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华南师范大学333历年真题2011年一、名词解释1.广义教育2.教学3.经典条件反射4.多元智力理论5.教育制度6.教育的社会流动功能二、简答题1.我国教育目的的基本精神2.孔子有教无类思想的价值3.教学过程中有哪些原则？4.斯巴达教育的特点三、论述题1.教育的社会流动功能及其意义2.中体西用的历史意义和局限性3.杜威教育思想的影响4.如何培养和激发学习动机2012年一、名词解释1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二、简答题1.教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性3.简述人文主义教育的特征4.简述科举制度的影响三、论述题1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论3.学生品德不良的成因分析4.如何推进“依法治校”的工作2013年一、名词解析：1.受教育者2.道德教育3.学习策略4.心理健康5.教学方法6.教育目的二、简答题：1.长善救失原则及其要求2.蔡元培的教育独立思想3.现代教育的特点4.基督教教育的特点三、论述题：1.我国基础教育课程改革的目标2.陶行知的“生活教育”理论体系3.《国家在危急中》的改革建议4.人格和行为上的性别差异2014年一、名词解释1.设计教学法2.人的全面发展3.贝尔·兰喀斯特制4.心理健康5.社会规范学习6.教育制度二、简答题1.简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求。2.简述“朱子读书法”的主要内容3.奥苏伯尔关于有意义的学习的实质和条件的主要观点。4.简述创造性的心理结构三、论述题1.试述教育的相对独立性原理的基本内容，并在此基础上对“教育的发展应先于经济的发展”（即“教育先行”）观点进行分析。2.试述教育的特征及其在人的身心发展中的作用。3.试比较杜威与赫尔巴特的教学过程理论。4.试述科举制在我国产生的主要影响。2015年一、名词解析1.广义教育2.教育目的3.德育4.学校管理5.心理发展6.品德不良二、简答题1.教育在社会主义建设中的地位和作用2.教学过程的基本环节3.孔子教育思想的历史影响4.卢梭的自然教育理论三、论述题1.培养和提高教师素养的主要途径2.张之洞“中体西用”思想的历史作用和局限性3.基督教教育的特点4.影响学习动机的因素2016年一、名词解释1.广义教育2.教育目的3.教学4.德育5.学习动机6.知识二、简答题1.简述现代教育的特点2.简述班主任素质的要求3.简述科举制度的影响4.简述洛克的“白板说”三、论述题1.论述教学过程中应处理好的几种关系2.论述陶行知“生活教育”思想体系3.论述杜威思想的影响4.论述心理健康教育的目标和内容2017年一、名词解释1.狭义教育2.教育目的3.道德教育4.教科书5.知识6.学习动机二、简答题1.影响人的发展的因素2.教师的劳动特点3.孔子的教学方法4.卢梭的自然主义教育理论三、论述题1.教学工作的基本环节2.蔡元培的教育思想与实践3.马克思与恩格斯的教育思想4.品德不良的成因分析及纠正措施2018年一、名词解释1.广义教育2.教学3.学校管理4.德育5.心理发展6.品德不良二、简答题1.简述教师的义务2.简述苏格拉底的教育思想3.简述科举制的影响4.简述生产力对教育的制约三、论述题1.中体西用的历史作用和局限2.影响学习动机的因素3.杜威的教育思想4.班主任的工作内容2019年一、名词解释1.学校教育制度2.课程3.校长负责制4.教学评价5.创造性6.自我效能感二、简答题1.简述我国教育目的的基本精神2.简述教师的素养3.简述法家的教育思想4.简述明治维新的教育改革三、论述题1.论述教育的社会流动功能及意义2.论述社会规范学习的心理过程3.论述梁漱溟的乡村教育改革4.论述现代人文主义教育思潮2020年一、名词解释1、教育者2、科教兴国3、活动课程4、班级授课制5、有意义学习6、记忆二、简答1、简述“五育”之间的相互关系2、简述教师主导作用与学生主动性的关系3、简述梁启超的教育思想4、简述《国防教育法》三、论述1、论述培养和提高教师素养的主要途径2、论述“朱子读书法”内容及意义3、论述“苏格拉底方法”的内容及意义4、论述科尔伯格的道德发展阶段理论