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一《位置与方向（一）》单元分析（一）教学目标1．使学生认识东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2．学生知道地图上的方向，能够用给定的一个方位辨认其余的七个方位，并能描述物体所在的方向。3．使学生能根据要求平面示意图，简单说出描述路线。4．在学习辨认方向的过程中，培养学生运用已有知识解决实际问题的能力。5．在探究、交流的过程中，培养学生合作、交流的意识与能力。6．使学生进一步体会数学与生活的紧密联系，增强学习的乐趣和自信心。7．培养积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。（二）教学重难点教学重点1．认识东、南、西、北四个方向，知道地图上的方向，能够用给定的一个方向找其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2．认识东北、东南、西北、西南四个方位，能够用给定的一个方位辨认其余的七个方位，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学难点1．能够区分图上方位与实际生活中的方位，正确辨认东、西、南、北、东北、东南、西北、西南八个方位。2．明确参照物，正确表述物体间的相互位置关系。（三）教学重措施1．为学生提供丰富的感性材料，培养学生辨别方向的意识，进一步发展空间观念。2．为学生创设一定的生活情境，让学生在合作、交流的过程中，学会看简单的平面图，二《除数是一位数的除法》单元教学分析（一）教学目标1．让学生经历口算除法的探索过程，会口算除数是一位数，商是整十、整百、整千的数以及一位数除几百几十（或几千几百）的除法。2．让学生经历一位数除多位数笔算的探索过程，掌握一般的笔算方法，能正确地计算一位数除多位数，并能用乘法验算。3．让学生经历在具体的情境中用估算解决问题的过程，掌握一位数除多位数的除法估算的一般方法，增强估算意识，形成估算的习惯。4．让学生经历解决问题的过程，学会简单的、有条理的思考，能够灵活选择合适的计算方法解决简单的实际问题。5．使学生能够积极参与探索算法和解决问题的活动，积累数学活动经验，同时培养学生认真计算、书写工整的习惯。（二）教学重、难点教学重点：1、掌握除数是一位数的除法计算教学难点：1、掌握一位数除多位数的除法估算的一般方法，增强估算意识，形成估算的习惯。（三）教学措施1．必须重视口算教学。2．重视对算理和计算规律的探求，培养学生的数学交流能力。3．正确处理计算教学与问题解决的关系。4．把估算融于解决问题教学之中。四《两位数乘两位数》单元教学分析（一）教学目标1．使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。2．使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。3．使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。4．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。（二）教学重难点：教学重点：掌握两位数乘两位数的计算方法教学难点：运用所学的知识解决生活中的简单问题（三）教学措施1．让学生通过解决实际问题学习计算方法。2．让学生主动探索计算方法。3．加强估算，鼓励算法多样化。五《面积》单元教学分析(一)教学目标1.结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积；2.体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。3.使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积（二）教学重难点：教学重点：认识面积的含义，并会进行简单的计算。教学难点：相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。（三）教学措施1．变概念的机械学习为有意义学习。2．加强直观教学，丰富学生的直接经验。3．让学生探究，主动获取结论。4．重视估测能力的培养。七《小数的初步认识》单元教学分析（一）教学目标1．使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。2．使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。3．使学生会计算一位小数的加减法。（二）教学重难点：教学重点：初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。教学难点：比较一位、两位小数的大小（三）教学措施:1．调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移。2．把握好小数初步认识的学习要求。3．放手让学生探究简单的小数加减法的算法。三、复式统计表(一)教学目标1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2.使学生会填写简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。3.通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。（二）教学重难点：重点：认识复式统计表，感受复式统计表的优点并能提取信息难点：认识复式统计表（复式统计表的形成和数据的统计）（三）教学措施1、重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力，有意识的逐步培养学生分析推理能力。创设丰富的便于操作的实践活动情境，使学生亲身体验方位的知识，感受方位知识与日常生活的密切联系。2、利用学生已有的知识学习新的统计知识──了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。六年、月、日(一)教学目标1．使学生认识并建立时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；2．知道平年、闰年等方面的知识；3．记住每个月以及平年、闰年的天数。4．使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；5．初步理解时间和时刻的意义，学会时间段的简单计算（计算简单的经过时间）。6．适时适地进行情感教育。（二）教学重难点：重点：认识年月日相关知识难点：计算简单的经过时间（三）教学措施1、关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情景中感受时间。2、关注学生的自主探究，让学生在足够的时空中建构知识。3、重视教师的直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。八数学广角——搭配（二）(一)教学目标1.使学生经历寻找稍复杂事物排列数或组合数的过程，掌握简单搭配的方法，发展有序、全面思考问题的能力。2.使学生经历“数学化”的过程，能用比较简洁、抽象的方式进行表达，体会分类讨论思想、数形结合思想、符号化思想。3.探索解决问题的有效策略，感受数学在生活中的广泛应用，增强学习数学的兴趣。（二）教学重难点：重点：经历寻找稍复杂事物排列数或组合数的过程。难点：探索解决问题的有效策略。（三）教学措施1.创设情境，经历知识的形成过程，培养“四能”。2.借助多种学习方式和关键性问题，引导学生的思维活动逐步走向深入，掌握有序、全面思考问题的方法。