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2-1经济、管理类基础课程统计学第二章统计数据的搜集2-2经济、管理类基础课程统计学第二章统计数据的搜集第一节数据的计量与类型第二节统计数据的来源第三节调查方案设计第四节统计数据的质量2-3经济、管理类基础课程统计学学习目标1.了解数据的计量尺度与数据的类型2.了解统计调查方式3.了解数据的搜集方法4.掌握调查方案的设计5.了解数据误差及对数据的质量要求2-4经济、管理类基础课程统计学第一节数据的计量与类型一.数据的计量尺度二.数据的类型和分析方法三.统计指标及其类型2-5经济、管理类基础课程统计学数据的计量尺度2-6经济、管理类基础课程统计学四种计量尺度数据的计量尺度定类尺度定序尺度定距尺度定比尺度2-7经济、管理类基础课程统计学定类尺度(概念要点)1.计量层次最低2.对事物进行平行的分类3.各类别可以指定数字代码表示4.使用时必须符合类别穷尽和互斥的要求5.数据表现为“类别”6.具有=或的数学特性2-8经济、管理类基础课程统计学定序尺度(概念要点)1.对事物分类的同时给出各类别的顺序2.比定类尺度精确3.未测量出类别之间的准确差值4.数据表现为“类别”，但有序5.具有或的数学特性2-9经济、管理类基础课程统计学定距尺度(概念要点)1.对事物的准确测度2.比定序尺度精确3.数据表现为“数值”4.没有绝对零点5.具有+或-的数学特性2-10经济、管理类基础课程统计学定比尺度(概念要点)1.对事物的准确测度2.与定距尺度处于同一层次3.数据表现为“数值”4.有绝对零点5.具有或的数学特性2-11经济、管理类基础课程统计学四种计量尺度的比较四种计量尺度的比较定类尺度定序尺度定距尺度定比尺度分类（＝，≠）排序（，)间距（+，-）比值（×，÷）√√√√√√√√√√计量尺度数学特性“√”表示该尺度所具有的特性2-12经济、管理类基础课程统计学数据类型和分析方法2-13经济、管理类基础课程统计学数据类型与统计方法数据类型与统计方法定类数据定序数据品质数据数量数据定距数据定比数据参数方法非参数方法2-14经济、管理类基础课程统计学变量及其类型变量定序变量离散变量连续变量定类变量数字变量2-15经济、管理类基础课程统计学统计指标及其类型时期指标时点指标统计指标相对指标总量指标平均指标比例比率2-16经济、管理类基础课程统计学第二节统计数据的来源一.统计数据的直接来源二.统计数据的间接来源2-17经济、管理类基础课程统计学统计调查方式2-18经济、管理类基础课程统计学统计调查方式统计调查方式普查抽样调查统计报表重点调查典型调查2-19经济、管理类基础课程统计学普查（概念要点）1.为特定目的专门组织的非经常性全面调查2.通常是一次性或周期性的3.一般需要规定统一的标准调查时间4.数据的规范化程度较高5.应用范围比较狭窄总体2-20经济、管理类基础课程统计学抽样调查(概念要点)1.从总体中随机抽取一部分单位(样本)进行调查总体随机样本4.具有经济性、时效性强、适应面广、准确性高等特点2.目的是推断总体的未知数字特征3.最常用的调查方式一次失败的抽样调查2-21经济、管理类基础课程统计学统计表报(概念要点)1.统计调查方式之一2.过去曾经是我国主要的数据收集方式3.按照国家有关法规的规定、自上而下地统一布置、自下而上地逐级提供基本统计数据4.有各种各样的类型2-22经济、管理类基础课程统计学重点调查和典型调查(概念要点)2.典型调查从调查对象的全部单位中选择少数典型单位进行调查目的是描述和揭示事物的本质特征和规律调查结果不能用于推断总体1.重点调查从调查对象的全部单位中选择少数重点单位进行调查调查结果不能用于推断总体2-23经济、管理类基础课程统计学数据的搜集方法2-24经济、管理类基础课程统计学数据的搜集方法数据的搜集方法询问调查访问调查观察实验电话调查邮寄调查观察电脑辅助座谈会个别深访实验2-25经济、管理类基础课程统计学访问调查(概念要点)1.调查者与被调查者通过面对面地交谈而获得资料2.有标准式访问和非标准式访问标准式访问通常按事先设计好的问卷进行非标准式访问事先一般不制作问卷对不起，打扰了！2-26经济、管理类基础课程统计学邮寄调查（概念要点）1.也称邮寄问卷调查2.是一种标准化调查3.调查者与被调查者没有直接的语言交流，信息的传递依赖于问卷4.通过某种方式将调查表或问卷送至某调查者手中，由被调查者填写，然后将问卷寄回指定收集点5.问卷或表格的发放方式有邮寄、宣传媒介传送、专门场所分发三种2-27经济、管理类基础课程统计学电话调查（概念要点）1.调查者利用电话与被调查者进行语言交流以获得信息2.时效快、成本低3.问题的数量不宜过多您好!我是××调查公司的调查员…2-28经济、管理类基础课程统计学电脑辅助调查（概念要点）1.又称电脑辅助电话调查2.电脑与电话相结合完成调查的全过程3.一般需借助专门的软件进行4.硬件设备要求较高2-29经济、管理类基础课程统计学座谈会（概念要点）1.也称集体访谈2.将一组被调查者集中在调查现场，让他们对调查的主题发表意见以获得资料3.参加座谈会的人数不宜过多，一般为6～10人4.侧重于定性研究2-30经济、管理类基础课程统计学个别深度访问（概念要点）1.一次只有一名受访者参加、针对特殊问题的调查2.适合于较隐秘的问题，如个人隐私问题；或较敏感的问题，如政治方面的问题3.侧重于定性研究2-31经济、管理类基础课程统计学观察法（概念要点）1.就调查对象的行动和意识，调查人员边观察边记录以收集所需信息2.调查人员不是强行介入3.能够在被调查者不察觉的情况下获得资料2-32经济、管理类基础课程统计学实验法（概念要点）1.在设定的特殊实验场所、特殊状态下，对调查对象进行实验以获得所需资料2.有室内实验法和市场实验法2-33经济、管理类基础课程统计学统计数据的间接来源1.公开出版物：《中国统计年鉴》、《中国统计摘要》、《中国社会统计年鉴》、《中国工业经济统计年鉴》、《中国农村统计年鉴》、《中国人口统计年鉴》、《中国市场统计年鉴》、《世界经济年鉴》、《国外经济统计资料》、《世界发展报告》……Internet2.网络中国人口统计年鉴中国市场统计年鉴2-34经济、管理类基础课程统计学第三节调查方案设计一.确定调查目的二.确定调查对象和调查单位三.设计调查项目和调查表四.方案设计中的其他内容2-35经济、管理类基础课程统计学调查方案设计调查方案的内容调查目的调查对象调查单位调查项目和调查表其他2-36经济、管理类基础课程统计学调查目的1.调查要达到的具体目标2.回答“为什么调查？”3.调查之前必须明确2-37经济、管理类基础课程统计学调查对象和调查单位1.调查对象：调查研究的总体或调查范围2.调查单位：需要对之进行调查的单位。可以是调查对象的全部单位（全面调查），也可以是调查对象中的一部分单位（非全面调查）3.回答“向谁调查？”调查对象调查单位？2-38经济、管理类基础课程统计学调查项目和调查表1.调查项目：调查的具体内容2.调查表：表现调查项目的表格或问卷3.回答“调查什么？”Q1…………Q2…………Q3…………Q4…………2-39经济、管理类基础课程统计学方案设计中的其他问题1.明确调查所采用的方法2.确定调查资料的所属时间和调查工作的期限3.调查的组织与实施细则2-40经济、管理类基础课程统计学第四节统计数据的质量一.统计数据的误差二.统计数据的质量要求2-41经济、管理类基础课程统计学误差来源登记性误差数据误差的来源代表性误差2-42经济、管理类基础课程统计学统计数据的误差1.统计数据与客观现实之间的差距2.有登记性误差和代表性误差两类登记性误差：由于调查者或被调查者的人为因素所造成的误差。理论上讲可以消除代表性误差：用样本数据进行推断时所产生的误差。通常无法消除，但事先可以进行控制和计算2-43经济、管理类基础课程统计学统计数据的质量要求1.精度：最低的抽样误差或随机误差2.准确性：最小的非抽样误差或偏差3.关联性：满足用户决策、管理和研究的需要4.及时性：在最短的时间里取得并公布数据5.一致性：保持时间序列的可比性6.最低成本：以最经济的方式取得数据2-44经济、管理类基础课程统计学本章小结1.数据的计量尺度与数据的类型2.统计调查方式3.数据的搜集方法4.调查方案的设计5.数据误差及对数据的质量要求结束