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2017年山东省教师招聘考试真题试卷（精编）得分评卷人一、单项选择题（下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其选出并把它的标号填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共60小题，每小题1分，共60分）1.学生品德形成的基础是()（济宁汶上）A.社会B.尊重人性C.服从于惩罚D.活动与交往2.学生能指出生字的字形结构，用学的生词造句，在病句中找出错误部分。这属于学习过程的()阶段。（济宁汶上）A.理解B.分析C.应用D.综合3.《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发\[2014\]35号）指出，高职院校考试招生与普通高校相对分开，实行的评价方式是()（临沂沂水）A.文化素质B.文化素质+职业技能C.职业技能D.文化素质+职业修养4.心理学史上第一个以动物为研究对象，系统地研究人类学习，创立了联结主义学习理论的是()（济宁汶上）A.巴甫洛夫B.桑代克C.华生D.斯金纳5.目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向()（济宁汶上）A.以目标为中心B.课程计划背景C.课程计划D.课程计划实际的结果6.教育是社会发展与延续的必要条件，是社会中年青一代成长必不可少的条件。只要人类社会存在，就有教育活动存在。从这个意义上说，教育具有()（济宁）A.生物性B.历史性C.永恒性D.阶级性7.教育现代化的核心是()（青岛）A.观念现代化B.管理现代化C.教师素质现代化D.内容现代化8.通常，一次好的考试成绩能够引发学生更加努力的学习。这符合桑代克提出的()（济宁）A.准备律B.练习律C.效果律D.动机9.根据迁移过程的内在心理机制的不同，可分为()（济宁汶上）（易混）A.正迁移和负迁移B.水平迁移和垂直迁移C.一般迁移和具体迁移D.同化性迁移和顺应性迁移10.人的心理发展有一定的顺序,如儿童知觉的发展是记忆发展的前提，而记忆的发展又反过来影响知觉的发展；思维的发展是从具体动作思维到形象思维，再从形象思维发展到逻辑思维。这对教育提出的要求是()（枣庄薛城）A.因材施教B.长善救失C.注重潜能D.循序渐进11.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这一教育名言出自()（青岛）A.《孟子》B.《荀子》C.《中庸》D.《说文解字》12.()是学校防治学生欺凌和暴力的第一责任人。（济宁汶上）A.校长B.分管法治教育的副校长C.班主任D.教导主任13.讨论法是学生根据教师提出的某个问题，彼此说出自己的见解，相互启发、相互学习的一种教学方法。虽然讨论法有众多优点，但讨论法并不是适用于任何课堂的灵丹妙药，讨论法有其适用的条件。下列适合运用讨论法的是()（济宁汶上）A.在新知识的传授阶段，或学生的准备不充分时B.教学内容比较难理解或存在争议，或问题有多种答案的情况C.那些高度一致的领域，如数学、物理、化学中的概念、原理和方法的学习和掌握D.小学低年级学生14.一位化学教师在讲解原子时，说：“假设全中国人都来数某一元素（如硫元素）的一摩尔的原子数，如果每人都以每秒数一个原子的速度连续不断地数，那么，要全部数完这些原子约需要200万年。”这一描述反映了()教学原则。（临沂兰山）A.巩固性B.直观性C.循序渐进D.因材施教15.“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这一观点体现了教学的()原则。（济宁汶上）A.直观性原则B.理论联系实际原则C.循序渐进原则D.启发性原则16.下列属于校园显性文化的是()（济宁汶上）A.校风B.班风C.校园活动仪式D.校园人际关系17.上好一节课的内在动力是()（济宁汶上）A.明确目的B.保证科学性和思想性C.调动学生积极性D.解决疑难，促进发展18.由物理、化学、生物等合成的科学课是一种()（临沂兰山）A.儿童本位的综合课程B.经验本位的综合课程C.社会本位的综合课程D.学科本位的综合课程19.班级管理是以()进行的有目的、有组织的班级学生群体活动。（济宁汶上）A.班级共同目标为引导B.学生干部为主导C.班主任为主导D.学生为主导20.刚开始学习汉字的学生不能很好地区分“在”和“再”，“末”和“未”。根据条件反射的有关理论，这属于()（济宁汶上）（易错）A.效果扩散B.分化C.泛化D.习得21.根据不同年龄阶段的特点，分阶段设计教材，螺旋式地拓展和加深，这种策略是()（济宁汶上）A.内容型B.形式型C.方法型D.集体型22.“不以分数作为评价学生的唯一标准”，这是《中小学教师职业道德规范》中关于()方面对教师的具体要求。（临沂兰山）（易混）A.关爱学生B.教书育人C.爱岗敬业D.为人师表23.合作学习最为有效的小组人数是()（济宁汶上）A.2～3人B.4～6人C.8～9人D.7～10人24.关于操作整合的特点，下列叙述不正确的是()（济宁汶上）A.动作可以表现出一定的稳定性、精确性、灵活性，但当外界变化时，动作特点有所降低B.动作的各个部分趋于分化、精确，整体动作协调、连贯，各动作干扰减少，多余动作减少C.听觉控制不起作用，逐渐让位于视觉D.疲劳感、紧张感降低，心理能量不必要的消耗减少，但没有完全消除25.小王是个害羞的女生，即将参加演讲比赛，如果她是内控型的人，那么，她很可能将演讲的成功归因于()（济宁汶上）A.自己具有这个能力B.认真的准备C.运气好D.任务要求简单26.在课堂教学中，通过设计一些搭台阶性质的问题来疏通学生的思路，这种提问形式是()（临沂兰山）A.启发式提问B.质疑式提问C.疏导式提问D.探究式提问27.义务教育阶段，必修的共同课程是()（济宁汶上）A.拓展课程B.基础课程C.研究课程D.活动课程28.根据我国《教育法》的规定，国家建立以()为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。（济宁汶上）A.城乡教育费附加B.校办企业收益C.企事业单位支出的教育经费D.财政拨款29.假如一个学生能够回答诸如“王老师比张老师高，张老师比李老师高，王老师和李老师哪个高？”的问题，但却无法回答诸如“若AB,BC,A与C哪个大?”的问题。那么，按照皮亚杰的认知发展阶段理论，该学生处于（）（济宁）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段30.对学习感到很轻松或很困难的学生，要加强个别辅导：给能力强者开点“小灶”，增加课业；对困难者给予特殊帮助或补课。这反映的是()教学原则。（临沂兰山）A.理论联系实际B.循序渐进C.巩固性D.因材施教31.教育生物起源论的代表性人物是()（青岛）（常考）A.沛西·能B.孟禄C.凯洛夫D.卢梭32.最早实行义务教育的国家是()（济宁汶上）A.法国B.英国C.德国D.美国33.设计课程目标的首要依据是()（济宁汶上）A.人类社会已整理好的知识科目B.学生身心发展规律及发展需要C.社会政治、经济、文化D.社会对人的素质要求34.课堂教学中，教师特别注意对学生进行学习目的教育，培养学生兴趣，激发学习动机，这是教师运用()的规律来组织教学。（枣庄薛城）（常考）A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.无意注意与有意注意相结合35.人们通过对鸟翅膀构造的研究，设计出飞机机翼；通过对蝙蝠超声波定位的仿效，制造出雷达；通过对狗鼻子构造的分析，发明了比狗鼻子更灵敏的电子嗅觉器。这种现象在心理学上属于()（济宁）A.功能固着B.原型类比C.功能联想D.原型启发36.布鲁纳的认知核心是()（济宁汶上）A.接受学习B.地图C.发现学习D.潜伏37.教师关注课堂氛围，说明该教师处于关注()阶段。（济宁汶上）A.生存B.学生C.情境D.结果38.人们常说：“三翻、六坐、八爬、十个月会喊爸爸。”这反映了()（济宁汶上）（常考）A.遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性B.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征C.遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响D.遗传素质具有可塑性39.从教育内容的性质和组织方式来看，以人类基本活动为主题而编制的课程系统叫作()（临沂沂水）A.分科课程B.方式课程C.综合课程D.核心课程40.轻度智力落后是指智商在()（济宁汶上）A.80～100B.50～70C.35～50D.35以下41.在实际教学中，教师要经常让学生获得成功感，避免失败感。否则，按照班杜拉的理论，就会降低学生的（）（济宁）A.自我准备感B.自我效能感C.自我期待感D.自我价值感42.印刷术发明以来教育中的最大革新是()（济宁汶上）A.义务教育B.慕课C.素质教育D.终身教育43.上课时，有个别学生两眼呆呆地望着老师一动不动而内心却在考虑其他的事情，大部分的学生其视、听、动作则始终随着老师从一个问题换到另一个问题。这两类学生分别反映了注意的()（临沂兰山）（易错）A.分散与转移B.分散与分配C.转移与分配D.转移与分散44.()是教师在实施课程计划过程中，在完成某一阶段（如一节课，一个单元或一个学期）的教学工作时所期望达到的要求或结果。（济宁汶上）A.教育总目的B.各级各类学校的培养目标C.课程目标D.教学目标45.学生品德发展程度的重要标志是()的发展。（青岛）A.自我评价能力B.激励评价能力C.调控评价能力D.自我教育能力46.当学生由于粗心而回答错误时，教师要()（济宁汶上）A.责备学生的粗心行为，给其留下深刻的印象，以免日后犯类似的错误B.表明该答案错了，让学生重新回答一次C.表明该答案错了，并且立即转向下一个学生，让该学生失去表扬的机会D.简化问题，给出线索，解释或复习步骤，引导学生自己寻找正确答案47.某学校大扫除，初二（3）班的班主任交代几句后便出去了，14岁的小明在大扫除时不慎摔伤。根据《中华人民共和国未成年人保护法》，这一责任由()承担。（临沂兰山）（常考）A.小明B.学校C.学校所在教育局D.学校与小明48.期末考试属于()（济宁汶上）A.总结性评价B.形成性评价C.最佳表现评价D.典型表现评价49.建构学习的核心目标是()（济宁汶上）A.学生全面发展B.陶冶学生的人格C.对知识形成深层理解D.对知识的评价和应用50.让学生听一段无结局的故事，鼓励他们去猜测可能的结局，其目的是()（济宁汶上）A.发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对B.增强思维的灵活性和广阔性C.在自主探索中提高学习的主动性D.使思维撞击，蹦出火花，达到集思广益51.“教师服装要表达的信息是尊严而不是刻板，是美丽而不是妖艳，是自信而不是寒碜，是高雅而不是富贵，是大方而不是怪异。”这主要是教师职业道德规范中的()的要求。（临沂兰山）A.爱岗敬业B.为人师表C.关爱学生D.教书育人52.体谅模式使用诸如“有人在乘车时，不停地跟司机说笑话，接着可能发生什么？”之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验，续写故事或连环画，分组合作编写和表演情景剧，其直接目的在于引导学生()（济宁汶上）A.置身事外，从旁观者的立场客观评价他人的处境和需求B.设身处地，从参与者的立场感受他人的处境和需求C.设身处地，从参与者的立场预估人际行为后果D.置身事外，从旁观者的立场预估人际行为后果53.古代教育的一般组织形式是()（济宁汶上）A.个别教育B.班级教育C.小组教育D.集体教育54.教师讲课有间隔和停顿，符合的感知规律是()（济宁汶上）A.活动律B.协同律C.组合律D.对比律55.“六艺”教育的中心是()（济宁汶上）A.文字教育B.计数教育C.礼乐教育D.射技教育56.14世纪，西欧学校自然科学方面的课程只有算数、几何和天文学；文艺复兴以后，增加了地理和力学；18世纪产业革命后，学校中又增加了代数、三角、植物、动物、物理、化学及一些实用的科学技术课程。这表明经济发展水平制约()（临沂兰山）（易错）A.学校的课程设置和教学内容B.教学组织形式的改进和教学手段的进步C.教育目标的制定和教育结构D.教育发展的规模和速度57.克服教育负向功能的关键是()（济宁汶上）A.提高教师专业素养B.教师教育能力C.良好的职业道德D.树立“以人为本”的理念58.教师分配座位时，最值得关注的是()（青岛）A.减少课堂混乱B.照顾优秀学生C.