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苏联普里什文其代表作有《在飞鸟不惊的地方》《恶老头的锁链》《大地的眼睛》《没有披上绿装的春天》《大自然的日历》《太阳宝库》等。1、同学们你们知道刺猬吗？对它你知道哪些知识?一、导入2、认读生字词刺猬靴尖踢脚呢帽潺潺蜷成一团溜达空旷蜡烛裹起来闻闻嗅嗅窸窸窣窣wèixuētīníchánquánliūkuànglàguǒxiùxīsū二、初读课文，整体感知，理清课文条理1、默读课文，思考：本文主要写了什么内容？学生交流讨论回答。写了我与刺猬相处时对刺猬的生活习性的尊重，和我与刺猬相处和睦融洽。2、自由浏览课文，想想课文是按照怎样的顺序写的？发现刺猬↓生活融洽彼此相处↓想一想想一想3、读课文1---5自然段思考①作者散步时，意外发现了一只刺猬，这无疑是作者以外的惊喜。对于刺猬来说，跟作者不期而遇，意味着什么呢？②学生自由读1---5自然段，边读边勾画出描写刺猬的词，然后交流体会。蜷成一团嘟嘟的叫狠狠地刺松开游上岸你体会到了什么？攻击性强善游害怕小结：本节课我们学习了课文的生字词，理清了文章的顺序，知道了刺猬自我保护意识强，攻击性强，善游等特点。看着这只可爱的刺猬，作者突然冒出一个念头，用呢帽把它带回家。刺猬被装进了呢帽，在黑暗的世界里，等待它的是什么呢？1、请同学们读第6---11自然段思考：一、复习回顾二、学习6---11自然段作者发现小刺猬并把它带回家，刺猬首先是感到陌生，从文中哪些词语可以看出？朝四下望试着跑躺着不动接着写刺猬逐渐适应，从文中哪些词语可以看出？跑来跑去闻闻嗅嗅再写刺猬安家，从文中哪些地方可以看出？拖报子做窝从哪里可以看出作者对刺猬的细心呵护与刺猬和谐相处。添置小湖刺苹果不去阻止倒牛奶喂面包善游、攻击性强夜间活动(生活在树林)树叶做巢觅食(喜食苹果)喝水(湖边喝水)陌生---适应---安家---添置小湖---刺苹果学习了这篇文章我们知道了刺猬那些生活习性？教师小结和谐相处•作者发现小刺猬并把它带回家，刺猬首先是感到陌生，从文中这些词语可以看出“＿＿＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿”、“＿＿＿＿”；接着刺猬适应，从文中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿”这些词语可以看出；然后写刺猬安家，从文中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”可以看出；再写作者为刺猬的家添置“小湖”和刺猬刺苹果作者没去阻止，可以看出作者对刺猬的细心呵护与刺猬和谐相处。课文中有许多引号，看看这些引号有什么作用？表示什么意思？1、“树干”跑来跑去。2、它看到前边的“小湖”就把嘴伸了过去。3、它越来越像我的“家人”，快乐自由的生活着。引号表示特定的称谓，指我的两条腿引号表示特定的称谓，指装满水的盘子。引号表示特定的称谓，指和我融洽相处的刺猬。本文的作者用富有情趣的语言，描写了我与刺猬融洽相处，让人读来生动而亲切，感受到了浓厚的生活情趣。如：它一定以为这灯是树林里升起的月亮。刺猬最喜欢在月亮下溜达了。它一爬出来，就在屋子里跑了起来，那一定是把这屋子想象成树林中的空旷草地了。刺猬在树干之间跑来跑去，闻闻嗅嗅，显得很高兴的样子。它一定是把这张报子当做是树林里的干树叶了，像在树林里一样做了一个窝。它看到前面的“小湖”，便把嘴伸了进去。我拿出烟斗，抽起烟来，烟雾给“月亮”边上喷些云彩，这么一来，可就真如同树林里一样了，有月亮，有云彩。还有两株树干------那是我的两条腿。本文的写作特点•本文的作者用富有情趣的语言，描写了我与刺猬融洽相处，让人读来生动而亲切，感受到了浓厚的生活情趣。从中我们感受到作者对刺猬的喜爱之情。那么，我们写作要做到描写事物富有情趣，首先要学会细心观察才会描写的真切富有浓厚的生活情趣；其次，注入情感，把对事物的喜怒哀乐融入其中语言才生动富有情趣；再次，运用多种修辞手法增强语言的表达效果。这样描写就会生动形象，富有情趣。和谐相处•作者发现小刺猬并把它带回家，刺猬首先是感到陌生，从文中这些词语可以看出“＿＿＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿”、“＿＿＿＿”；接着刺猬适应，从文中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿”这些词语可以看出；然后写刺猬安家，从文中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”可以看出；再写作者为刺猬的家添置“小湖”和刺猬刺苹果作者没去阻止，可以看出作者对刺猬的细心呵护与刺猬和谐相处。想象一下，作者还会怎样善待刺猬？板书：发现刺猬彼此相处生活融洽蜷成一团狠狠的刺松开游上岸︱18、刺猬陌生适应安家︱朝四下望试着跑躺着不动跑来跑去闻闻嗅嗅拖报子刺苹果添置小湖刺苹果不阻止倒牛奶喂面包︱保护动物与动物和谐相处保护环境，提高环保意识写一篇关于我喜欢的小动物的作文。