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20一滴水经过丽江R·八年级语文下册新课导入丽江古城2玉龙雪山和蓝月谷3黑龙潭谷4老君山5状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路阿来，男，藏族，四川省马尔康县人，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，四川省作协主席，兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员。作者名片状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路本文选自《课堂内外》2013年6月号。略有改动。作者曾经说：“武威行后，又到丽江，其实都在作关于藏文化边缘区的一些相关调查。说调查也不准确，因为材料多从书面上来，但从书上搜得材料后，还要想到这些事实的曾经的发生地，感受一番。”本文是作者应当地政府之约，为中小学生写的一篇有关丽江风光的散文。背景链接字词积累驿道矗立闸口翡翠砚蘸目眩神迷yìchùzháyànzhànfěixuàn8初读课文整体感知•1.用自己的语言概括“一滴水”的经历•2.标画一滴水经过丽江的路径。•3.这篇游记是以什么为线索来组织材料的?•4.读课文划分文章层次，理清作者的写作思路。9整体感知1.用自己的语言概括“一滴水”的经历。由雪变成了冰，再融化成一滴水。“一滴水”怀着“流过四方街”的心愿，经过驿道、村庄、草甸、落水洞，黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、最后奔流到金沙江的经历。102.标画一滴水经过丽江的路径。玉龙雪上顶驿道村庄丽江坝落水洞黑龙潭四方街中河街道店铺出城进入金沙江113.这篇游记是以什么为线索来组织材料的？“一滴水”的游踪。4.读课文划分文章层次，理清作者的写作思路。第一部分（1-2）：写“我”由雪变成冰川，再变成一滴水。第二部分（3-15）：写一滴水的漫长旅行。第三部分（16）：写一滴水奔流到金沙江边，汇入了江海。12在读课文，细节感知1.作者在文中着重介绍了丽江的什么景观。2、作者以一滴水的身份是怎样介绍这个景观？3、文章的第8自然段有什么作用？4、作者这样写表达作者什么样的情感？131.作者在文中着重介绍了丽江的什么景观？•作者主要介绍了丽江的四方街。2、作者以一滴水的身份是怎样介绍这个景观14状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路后来，我知道，那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进了书里，让它们的名字四处流传。历史渊源名声传播厚重的历史感15作者化成水滴乘水车升高遥望：苍劲的老柏树重重房屋蜿蜒老街自然美丽16极其富有纳西族的民族特色，市井民俗图——热闹、勤奋我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族的东巴象形文字的字画店。我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族的东巴象形文字的字画店。17四方街木府18街道19房屋20水车建筑特点建筑已与自然融为一体215.作者从“一滴水”浏览丽江的视角来展开描写有什么好处？或者表达作者什么样的感情？丽江水多，水美，选取“一滴水”游览丽江，富有地方特色；可以多角度展开描写；如童话般奇幻，充满童趣。表达了作者对丽江的热爱与赞美。22状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路一滴水经过丽江“我”由雪变成冰川，再变成一滴水一滴水的漫长旅行一滴水奔流到金沙江边，汇入了江海结构梳理一滴水来到丽江坝一滴水奔流走过草甸、落水洞的情景一滴水仰望着玉龙雪山兴奋地来到丽江古城一滴水在四方街的漫游历程丽江风情热爱向往作者用诗一般的语言，描绘了风景如画的丽江和丽江富有特色的建筑，用运动美妙的语言描绘了丽江的民俗民风，从不同角度，全方位展现了丽江的美丽和谐，给人以无限的美感。课堂小结在文中，作者是以一滴水的身份，介绍了自己游览丽江的全过程，我们是不是可以仿照这种写法，以其他的身份介绍自己曾游览的某个地方。随堂练习