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河北省中小学德育工作创新案例申报表申报单位沧州市新华区继红小学项目名称走进内心，激励改进项目带头人田银霞中共河北省委教育工委河北省教育厅制2011年2月填表说明：1、请详细填写表中所列各项内容，项目带头人为1人，主要贡献者最多不能超过3人；2、项目介绍要真实准确，写明项目实施时间、实施过程、项目措施、创新点等内容，要求观点鲜明、概括准确、论述清楚、有理有据，做到理论与实践相结合，不超过5000字；3、内容填写一级题目为二号黑体，二级题目为三号黑体，内文为三号仿宋体；4、申报单位、县（区）教育局、市教育局加盖公章方可参评。河北中小学德育工作创新案例申报表申报单位河北省新华区继红小学项目名称走进内心，激励改进项目带头人田银霞职务教室主要贡献者徐丹联系电话0317484190913393078285主要内容走进内心，激励改进情感通常是指人们对周围事物、对于自身以及对于自己活动的肯定或否定的心理反应。“走进孩子内心，情感激励”就是教育者以这种态度和体验对被教育者进行诱导激励，从而达到增强教育效果的一种教育方式和方法。我们作为一名教师，只有走进学生的心灵，得到学生在感情上的接纳，才能更好的教育学生。一、基本情况四年级的张振林以前学习不好，生活习惯不良，所以朋友很少，也不太受老师们喜欢。而他本人就自暴自弃，不思进取。老师对他感到头疼，家长也很无奈。面对这样的学生，我们该如何帮助他呢？二、案例分析1、个人因素通过一段时间的观察，我发现他上课时，不认真听讲，自由散漫，对老师很不尊重，爱插嘴，有时会突然“欧——”地发出一声怪调；作业更是应付：书主要内容写乱糟糟还经常“偷工减料”，且不及时交；个人卫生习惯也很差，擤鼻涕时“通”的一声，不管是卫生纸还是本子上撕下来的纸，胡乱一抹就扔到书桌里，再看书桌里，满满的又脏又乱。通过侧面了解，知道张振林对家长也没有足够的尊重，父母的话经常是阳奉阴违。因此，这个孩子让人没好感。在全校很“出名”，教他的老师提起他都摇头，家长面对他时也是束手无措。2、家庭因素张振林的爸爸是一名军人，在外场做飞机飞行保障工作，整天忙，一周也就能回家一两次。他妈妈是随军家属，文化水平不太高，天天在家不上班，照顾他的生活、学习。在管理孩子的方式方法上懂得不多，看到孩子有毛病就总数落，造成孩子对她的反感。他妈妈说：“别提了，我天天管他，他不但不听，还和我顶撞，真是又气又急，他根本不听我的，我文化水平低，他也瞧不起我。他爸爸呢，整天忙，回家我跟他一说，就是对孩子一顿狠揍，我看着都心疼，可是挨顿打好不了几天又犯。提起来我这心里就堵心呀！”而父母对他的态度，更造成了他的逆反心理。3、班级因素张振林所在的班级，到四年级的时候就已换了三任班主任。各个老师教育风格不同，而且接手时间过于短暂，对孩子们的情况没有深入的了解，因而孩子们对自己的要求也没有一定的规范。班里多数同学没把心思放在学习上，比吃比玩比捣乱，没有积极向上主要内容的氛围，良好的班风形不成，学习和其他方面都难有成绩。三、辅导策略现代心理学认为：“教师晓喻的道理和提出的要求，只有在学生能够心悦诚服时，才能转化为学生道德要求，进而产生道德动机推动道德行为。”那么究竟该如何走进学生内心，来激励改进呢？1、家校沟通，达成共识我了解到家庭环境，家长教育的不科学的方式是造成他自由散漫、不求上进的原因之一。我找他爸爸交流：“您是一名军人，而且在工作上认真负责、积极上进，取得了一些成绩还受到过奖励。我知道对于孩子你是恨铁不成钢呀，不过教育孩子要讲究方式方法，批评指责和武力镇压都不见效，说明方法不对。你们两口子要沟通交流，孩子瞧不起妈妈，对爸爸又恨又怕，他能真正的听你们的吗？男孩子上四年级正是容易叛逆的时期，我们要走进他的内心，让他感受到家长对他的爱和期望，才有可能让他自觉约束自己，积极上进哪……”通过我与家长沟通，他们在教育孩子上达成了共识。爸爸在家时，有意为妈妈树立形象，经常当着他的面夸奖妈妈的优点，勤劳、干净、会照顾家人，妈妈很辛苦。爸爸也不再轻易动手去打孩子了，而是和孩子谈心表达自己对孩子的关心和期望。主要内容2、走进内心，感受关爱孩子在感受着父母爱与支持的同时，我又多次找他谈心，诚恳地对他说:“你身上有一些坏毛病得赶紧改了，不然的话会耽误了你现在，毁了你的将来呀！”他说：“老师我想改，可是我已经习惯了，改不掉了。”我鼓励他说：“只要有决心就没有改不掉的，关键看你有没有决心和恒心。态度决定成败，父母不想放弃你，老师不想放弃你，难道你要放弃自己吗？老师帮你一起改，哪怕一天进步一点点就是成功，就会逐渐改变别人对你的印象，把自己的形象重新树立起来吧！”通过谈心，他感受到了老师的关爱，也有了追求上进的动力。随着经常和家长沟通，家长的教育方式也由粗暴指责改为了引导商量，孩子对家长的合理要求也能心平气和的接受了。3、确立目标，激励进步谈心之后，我又和他一起制订了细致的上进目标，都是最最近期的，要求一周内、三天内甚至一天内做到哪些——在家不和妈妈顶撞，上课不出怪声，写周记我先不管内容和字数，字迹工整就行，擤鼻涕的纸不往书桌里放，自己放进垃圾袋……随着一个个近期小目标的完成，为他贴在教室墙上的进步星越来越多，主要内容他身上的毛病减少了，学习态度也改进了。“你只要有进步，老师就高兴，我并不要求你一口吃个胖子，能进步一点，也是你的成功。”我对他说。我不拿一直就优秀的同学和他比较，因为大家起点不一样，标准就应该不同。我对他的尊重、理解和激励，让他对我产生了由衷的敬意，只要是我说的，他就会不打折扣地去做。他妈妈说张振林就对我服气，说我是个认真负责、理解尊重他们的老师。随着时间的推移，他变得热情有礼貌、做事踏实认真了。虽然在学习上还是没赶上，但态度端正了。快毕业了，他拿着留言册让我为他写留言，我记得最后一句是这样写的:虎子（他的小名），无论做什么事，都要“虎虎生威”，让老师敬佩你！四、辅导效果通过师生、家长的共同努力，经过两年的时间，张振林有了很大的变化。上课专心听讲，积极举手发言，课后认真完成作业。对家长的态度有了明显的转变，有了想法也善于和老师家长沟通。虽然学习不是很优秀，但是成为了一名有目标、有上进心的学生。五、结论从张振林的转变中，我总结出了对待屡教不改的主要内容问题学生，严厉的批评指责，甚至打骂都不起作用。一定要改变教育方式，走进学生的内心，让他享受到平等的待遇，尊重理解他相信他能改正，用具体的办法激励他改进。只要针对学生的性格特点及家庭环境，有针对性的采取合适的方法，就是一块石头也会被焐热的。实践过程从学习以及生活习惯都缺乏上进心，对自己不能严格要求的孩子，我们该如何走进他们的心灵，积极主动与孩子沟通，了解他们的真实想法，调动孩子的积极性，激励其自主改进呢？我们从2010年开始对其进行引导教育，具体过程如下：1、家校沟通，达成共识2、走进内心，感受关爱3、确立目标，激励进步本单位意见年月日县区教育局意见年月日市教育局意见年月日省委教育工委省教育厅意见年月日