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1转型期的班主任工作上海市平和双语学校万玮2007年12月24日2困境与困惑社会转型期：世界是平的学生：没法教育教师：我该怎么办？3感化与震撼加拿大的道德测试题做好班主任的基础：以情感人被家长投诉怎么办？两种教育方式4有为与无为班主任的五种风格老子：领导的四个境界太上，不知有之；其次，亲而誉之；其次，畏之；其次，侮之。——《老子》十七章教师的角色：从有为到无为5仁爱与勇敢孔子：班主任的三个素质宋襄公：妇人之仁从男孩到男人我对早恋的看法6进攻与防守七匹狼男装：不懂防守，怎能进攻师生距离：《刮骨疗毒》进攻的两个原则：身教、公平放下屠刀，立地成佛7实践与反思教师的成长公式：经验＋反思反思：对思索进行思索复盘旁观者教师成长的终极途径：自我修炼1、兵法的弊端2、肖师现象3、请君入瓮8苏格拉底的哲学故事有一天，学生问苏格拉底什么是恋爱，苏格拉底便把学生带到一片玉米地，“从这边走到那边，”苏格拉底对学生说，“从中选择一个你认为最大的玉米，摘下来，只是，一旦选择了一个，就不能再作其他选择了。”这个学生进入玉米地，刚走几步，就看到一个比较大的玉米，他想，不能摘，后面一定还会有更大的玉米。就这样，快走到终点才发现，大玉米全错过了，只好将就着摘了一个。苏格拉底对众学生说：“你们看，这就是恋爱，最好的已经错过，而手里的这个只能将就。”又有一个弟子问什么是结婚，苏格拉底同样让他在玉米田里走一次，选择一个玉米。这个弟子牢记前车之鉴，走了一会儿，看到一个比较大的玉米，觉得可以了，便摘下来，刚走几步，却发现后面还有更大的，却已不能再换了，只好带着遗憾回来。苏格拉底总结说：“看，这就是结婚，看到后面的，才后悔自己行动太早，错过了更好的。”9谢谢大家！2006上海教育年度十大人物候选人网址：学校地址：上海市黄杨路261号邮编：201206办公室电话：021－58343071电子邮箱：phwan@126.com教育博客：@12610两种教育方式感化式——春风化雨、和风细雨、润物无声震撼式——沉疴用猛药具体案例：《班主任兵法》实践编中《黔驴发威》、《当头棒喝》、《激怒制怒》、《以毒攻毒》、《刮骨疗毒》等禅宗中的顿悟与渐悟神秀与慧能的公案“临济喝，德山棒”11攻心为上心理治疗投入与破坏攻心为上案例：信任游戏心理效应12班主任的五种风格风格一：“凭个人好恶管理班级”－－“艺术家式”管理。风格二：“从头管到脚”－－“总理式”管理。风格三：“称兄道弟，平等待生。”－－“朋友式”管理。风格四：“放手让学生自主管理”－－“辅导员式”管理。风格五：“教师带领学生共同奋斗”－－“领导式”管理。13教师的成长公式“知人者智，自知者明。胜人者力，自胜者强。”－－《老子》第三十三章教师的成长=经验+反思－－（美）波斯纳永不埋怨——一种人生的境界把100％的责任承担起来，即使对方也有错，即使首先是对方的错。这是一种态度。态度决定一切。——《教师之友》2004年第3期《板子该打在谁的屁股上？》事后诸葛亮与复盘快乐的法则14《教师的温情》学生是弱小的，他们永远是弱势群体。在学校里，他们是被动的，他们等着被你安排座位，等着你宣读学校的规章制度，他们准备好接受你上课的方式，接受你布置的各项任务，他们极看中你的评价，他们害怕被批评，渴望受表扬，这一切都掌握在你的手里。他们有太多的被束缚的无奈，却因为你给他们的一点点自主的权利而快乐满足。学生是善良的，他们从不记仇，他们单纯而重感情。在我一次盛怒批评学生之后，我在走廊里又遇到了他，我说：你跟我到办公室来一下。他站在那里，眼神凄楚而幽怨，我永远忘不了那样的目光，那一瞬间，我被打动了，象夜晚的月亮一样，温情从心底深处升起来，融化了我。15比尔盖茨给毕业生的忠告：第8条：你的学校也许已经不再分优等生和劣等生了，但生活却仍在作出类似区分。在某些学校已经废除不及格分，只要你想找到正确答案，学校给你无数次机会。这和现实生活中的任何事情没有一点相似之处。16从男孩到男人的成长经历十岁以前，就不说了，无非是淘气和不懂事。十三、四岁的时候，开始对女孩有好感，但是那时候他离女孩远远的，并且以讨厌女孩自居，生怕被同伴嘲笑。十五岁的时候，听到大人们说某某男人好花，把女朋友甩了，女孩自杀了。他觉得这人真狠毒，自己将来一定要做个痴情的男人，一定要一生只爱一个人。十六岁的时候，他喜欢上了一个女孩，但是他不敢和她说。仍然和往常一样，脏兮兮的在灰土飞扬的操场上踢球。只在女孩走出校门的时候，躲在二层的窗户上看她的背影,他觉得她一定是个天使。十七岁的时候，有个女孩喜欢上了他，但是他离她很远，他心里面只有自己那个女孩，他觉得看别的女孩都是对她的不忠。十八岁的时候，看了一个MTV，感动得想哭，他想，如果自己的女孩失去了双眼，他一定会像男主角那样毫不犹豫的把自己的眼睛给她，让她能看到光明。17从男孩到男人的成长经历十九岁的时候，高考了。终于和自己暗恋的女孩分别，坐火车去学校的时候，感觉自己离她越来越远，心像被掏空了一样。还在想自己一定不会忘记她，等到自己成功以后一定要去找她。二十岁的时候，听到有人讲黄色笑话，觉得这人真可耻。二十一岁的时候，她的回信中告诉他，自己有了男朋友。偷偷的哭了一个晚上。二十二岁的时候，他向一个女孩表白，女孩说“你是个好人，可是我还小。”他想，我的确是个好人，他说“没关系，我可以等你。”心想，我不会像那些花心的人一样，三年五年我也能等。二十三岁的时候，说自己还小的女孩和一个帅哥恋爱了。他很纳闷，长大原来可以这快。二十四岁的时候，他又向一个女孩表白，女孩说“你是个好人，可是我并不适合你。”他纳闷很久，我是好人你怎么还不适合我呢？18从男孩到男人的成长经历二十五岁的时候，他又追求一个女孩，女孩接受了他。他开始很幸福的为未来拼搏，他想，一时的开心只是暂时的，只有努力拼搏，他和她才能有快乐的未来，但是，半年以后，女孩和他分手了。只是因为另外一个男孩会说让她开心的话。女孩说“你是个好人，是我对不起你。”他似乎明白了问题所在，他是个好人。二十六岁的时候，他开始堕落，交网友。打扮得时尚而酷，而且渐渐的学习着讨好女孩的话。不久，他有了个女朋友，虽然他对她也很好，可是，他心里知道，自己并不爱她。二十七岁的时候，他和女孩分手了。他对女孩说“你是个好女孩，是我对不起你。”二十八岁的时候，他**********************************。二十九岁的时候，他学会了讲黄色笑话，并且以看旁边的女孩子脸红为乐趣。三十岁的时候，他忽然发现自己变得很有能力追求到女孩，但是却怀念以前单纯青涩的男孩时代。19班主任的三个素质智者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——《论语》对于能够改变的事情努力去改变它，叫做勇；对于不能够改变的事情不去改变它，叫做仁；能够正确地区分这两者，叫做智。——《圣经》20无形：兵法的最高境界兵法的弊端：黄鼠狼给鸡拜年马超、陈平、牛弘领导的四个层次：“太上，不知有之；其次，亲而誉之；其次，畏之；其次，侮之。”——《老子》十七章21父爱与母爱母爱是无条件的，并不要我付任何代价，只要是她的孩子就行。父爱是有条件的爱。父爱的原则是：“因为你满足了我的期望，因为你有责任感，因为你像我，所以我爱你。”——弗洛姆《爱的艺术》严父慈母：父爱与母爱的合理搭配22投入与破坏站在讲台上，我总是战战兢兢，因为我担心我误人子弟！——梁卫星今天，中国优秀教师的标准，须得看重两点：第一，看他投入了多少；第二，看他破坏了多少！——蔡兴蓉23心理效应超限效应——过犹不及德西效应——不当奖励的副作用仰八脚效应——可敬，也要可亲安慰剂效应——信则灵习得性无助——绝望体验互悦机制——你喜欢他，他就喜欢你连锁塑造——小步子，大目标普雷马克原理——以学生的最爱作奖励扇贝效应——变化奖励节奏边际递减效应——锦上添花，还是雪中送炭24《班主任兵法》《班主任兵法》目录师生两大阵营自保第一师生距离攻心为上战略战术25《班主任兵法》目录一、倒转乾坤二、黔驴发威三、以德立威四、一声叹息五、当头棒喝六、敲山震虎七、以巧敌力八、围而不打九、以毒攻毒十、顺水推舟十一、激怒制怒十二、历苦知甜十三、刮骨疗毒十四、一石二鸟十五、破镜圆镜十六、直言破狡十七、打草惊蛇十八、鸟尽弓藏十九、扶弱成强二十、瓮中捉鳖二十一、一立千钧二十二、一叶障目二十三、指鹿为马二十四、投石问路二十五、始劳终逸二十六、一路奔跑二十七、转怒为抚二十八、遇强更强二十九、点石成金三十、乍暖还寒上编：实践篇26《班主任兵法》目录一、总论十、阵地战十九、应变篇二、自保第一十一、运动战二十、个体篇三、攻心为上十二、游击战二十一、集体篇四、战略战术十三、素养篇二十二、天时篇五、预篇十四、赏罚篇二十三、地利篇六、形篇十五、捭阖术二十四、人和篇七、势篇十六、手段与目的二十五、无形篇八、谋攻篇十七、时机篇二十六、气篇九、虚实篇十八、刚柔篇二十七、轻重篇下编：理论篇27什么是教育柏拉图：“教育是一种灵魂转向的艺术。”刘铁芳：“学生乃是有着与教师同样的独立人格和独特生命的个体性存在，学校教育不是技术化的训练，而是人与人的交往，是师生之间作为平等的个人的相互理解、交流、对话而实现师生生命的相遇相容，达到个体人格精神的积极建构。”张文质：“教育最终成全的是人的解放。解放一个人就是要把他从各种障碍――偏见、暴政、歧视中解脱出来。”蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”28什么是教育秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”黄全愈：“教育‘重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。’”陶行知：“教育是依据生活、为了生活的‘生活教育’，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。”鲁迅：“教育是要立人。”爱因斯坦：“什么是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。”29什么是教育蒙台梭利：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”哈沃德·加德纳：“教育是让孩子体验发现世界是怎样一回事，教育者在其中可以起到什么作用。”雅斯贝尔斯：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。”马克思、恩格斯：“教育是促进‘个人的独创的自由发展。’”我们现在的教育呢？30教学三境界教师教学有三个境界。第一个境界是教知识。题海战，反复训练，不管什么题目，先让学生做几遍，混个脸熟。第二个境界是教方法。教方法的老师就比较高明了，不是就题讲题，而是通过题目讲方法，所谓“授人以鱼不如授人以渔”。可是这还不是最高的境界，我总结出来的第三个境界是教心态，或者说教状态，心态或是状态，反映出来的就是学生的精神面貌。——万玮《教学三境界》不要做纯技术专家31教师与学生是两大阵营教师不能犯的两大错误对手与朋友校园中的江湖：教师眼中的学生世界永远只是一隅，在学生生活中，其实还有一个“江湖”的存在。学生中的拉帮结派、年级间的串联、打架、抽烟酗酒、恋爱、阅读武侠言情以至于色情小说、上网聊天交友、手机短信沟通、勒索、争风吃醋以及孤独、放纵等等行为，这些，都构成了“江湖”。32自保第一一个真实的故事：有一位老师批评了一个学生，结果这个学生对老师说，我让我爸明天把这个学校买下来，第一个炒你的鱿鱼！园丁、春蚕、蜡烛、灵魂工程师社会上的三种蛇：青蛇、白蛇、眼镜蛇新华网的大讨论：“我们凭什么要尊重教师”教育：暴利行业市场经济时代观念的转变：教育是一种服务33师生距离唯女子与小人为难养也，近之则不恭，远之则怨。——《论语》教育中的距离亲子距离：零距离亲密接触师生距离与教师个人素质师生距离与教师年龄若即若离：