。第一课客观实际与人生选择一、坚持一切从实际出发二、客观实际是人生选择的前提和基础第一课时一、坚持一切从实际出发二、客观实际是人生选择的前提和基础一、坚持一切从实际出发二、客观实际是人生选择的前提和基础一、教材分析说课提纲二、学情分析单元地位知己知彼教学相长第一课客观实际与人生选择有一定的专业知识基础，但哲学理论知识较薄弱，生活实践经验少。精力充沛，好奇心强，喜欢小组行动，善于团队合作。学习态度端正,、活泼好动、喜欢表现。自信心不强,容易受挫。学习能力知识基础情感态度三维一体三、教学目标第一课客观实际与人生选择依据：教材、学情、大纲了解一切从实际出发的基本观点。理解人生发展的主客观条件和人生发展的现实性与可能性。理解从实际出发是进行人生选择、走好人生路的前提和基础。认知目标培养学生勇于正视现实,坚持实事求是的品质。情感态度观念目标运用本课知识正确分析人生发展的主客观条件正确选择适合自己发展的人生道路。运用目标教学重难点说课重点1、物质世界的统一性与多样；2、人生发展的现实性与可能性1、一切从实际出发的观点和方法；2、正确选择适合自己发展的人生道路依据德育大纲依据学生德育现状依据学科特点依据学情第一课客观实际与人生选择难点情境法小组讨论法案例法讲授法教法第一课客观实际与人生选择依据：教学目标教材特点学生特性四、教法学法四、教法学法学法归纳法小组合作学习自主探究学习自主探究学习归纳法第一课客观实际与人生选择五、教学过程导入新课研习新课整理归纳检测评价第一课客观实际与人生选择遵循职业学校学生身心发展的规律和特点目的：课程引导建立感知课后作业播放FLASH“小赵的经营故事”目的动画导入，感知哲学，通过设问，来激发学生学习兴趣。第一课客观实际与人生选择提出问题：1.从小赵成功的事例中，说明我们做好工作的基本要求是什么？2.结合自己的专业说说我们进行人生选择应该注意什么问题？五、教学过程1.动画导入感知哲学第一课客观实际与人生选择探究活动一：坚持一切从实际出发目的抓住旅游专业学生热情、活跃的特点，通过案例让她们进行分析、探讨；理解一切从实际出发的含义。1、ppt展示提出问题：从这个故事你想到了什么？《人云亦云》五、教学过程2.研习新课构建新知人云亦云宋朝期间，在河南有一个著名小镇，小镇上车水马龙，十分繁华。一日，小镇大集，集市上，一位卖枣的老翁招来许多的卖枣的人，只见这位老翁高声吆喝到：“买枣啦，买枣啦，大枣大核，小枣没核！”这句吆喝声真灵，一会儿他的枣就卖完了。旁边一位卖核桃的小伙子见此情景，灵感油然而生，于是也学着老翁大声吆喝起来：“买核桃了，买核桃了，大核桃小仁儿，小核桃没仁儿！”可结果呢…….第一课客观实际与人生选择目的抓住旅游专业学生热情、活跃的特点，通过案例让她们进行分析、探讨；理解一切从实际出发的观点、方法和意义，突破本课重点。2、阅读教材：张仲景治病的案例和“存奶待客”故事。哲理探究：1.同样感冒，同样药方，为什么效果却不一样？2.“存奶待客”故事中主人的做法错在哪里？请举例说明生活中还有哪些违背客观规律的现象？（见我的教学实录）五、教学过程2.研习新课构建新知第一课客观实际与人生选择目的通过案例分析、探讨和小组合作，结合实际，畅所欲言，得出结论：客观实际是人生选择的前提和基础，受到社会历史条件和个人主客观条件的制约，能够正确对待自己的过去、现在和未来，突破重点。1.秃鹰的问题到底出在哪里？人生探究：1.我们为什么选择了旅游专业？2.请谈谈现阶段学习的重要性。探究活动二：客观实际是人生选择的前提和基础五、教学过程2.研习新课构建新知2.秦始皇可能这样阅兵吗？秃鹰和黄莺的故事一只秃鹰飞过王宫，看见王宫中的一只黄莺受到国王的宠爱，于是就问黄莺：“你是怎么得到国王宠爱的？”黄莺回答说：“我到王宫后，唱歌十分动听，国王非常喜欢听我唱歌，就经常拿珍珠来打扮我。”秃鹰听了，心中很是羡慕，它想：“我也应该学学黄莺，这样说不定国王也会喜欢上我的。”于是它就飞到国王睡觉的地方，开始叫起来。正好国王在睡觉，听了秃鹰的叫声，感到十分恐怖，于是就叫属下去看看是什么东西在叫。属下回来报告说是一只秃鹰在叫。国王感到十分愤怒，就吩咐手下去把秃鹰抓来，并命令拔光秃鹰的羽毛。秃鹰浑身疼痛，满是伤痕地回到鸟群中，它恼羞成怒，到处对别的鸟儿说：“这都是黄莺害的，我一定要报仇！”第一课客观实际与人生选择秦始皇可能这样阅兵吗？第一课客观实际与人生选择第一课客观实际与人生选择1.世上有两片完全相同的树叶吗？（小组辩论）目的对生活中具体案例的分析，分小组进行辨论，让学生对人生选择的多样性和可能性，有理性和具体的认识。由此突破本课教学难点。我们不仅要学会正确选择，在适当的时候还要学会放弃，总有一条适合自己的人生路。探究活动三：人生选择的多样性和可能性2.凤姐能找到符合她标准的男友吗？（小组辩论）五、教学过程2.研习新课构建新知人生探究：1.教材P7中“小龙伤人”的事件和人不能同时坐两把椅子的故事，说说你的想法？2.《残奥会跳高冠军侯斌的事迹》给我们什么启示？有一天，近代德国著名的哲学家和科学家莱布尼兹同国王聊天。莱布尼兹说，世界上没有两个彼此完全相同的东西。国王不信，马上命人在花园里找两片完全相同的树叶，结果总是被莱布尼兹挑出它们之间的差别。莱布尼兹对国王说完世界上没有两个彼此完全相同的东西之后，他又对国王说，世界上还没有两个彼此完全不同的东西。国王又不信，马上命人在花园里找两片完全不同的树叶。结果也被莱布尼兹指出它们之间相同的地方。这两个问题概括起来，就是世界上的事物和现象既千差万别，又具有统一性。这就是辩证唯物主义的“世界物质统一性”原理。世上有两片完全相同的树叶吗？第一课客观实际与人生选择凤姐选择男友的标准：1、北大清华硕士2、经济学专业3、有国际视野4、身高1米76至1米835、无生养历史6、东部内地户籍7、年龄25至28岁。罗玉凤也相当坦率地列出了本人的条件：“身高1米46，平常穿高跟鞋1米53，大专文凭、博览群书、较为狂妄。”凤姐能找到符合她标准的男友吗？第一课客观实际与人生选择第一课客观实际与人生选择目的通过我校毕业生取得成功的事例，贴近学生，贴近实际，贴近生活，升华本节课内容。说明我们只要从实际出发，就一定能找到一条适合自己的人生道路。探究活动四：从实际出发，选择适合自己发展的人生路观看我校毕业生取得成功的视频学生讨论：我选择上中职校适合自己吗？五、教学过程2.研习新课构建新知第一课客观实际与人生选择我来做总结尝试让学生自己总结，作为教师对学生知识掌握的参考。五、教学过程3.整理归纳检测评价第一课客观实际与人生选择第四课普遍联系与人际和谐板书设计目的教学内容的高度浓缩，体现授课的整体思路和主要内容。观点一、坚持一切从实际出发方法意义客观的社会历史条件二、客观实际是人生选择的前提和基础个人的主客观条件不同人生阶段的特点统一性和多样性三、人生选择的多样性和可能性现实性和可能性总有一条适合你的路主观符合客观实际四、从实际出发，选择适合自己发展的人生道路适应时代潮流主动选择、抓住机遇统一性和多样性三、人生选择的多样性和可能性现实性和可能性总有一条适合你的路主观符合客观实际四、从实际出发，选择适合自己发展的人生道路适应时代潮流主动选择、抓住机遇观点一、坚持一切从实际出发方法意义客观的社会历史条件二、客观实际是人生选择的前提和基础个人的主客观条件不同人生阶段的特点统一性和多样性三、人生选择的多样性和可能性现实性和可能性总有一条适合你的路主观符合客观实际四、从实际出发，选择适合自己发展的人生道路适应时代潮流主动选择、抓住机遇说课第一课客观实际与人生选择一、下列哪一项内容属于个人自身实际中的主观条件()。A．自己的体质B.自己的学业基础C．自己的家庭情况D.自身的性格目的：巩固新知检测评价五、教学过程想一想3.整理归纳检测评价说课第一课客观实际与人生选择二、下列哪个成语可以正确体现从客观实际出发进行人生选择(A)A、量力而行B、自知之明C、不自量力D、妄自菲薄目的：考察应用五、教学过程3.整理归纳检测评价学生评价教师点评学生自评、生生互评、教师点评3.整理归纳检测评价五、教学过程说课第一课客观实际与人生选择请依据人生选择的有关哲学原理，分析并规划自己未来的职业选择。目的：应用发展五、教学过程4.课后作业拓展延伸成功之处教学资源：整合有效教学内容：浅显易懂教学形式：灵活多样不足之处小组建设：有待完善发言质量：有待提高改进措施小组建设：加强关注发言质量：多激励，多参与，多锻炼。六、教学反思资源整合教材教参资源整合网络资源多媒体课件导学案专业知识