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人教版必修一Unit4Earthquake教学设计白水县仓颉中学刘端玺第一课时Warning-up,pre-reading&fast-readingWarmingupStep1：看多媒体图像和图片,让学生结合看的内容说出描写自然灾害词汇和词组：shake,rise,burst,canal,steam,ruin,injure,destroy,shock,quake,rescue,disaster,survivor……设计意图：让学生了解相关的自然灾害，并掌握相关的词汇Step2：根据所看的内容介绍结合自己对地震的了解，组织两人活动，让学生讨论书中的问题，充分发挥想象力，描述地震后两个城市可能会出现的情况。设计意图：通过对这两个城市的比较，学生能了解地震对城市的影响。Step3：两人讨论更多关于地震的话题，让学生描述自己经历过的在中国的地震。(1)Haveyouexperiencedanearthquake?(2)Howmuchdoyouknowaboutit?(3)Besidesearthquakewhatothernaturaldisastersdoyouknow?（flood，typhoon，hurricane，cyclone，volcano，sandstorm，landslide）设计意图：学生亲身经历过或从新闻媒体上看到报道，能让学生对其他自然灾害和地震有更直观的了解。Pre-readingStep1：看图描述地震前会出现哪些征兆。放一些有关话题的图像，增加学生的感性认识，组织学生进行讨论,Step2：学生浏览震后图片，分组讨论下面问题Whatmayhappenbeforeanearthquake?Howtorescueothersinaproperway.Doyouknowthecauseofearthquake?Howtoreducethedamageofanearthquake？设计意图：这些问题的设置目的不在于让学生来准确回答，而是在于给学生一个发散思维的空间，让学生置身于这一单元的主题当中，才更能激发学习兴趣和动机。Step3：让同学们想象如果家里或学校发生地震了,应该做些什么?学生讨论后完成一个DosandDon’ts填空练习。设计意图：让学生掌握地震时的一些基本的援救和自救常识。Reading学生快速浏览课文，完成课文缩写填空练习。Beforetheearthquake,Thereisinthesky.Theanimalsaretoonervoussleep/eat,suchasdogs,pigs,andchickens.Thereareonthewells.Thewaterinthewellriseandfall.Fishoutofbowlsandponds.runoutofthefields.Whentheearthquakebegan._______burstfromholesintheground.Hardhillsofrockbecameriversof____.________coveredthegroundlikeredautumnleaves.Two_______andmostofthebridgesfell.Therailwaytrackswerenow_________piecesof_______.______nowfilledthewellsinsteadofwater.Water,foodand______________werehardtoget.Aftertheearthquake,____wasnotlost.sent150,000soldiers.________builtsheltersforsurvivors._________wastakentothecity.设计意图：通过短文填空，学生能了解震前，震中，震后唐山的情况，从而感受大地震带来的破坏和人们的苦难。Homework:Reviewnewwordsandexpressions.Carefullyreadthewholetext.教学反思：通过本节课的教学，学生对地震常识有所了解，了解了地震给人类带来的灾难，并学会识别一些震前的征兆，了解地震来时应该如何做来保护自己和援救他人。在阅读技能的训练中，运用了略读理解大意快读课文，学生很快能找出相关信息完成对应的练习。但对于一些表达自然灾害的词语掌握少，遗忘多，需要多积累。