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班级管理三境界陈宇1一，科学管理科学管理主要内容（一）做善于规划的班主任1，制定班主任工作计划班主任工作计划（节选）（高一第一学期）为班级健康发展和学生进步，根据本班学生基础和特点，特制定本学期工作计划如下：一、班级管理1，制定班级管理制度：出勤、课前准备、课堂纪律、劳动、轻微违纪行为处理等2、民主选举组建第一届班委会，制定各班委职责3、完成岗位分配，完善检查、评价制度4、建立值日班长制，保证班级班级生活的每个时间段都有人负责管理5、培养自主管理意识，争取在本学期内基本实现学生自我管理二、学习成绩推进培养优良学风，推进班级整体学习成绩，为个人学习成绩的提高创造条件。1、组建班级学习小组（方案另附），培养学生自学、研究、合作的能力2，组织成绩优秀的同学建立班级学习委员会，带动全班同学进步（方案另附）3、开展“一帮一”“多帮一”活动，改善部分同学薄弱学科的学习状况4、力争实现下列目标（1）大型考试总均分进入年级前三名（目前第四名）（2）10%的同学进入年级领先行列（前20名）（3）85%的同学进入年级中等以上水平（前300名）（目前为74%）（4）消灭低分（年级后100名）三、班级文化建设（1）征集班徽，设计班级标志（2）征集班名和班级发展主题词（3）美化班级环境（4）打造有班级特色的海报文化（5）建设班级图书馆，设专人管理，开展读书活动（方案另附）四、班级活动（方案另附）五、其他工作（1）坚持谈心活动，本学期谈心达到100人次以上（平均每人2—3次）（2）要求学生写周记并批改（3）用“晓黑板”平台保持与家长沟通，每天不少于半小时（4）每个月组织网上家长会一次。通过以上努力，把班级建设成为班风优良、学风健康、成绩优秀的先进班集体，让每一个同学体验成功。2，规划班级教育活动（1）为什么要规划？【示例】班主任在什么时候想到开班会班级教育是一项系统工程。任何随意的、即兴的、孤立的活动，即使现场效果再好，教育作用都很有限。只有连续的、系统的工作才有可能完成教育目标。班级发展战略规划组织教育活动教育规律、原则常规管理个体教育团队建设科学管理核心价值观人文关怀制度文化观念文化行为文化班级文化（2）如何规划班级活动？①规划的依据学期教育主题高一（上）规则意识、团队意识高一（下）自主学习意识与能力高二（上）健康心态、社交能力高二（下）理想教育、人生规划高三（上）励志教育高三（下）感恩教育21学期各时段工作的重心②做规划的工具助手——《班级行事历》周一二三四五六日主要节日放假调休大事备忘备注12.22232425262728开学典礼22.293.123456378910111213妇女节/植树节414151617181920月考521222324252627学业水平测试考场6282930314.123清明节周五至周日放假745678910811121314151617期中考试918192021222324春游102526272829305.1劳动节周六至周一放假112345678青年节/母亲节1291011121314151316171819202122月考14232425262728291530316.12345儿童节166789101112端午节高考调休高考考场1713141516171819父亲节182021222324252619272829307.1237月1日放暑假期末考试③规划的思路④班级活动实施程序一学期主题活动（班会）安排表（二）把学生组织起来传统的班级组织结构班主任宣传部学习部后勤部班主任助理班长劳动部体育部活动部黑板报小组摄影小组海报展板小组电子相册制作小组各司其职：班级管理三条线第一条——班级总负责人（控制、评价、提供帮助）第二条——工作负责人（组织、提醒、督促）第一条——岗位承包人30人人有事做（没有闲人）事事有人做（不留盲区）时时有事做（有序运转）仅仅“人人有事做”是不够的管理的目标是“事事能做好”（三）制定常规事务管理流程分工解决做什么流程解决怎么做【班级事务处理流程示例一】请假【班级事务处理流程示例二】交作业【班级事务处理流程示例三】发生意外伤害（四）明确职责，制定标准岗位：具体工作（包括职务）职责：权利范围+责任操作岗：《操作规范》管理岗：《职务说明书》38【操作规范示例】“讲台保洁”讲台是教师进行授课活动的主要区域，也是体现班级管理质量重要的示范窗口，讲台的保洁和整理工作非常重要。请负责的同学注意做到：（1）每节课后都需要整理讲台，整理工作必须在下一节上课前完成；（2）每次整理时，台面用半湿的抹布擦拭干净，不留粉笔灰；39（3）台面物品整齐摆放。右侧依次是纸巾盒、黑板擦盒、粉笔头回收盒、粉笔盒。白色、彩色粉笔分开放，方便教师取用。左侧是中英文字典和教学百宝箱（参照示例照片）（4）及时清理讲台上的作业本、试卷、讲义、教具或其他物品，不得长期堆放，影响教师上课（5）保洁中发现物品损坏、缺失等问题，如果不能自己解决，请及时联系劳动委员、生活委员或班主任40讲台整理规范示例41【职务说明书示例】班长（1）注意自己的身份和形象，给全班同学做榜样（2）班主任不在时，代理班主任管理班级常规事务，如集合、放学（3）协调各班委之间的工作（4）组织召开班委例会（每个月第一周的星期一下午放学后）（5）主持班级小组评议、讨论、推选等活动（6）参加学校的班长例会，做好会议记录，及时向班主任汇报或传达到班级（7）负责班级各种申报材料的整理42工作责任人确定流程【示例】教室里的5S管理“5S”管理理念起源于日本。“5S”是“整理、整顿、清扫、清洁、素养”5个词首字母的缩写。教室“5S”管理，意在通过对个人物品的整理和清洁，创设良好的学习生活环境，培养好习惯，最终实现人素质的提升。教室5S管理解读墙壁和地面上的坐标46桌椅由学生自己摆放整齐47劳动工具的摆放学生个人物品的整理分类回收物资班级图书的整理51班级图书分类与编号（五）加强岗位培训岗位培训会+平时指导解读职责、分类指导示范点评、交流研讨不仅培训做事，更要培养责任心不仅培训技术，更要培养创新意识培训也是教育53岗位培训要点1，岗位是展示自己能力、责任心的窗口。；2，每个岗位对班级都非常重要，不可或缺；3，在自己的岗位上努力工作，一定会得到认可并有回报；4，班级工作可以锻炼能力和培养创新意识；5，掌握任何一项技能对个人未来的发展都可能有很大的帮助；6，多做公益可以提升一个人的道德水准，帮助他人将收获友谊并获得心灵的愉悦科代表给同学讲解作业劳动委员解读岗位职责并示范57（六）检查是工作质量的保障无检查，不落实“员工只做你检查的工作，不做你希望的工作。”581，岗位检查一般过程①制定检查标准（参照岗位职责）②告知检查的时间、内容③记录检查情况④分析检查结果⑤提出问题解决方案或建议⑥跟踪改进情况592，多种检查方式并举自查+互查+班查3，建立良好的检查作风4，合理安排检查项目60检查中发现的问题是表面的，要先分析原因再作评价，避免错怪甚至伤害同学。表扬可以公开，批评是否公开要慎重。多进行私下里的交流，不主张当着全班同学或家长的面批评，更不要激烈训斥学生。一次谈心和一些具体的建议比简单的批评有用得多。（措施要跟进）62（七）岗位评价（有岗就有评）评价目的：激励、提醒评价原则：多赞扬、少指责评价方式：自评（书面、口头）、互评、组评、班评评价内容：履职情况（参照岗位职责）评价方法：评议、投票、打分评价结果：评语、得分、等第63【示例】班干部评议制自评：述职报告1、本学期做了哪些具体工作2、哪些做得比较满意3、工作中的不足之处有哪些4、对班级工作的想法和建议5、希望老师和同学给予怎样的帮助和配合64班评：班委演讲，同学投票65评议班干部选票序号职务姓名优秀称职不称职1略略2略略3略略66评议情况反馈（班主任谈话）表彰优秀67【小结】班级岗位管理要点什么是适合学生的管理？——对科学管理班级的反思科学管理中反教育的一面传统管理方法的弊端在哪里？第一条——班级总负责人（控制、评价、提供帮助）第二条——工作负责人（组织、提醒、督促）第一条——岗位承包人72科学管理强调控制教育要还人以自由当代管理思路则是激发每一个人我心目中好的班级管理解放而不是束缚学生激发而不是控制学生尊重而不是漠视学生权利有统一要求但更要发展个性74二，人本管理班主任是关心“事”还是关心“人”？人本管理“四项基本原则”1，规则约束，人文关怀2、好关系带来好管理3，公平，公正，公开4，尊重权利“基于尊重权利“的管理思路决策充分听取学生的意见；鼓励学生表达自己的想法；不为了“集体利益”牺牲个人利益；尊重学生选择的权利，包括参与和不参与的权利；不使用各种手段强迫学生承认错误；不用情感或关系“绑架“学生；不为了统一划一而扼杀学生的个性。1，岗位是怎么产生的？第一，“班级要你做什么”班级管理的实际需要——“按需设岗”第二，“我想为班级做什么”学生的需要（特长、兴趣、爱好）——“因人设岗”2，岗位是如何分配的？【新接班的问卷调查】1、你的特长或爱好是什么？2、你对做什么事感兴趣？（指为班级做事）3、你在过去的班级里做过什么工作？4、你愿意为新的班级做点什么？（想到什么都可以写）用“岗位招标”的方式安排值日生编号项目时间要求承包人1擦黑板星期一随时保持黑干净，放学后水洗6讲台前地面保洁上午随时保持地面无灰尘、纸屑7讲台保洁上午、中午随时保持讲台整体的整洁9后排区域保洁随时随时保持后排整体的整洁10换垃圾袋随时满了就换，不得溢出11内前窗保洁两周一次内外擦拭，保持光亮（含窗台）17门保洁（三扇）一月一次内外擦拭，保持清洁18阳台保洁一周一次保持地面、窗台、窗户整洁22拖地星期一教室内全部地面32教室地面保洁星期一清扫地面，保持清洁42包干区保洁星期一随时清扫，保持清洁合理分工是高效管理的起点每一个岗位上都有合适的学生在工作位得其人每一个学生都能在合适岗位上发挥才能人得其位通过合理分配工作调动学生的积极性人尽其才833，规章制度是怎么制定的？运用班级议事制定规则规则并非教师强加于学生而是经过师生讨论制定的。要倡导学生表达自己的意见，就达成共识的部分形成规则。85班级议事的作用解决班级问题（班级管理、学习成绩、行为习惯）制定班级制度、规则选举、评议征集方案，收集意见、建议了解学生想法，改善师生关系议事方法（1）自由发言发言规则发言前要举手申请，得到主持人允许方可发言（不能想说就说）；发言人只能面对主持人说话（不能自己直接辩论）。议事方法（2）辩论不允许造势正反两方轮流发言未发言者优先对同一话题的发言限制次数限制发言时间议事方法（3）小组讨论90议事方法（4）投票表决92班级管理，处处尊重学生的权利权利名目管理机制或规定知情权重大事项公示，文本送达家长并收取回执决策权班级大会、座谈会、班级管理委员会会议选择权岗位招标制、竞聘上岗制、征求工作意向管理权岗位承包制、值日班长制、组长分工负责制监督权班干部群众评议制、班主任信箱隐私权禁止打开学生手机、拆信、翻动书包等行为物权不得随意扣留、没收、毁坏学生私人物品尊重权利就是放权放权就是分责大家都为班级承担责任96从科学管理到人力资源管理思考：班级管理的意义有些班主任这样理解管理：高效、减负、荣誉……98绩效是管理的唯一追求吗？管理当然要追求绩效，但不能因此而违背人的成长规律和教育原则。效果至上、急功近利、目中无人，为管而管，把手段当成目的，是当下班级管理中较为严重的问题。班级管理是班级教育的一部分管理的目的是发展学生管理为学生提供了更多锻炼、展示、发展的机会“适应性”与“超越性“学生怎样看管理？浪费时间、影响学习（玩耍）、不自由、给班主任打工……三，文化管理文化管理的实质创建组织文化。文化浸染，实现组织目标和个人目标协调；组织绩效和个人成就的协调。班级文化是“班级群体文化”的简称。是班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级文化体系物质文化行为文化制度文化精神文化四个子系统106班级文化相关词语实例物质文化班级标志环境布置班徽班服文化墙班级成长史册等行为文化班风班级传统班级仪式礼仪文明公约行