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数学活动有用的数字1、长高了吗？长胖了吗？准备：每名幼儿在中班和大班的身长体重测量结果卡（中班、大班用不同颜色区分，身长、体重后留有空格让幼儿做标记）组织策略：⑴谈话引起幼儿对保健老师体检测量身长体重的回忆。⑵出示幼儿体检记录卡，引导幼儿观察记录的内容。⑶幼儿比较自己中、大班的体检记录，并用自己的方式记录自己的生长。⑷展示幼儿的记录，让幼儿说一说自己的发现。2、我找到了数字准备：笔、纸组织策略：⑴提问引出话题：你找到了数字吗？⑵请幼儿用绘画的方式记录自己的发现。⑶展示幼儿的记录，采用结伴及小组交流的方式说说自己的发现。3、幼儿园里的数字准备：选择晴朗的天气组织策略：⑴提问引发幼儿对活动的兴趣：我们幼儿园里有没有数字？哪里有数字？⑵幼儿自由结伴在幼儿园里寻找数字。⑶交流说一说自己的发现。4、有哪些数字？准备：幼儿与家长共同探索的记录单，实物投影或视频探头。组织策略：⑴用视频探头分别展示个别幼儿和家长探索发现的记录单，请个别幼儿介绍自己和家长探索的结果。⑵小结归纳幼儿与家长的发现。⑶将幼儿与家长的探索结果放大，展示在活动室中，进一步激发探索的兴趣，加深对数字的实际意义的理解。5、我家里的数字准备：幼儿自己的探索记录卡或收集的有数字的实物，视频探头。组织策略：⑴结伴交谈：我家里也有数字⑵展示幼儿探索的记录卡并请幼儿介绍数字表示的用途。⑶观察幼儿收集来的实物，讨论：这些物品上的数字有什么用？6、汽车上的数字准备：事前与梁超小朋友的爸爸（汽车司机）取得联系，做好介绍汽车上位置、不同部件上数字用途的准备组织策略：⑴提出前一次活动中的问题，引发兴趣。⑵介绍前来做客的梁叔叔。⑶幼儿向叔叔提出自己探索中遇到的有关汽车上许多有关数字的问题。⑷参观叔叔的汽车，了解汽车上不同部件、不同位置上的数字的用途。7、书写数字1—10（此活动可分几次完成）准备：笔，日字格纸，书写在日字格中数字卡1—10，黑板，粉笔。。组织策略：⑴观察数字卡片，了解数字的书写要求⑵教师示范数字在日字格中书写规范。⑶幼儿练习，正确地书写数字1—10。8、数字连画（此活动可放在区域活动中进行）准备：数点图（提供的图片按序连接后呈一个具体的物体形象）组织策略：⑴找一找图上有哪些数字？⑵按照从小到大的顺序读一读。⑶按照从大到小的顺序读一读。⑷按照数序连线，看看是什么？并涂上自己喜欢的颜色。9、数字变形画准备：幼儿和教师共同收集的藏有数字的图画和由变形的数字组成的画组织策略：⑴引导幼儿观察图上有什么？⑵找一找1—10的数字躲藏在哪里？⑶按照数序顺数和倒数。10、数字的加减（结合主题探索活动超市购物活动进行）11、音乐中的数字（哆嘞咪）准备：汪明子和妈妈收集的音乐教室里的音阶图，学习乐器的孩子们收集的乐谱。组织策略：⑴观察幼儿收集来的图片和乐谱⑵请个别幼儿介绍自己的探索。⑶用唱名读一读乐谱中的数字。（此活动后来发展成为一个围绕音乐进行的主题探索活动）12、我做的……上有数字准备：笔、纸、幼儿收集的废旧纸盒、浆糊、胶带等组织策略：⑴谈话：“我想做……”鼓励幼儿说出自己想制作的物体以及上面数字的意义。⑵幼儿自由交谈，与同伴交流自己的设想。⑶幼儿用笔画出自己的设计。⑷幼儿利用自己准备好的材料，根据自己的设计、制作一件有数字的物体。（此活动分为前后两次进行，前一次为谈话设计，后一次为制作。两次活动之间给幼儿1—2天收集、准备材料的时间）13、我们来测量准备：幼儿收集的各种测量工具。组织策略：⑴认识各种测量工具，了解量尺上的数字的作用。⑵讨论：怎样测量⑶探索：我是这样测量的（此活动后来发展成为一个围绕测量进行的主题探索活动）14、认识时钟准备：幼儿收集的各种时钟组织策略：⑴小小时钟展⑵时钟是怎样表示时间的？⑶自己做时钟⑷我设计的时钟（此活动后来发展成为一个围绕时钟进行的主题探索活动）15、举办“有用的数字”展览准备：幼儿收集的有数字的实物，幼儿自己设计制作的有数字的物体，办展览需要的材料（纸、笔、泡沫板、大头针、回形针、胶带、积木等）组织策略：⑴谈话：你们还想用大家收集的和自己制作的有数字的物品做什么？⑵讨论：在哪里办展览？⑶自己动手，为展览作准备（选择场地、物品分类、布置展览等）。⑷举办“有用的数字”展。