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《简单的推理》教学反思博孜达克农场中心校郭莲珠《简单的推理》这节课主要要求孩子们能根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，在这个过程中，使学生初步接触和运用排除法。二年级的孩子由于他们的年龄特点，他们具有较高的学习热情，所以我这节课主要就是情境学习和小组交流，让学生在具体的情境中感受简单推理的过程，并能初步获得一些简单推理的经验，同时，在这个过程也可以培养学生初步的分析推理能力、合作能力。在开始时通过猜一猜谁是姐姐妹妹的活动，利用学生熟悉的生活素材，从最简单的随意猜测到简单推理，既活跃了课堂气氛，又能使学生尽快进入角色，参与到学习活动中来。在学习过程中，我层层递进，从两个条件的推理到三个条件的推理，逐步让学生学会简单的推理。在练习环节，我采用闯关的形式，层次分明，有坡度、有新意，充分体现生活化、自主化、开放化。既巩固了新知又拓展学生的思维，让不同层次的学生都得到发展，不同的学生得到不同的发展。这次课堂教学，让我收获颇多。但教学过程中，我还有很多需要改进的地方，值得我反思的地方。一、没有关注到全部的学生。学生的水平参差不齐，特别是农村学校的孩子，两级分化严重，二年级的孩子都有所体现。在上课的过程中，有个别孩子注意力差，刚听一会就开始跑神、开小差，针对这些孩子，我应该时时关注，发现苗头，及时提醒。二、语言的简洁性和有效性有待加强数学的课堂教学主要体现的是有效性和简洁性。但这次课堂教学过程，我没有完全做到课堂教学简洁性，没有给学生充分的独立思考的时间。在课堂的教学过程中，我应该让学生对描述推理过程，这是这节课的难点，我只是仅仅的让个别同学进行了描述，其实，可以让孩子们，给同桌或者小组的成员完整的描述一下，这样不但有助于学生学习推理，也培养了学生的语言表达能力。每一次的反思都是一次对自己的鞭策，都是一次让自己前进的机会。我相信，只有在一次又一次的教学反思中，我的教学水平才会有很大的提高。