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教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目5教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目在2007年重庆“信息化创新学校管理”论坛上作专题发言校长——徐文胜教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目阶段考核指标考核合格标准设定权重满分得分远程培训网上学习时间包括观看动漫、讲解、文本资料的学习时间，不少于1800分钟20%20分网上交流数量跟帖数量。包括“班级沙龙”热点问题研讨、课程的“互动园地”跟帖、发表学后感想或专题后的学思作业等（跟帖不少于15条）20%20分提交“学思作业”从完成的学思作业中选出自己最为满意的一篇作业正式提交10%10分在岗实践提交“知行作业”网络班级活动1、运用远程培训成果改进班主任工作;完成一篇合格作业（真实案例一则或反思总结一篇）(作业要求见3)25%25分2、开展网络班级建设及实践15%15分作业地方交流在本校(区、市县等)进行作业交流，经学校鉴定10%10分考核采用百分制，60分为及格。2009年“知行中国—中小学班主任教师培训”首批实施项目绩效评估总结办法教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目尊敬的各位家长:可怜天下父母心，即使是《灰姑娘》中的那个后妈，虽然对灰姑娘不好，但也是要偏袒自己的女儿，可见，在父母的心中，自己的孩子总是至高无上的。体谅了这一点，我经常在反馈单上与家长您做尽可能细致的沟通，但限于篇幅，所以无法完全表达心声。中国教师研修网推出了“三人行”网络班级，它可以弥补反馈单的很多不足，希望我们能利用好这块阵地，完成我们共同的教育大业。(网址：)欢迎你们加入我们的网上大家庭！我们将把班级的重要信息公布在上面，希望大家及时关注。在这里，我们可以看到班级的最新动态，可以看到孩子们的作文、作业等。除此之外，这更是老师与家长交流沟通的一个平台。为了班级的发展，为了孩子的健康成长，希望你们也能积极为网上班级的建设出谋划策，如有好的教育资源，你们也可以发上来，大家共同学习。有疑问你们可以发帖子来共同讨论。每个人总是在不断地学习中成长，因此，我们希望我们共同努力,共同学习,共同提高!最后,感谢大家对我们工作的支持!游小央、郑晓晴2008年11月23日教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目1、培养习惯2、交流学业3、成长记录教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目1、培养习惯过去的家长会上，老师总是表扬一部分学生，同时也指出另一些学生的不足。但是，教师为顾及家长的面子，有些批评不着痕迹，点到为止，结果该接受家庭教育的学生并没有得到及时的教育。所以说，这样的家长会对一部分学生的进步来说并没有多大的意义。如果利用“家长空间”对不同的学生进行不同的点评，讲出他们各自的病因，对症下药，共同商讨解决问题的良药，效果可能更好。教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目2、交流学业新课程改革中，教师不仅仅是知识的传授者，更应该是学生学习的指导者兼朋友。通过网络平台，和家长一起来谈学生在教学活动中取得的成绩，教学上的一些操作要求及注意点。这样家长们可以了解到自己孩子的学习处在哪个层面上，以便采取更好的家教方法来引导孩子提高学习成绩。教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目3、成长记录班主任记录了自己的工作轨迹与学生的成长过程，是学年末送给自己最好的礼物，也是学生的成长记录袋，是献给学生最珍贵的礼物。教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目1、协同教育2、团结人心3、便捷工作教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目1、协同教育调动起家长关心孩子的积极性，使之主动地、愉快地配合班主任搞好学校工作，共同为孩子成长营造良好的环境。现代生活节奏快，家长工作压力大、时间紧，不能时常面谈，这种方式使家长们可以及时快捷地和我保持密切的联系和沟通。班级互动平台被家长、老师、学生公认为是我们的网上家园，在一起时，是生活的缩影，不在一起时，也是思念的聚集地。家长版主和所有家长的参与，促使家长积极参与班级建设、发挥家长资源，很好地体现家校协同、家长与家长协同教育。教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目2、团结人心如学生版主的推出，使学生掌握操作现代技术的能力，体现班级主人的意识，培养关心集体、积极向上的意识。又比如班级的活动、荣誉等在这里作一一展示，有助于增强家长对班主任的信任、学生的荣誉感、班级的凝聚力。教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目3、便捷工作教师发布信息是广播性的，可以高效广泛地传递意图和思路。教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目1、获取信息2、交流经验3、学习提高教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目1、获取信息与学校、老师建立了密切和实时的联系，可以随时了解老师的教学动态、重点、孩子状态和需要家长配合的地方，是每时每刻的网上家长会。可以及时消除一些家校之间可能由于沟通不及时出现的问题，或补偿造成的误会（比如对孩子存在的普遍问题，家长可以及时反馈、反思和确切了解老师的意图，尤其对双职工,不能到校接孩子，不能跟老师经常面对面交流）与家长交流有了最方便和及时的平台，无论是学习方法、教育心得、人生体验和生活经验都有了彼此借鉴和分享的机会，起到了互助、启发和提高的作用。教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目2、交流经验家长的背景不一，资源不同，通过网络交流想法和创意，网络让我们紧密团结，促进合作。教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目3、学习提高平时，教师可以把自己读到的经典教育学理论、心理学理论、自己的教学日记、对家长的忠告，以及把自己了解到的具有启发性的家庭教育故事发布在班级网页上，与家长共思，与家长共勉。还可以在“好书推荐”一栏中推荐一些优秀的家庭教育指导丛书，供家长参考学习。同时，引导家长们在网上展开积极讨论，畅所欲言，各抒己见，开诚布公地交流自己的家教经验和教训。很多家长纷纷表示：这样的讨论，不仅教育了孩子，也使自己在参与的过程中重新认识自我、提高自我，使自己尽快地走出教育的误区。●●老师们和家长们都说：“三人行网络班级”的确是放飞学生心灵●自由，启迪教师、家长教育智慧的有效手段，是育人工作和信息技术●结合的一大途径。它的存在和它发挥的作用的确起到了学校与家庭链●接、为孩子导航的作用，为教育工作开辟了新的渠道，提供了新的手●段。家长在这样的交流模式下主动地参与，积极配合，我们的家校共●育更有效率，更有价值，更有生机。教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目三人行网络班级创建起来十分容易，但要经营则靠心血。学生上网的时间需要家长监督控制，要提醒学生和家长绿色上网、健康上网。三人行网络班级也可交由学生、家长管理，这样班主任可用更多的时间提供原始资料。除了对三人行网络平台有正确的认识和态度以外，最好让全校的班级都参与进来。教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目班主任频道myclass.teacherclub.com.cn