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14.[答案]B杜威[解析]杜威主张以活动性、经验性的主动作业来取代传统的书本式教材，即活动课程(又称为经验课程)，提出了“从做中学”的教学原则，强调从儿童的现实生活出发，利用儿童游戏的本能，让他们在活动中学习知识。通过题干关键词“经验课程”“主动作业”可以判断属于杜威的观点。A项卢梭主张自然主义教育，认为教育目的是培养自然人而不是培养公民。C项泰勒是美国课程评价专家。D项布鲁纳提出了结构主义教学理论。强调必须使学生学习一门学科的基本结构，倡导发现式学习。故本题选B。15.[答案]A知识与技能[解析]新课程倡导三维课程目标，即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。其中，知识与技能目标的基本要素包括:(1)理解和掌握适应社会进步和个性发展所必须具备的科学文化基础知识和基本技能。(2)初步理解知识的产生和发展过程，以及知识的应用范围和应用价值。(3)注重综合化的学习，认识到各门学科之间、自然科学与社会科学之间是相互关联的，理解事物之间的复杂关系，逐步扩大知识范围。题干中学生对水的三种状态及物质状态转变的了解，属于基础知识，即体现了知识与技能目标。故本题选A。16.[答案]B综合课程[解析]综合课程是指打破传统分科课程知识领域，组合两个或两个以上学科领域构成的课程。《道德与法治》是道德领域与法治领域内容的融合，因此是综合课程。故本题选B。17.[答案]C演示法;[解析]演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。通过题干关键信息“教师展示动物脚印图片”可以判断属于演示法。故本题选C。18.[答案]C标准化测验[解析]情感态度与价值观注重考查学生在不同方面的表现，了解学生情感态度状况及变化，采用的主要评价方式有课堂观察、活动记录、课后访谈等。C项属于适合评价“知识与技能”目标的方法。故本题选C。19.[答案]D因材施教原则[解析]因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。题干中李老师针对不同学生设置不同数量和难度的作业，正是对因材施教的运用。故本题选D。20.[答案]B现场教学[解析]班级授课的辅助形式有现场教学和个别教学。其中，现场教学是根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式。利用题干中教师正是采用了现场教学的形式组织学生到路口进行实地观察。故本题选B。二、简答题21.简述维果斯基“最近发展区”理论及其教育启示。维果茨基认为，儿童有两种心理发展水平:一种是现有的发展水平，这是指儿童独立活动时所达到的解决问题的水平;另一种是在有指导的情况下所达到的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力。这两者之间的差距就是最近发展区。根据上述思想，维果茨基提出教学应当走在发展的前面。同时，维果茨基强调学习的最佳期限。如果脱离了学习某一技能的最佳期限，从发展的观点来看是不利的，它会造成儿童智力发展的障碍。22.简述小学综合实践活动开展的基本步骤。综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生经验和生活为核心的实践性课程，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展的价值。综合实践活动开展的基本步骤为:1.制订活动方案。活动方案是开展活动的必要前提，是实施活动的蓝图。一个完整的综合实践活动方案包括以下内容:活动名称、活动实施者、活动指导者、活动时间、组织形式、活动目标、实施步骤、预期成果及表现形式、活动总结评价等内容。制定活动方案时要注意以下几点。第一，活动方案要具体细致。活动时间的安排、组织形式、人员的分工合作、活动内容、活动总目标一、选择题1.[答案]C教育与政治的关系[解析]“建国君民，教学为先”出自《学记》，意思是治国安民，第一要务就是推行道德教化，反映了教育与政治的关系。故本题选C。2.[答案]A强制性、普遍性、公共性[解析]义务教育的基本特征是强制性、普遍性、公共性。强制性是义务教育的最本质的特征，义务教育由法律保证教育活动的实施。普及性是义务教育的基本性质，强调义务教育的全民性。义务教育属于公益性质的事业，具有公共性。故本题选A。3.[答案]A奖惩评价[解析]奖惩评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，逐步培养良好品德的方法。“贴小红花、插小红旗”是对学生行为的奖励，属于奖惩评价法。故本题选A。4.[答案]C主题活动[解析]主题活动是就特定专题而展开短期或长期的专门]活动。法治教育报告针对法律主题进行教育活动。故本题选C。5.[答案]B有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心14年第30个教师节前夕，习近平总书记考察北京师范大学时发表重要讲话，勉励广大师生做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。故本题选B。6.[答案]B自变量[解析]自变量是另一变量变化的原因，因变量是自变量作用的结果，它们是最重要的两种变量。题干中“考察教学方式对学生学习效果的影响”，教学方式是自变量，学习效果是因变量。故本题选B。7.[答案]B抬高受伤的脚踝[解析]脚腕扭伤后首先要检查伤势，揉一揉有可能造成二次伤害，排除A;受伤后48小时内进行冰敷，48小时后进行热敷，排除C;教师首先要做的就是要帮助学生抬高脚，而不是吃止痛药。故本题选B。8.[答案]D努力程度[解析]韦纳把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。其中，激励作用最大的是努力程度，因为努力程度是唯一个可以控制的因素。故本题选D。9.[答案]B社会自我时期[解析]个体自我意识的发展经历了生理自我到社会自我再到心理自我的过程。儿童在3岁之后，自我意识的发展进入社会自我阶段。社会自我至少年期基本成熟。题目描述属于社会自我阶段。故本题选B。10.[答案]B150%[解析]实验证明，过度学习(即能够背诵之后再进行的学习)的程度达到50%，即学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。故本题选B。11.[答案]D命题学习[解析]命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。题干中的公式涉及到路程、速度和时间三个概念的关系，因此对它的学习属于命题学习。故本题选D。12.[答案]B替代强化[解析]在动机过程中，观察者的模仿动机存在三种来源:外部强化、替代强化和自我强化。替代强化:观察者因看到榜样受强化而受到的强化。老师表扬小明后，班上的同学表现更好，这是属于替代强化。故本题选B。13.[答案]C社会资源[解析]按照空间分布，课程资源分为校内和校外资源。学校范围内的课程资源就是校内课程资源。超出学校范围的课程资源就是校外课程资源。故本题选C。教育教学知识与能力(小学)2019下半年教师资格考试参考答案体会作者赞美自然景象的心境。同时，学生通过体会作者描写火烧云颜色和形态变化的方法，学会作者观察事物的方法，并在反复诵读中积累语言。(5分)(2)知识与能力目标:学会“檀、盈、凶、庙、惚”等生字，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。(2分)过程与方法目标:通过朗读课文、想象画面和小组讨论，学会作者描写火烧云颜色和形态变化的方法，学会作者观察事物的方法，提高朗读感悟能力、想象力和合作学习能力。(3分)情感态度与价值观目标:通过想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境，激发对生活的热爱。(3分)(3)教学设计:展示图片，激趣导入上课伊始，教师通过大屏幕，展示“火烧云”的图片。要求学生观察并描述图片的内容。学生观察后踊跃发言，教师接着追问:“谁知道火烧云是怎样形成的?”学生简单交流后举手发言。教师简单总结，随即教师发言:今天就让我们一起走进课文《火烧云》来--探究竟。(2分)二、初读课文，整体感知1.自主探究:学生默读课文，借助工具书查找不懂的生字、生词，并在旁边做标记。2.检查反馈:重点分析“檀、盈、跪”等词。3.初步交流:这篇课文作者按照什么顺序主要写了什么内容?试着用自己的话概括出来。明确:这篇课文作者按照“上来了、变化着、下去了”的时间顺序，描绘了火烧云从上来到下去的全过程。(3分)三、研读课文，体会写法提问:火烧云上来时，作者从哪两个方面描写火烧云的变化?要求:自由读3~6自然段，边读边思考。明确:写了火烧云的颜色，还写了它的形状。(一)学习火烧云的颜色变化1.提问:火烧云颜色变化有什么特点?明确:火烧云颜色变化特别快。2.提问:从哪些词语体会到的?明确:从四个“一会儿”体会到的。火烧云的颜色变化不仅快，而且还很多。3.提问:都有哪些颜色呢?明确:半紫半黄、半灰半百合色，还有红彤彤、金灿灿、葡萄灰、梨黄、茄子紫。教师发言:你们看，这些颜色多漂亮啊!(课件展示火烧云颜色的图片。)4.教师发言:这么多的颜色，大家可以把它们分类吗?并说说为什么这样分。明确:ABB重叠式:红彤彤、金灿灿半一半一并列式:半紫半黄、半灰半百合色形象感偏正词语:葡萄灰、梨黄、茄子紫教师总结:这就是不同的构词形式。5.提问:天空中还有哪些颜色?明确:还有些说也说不出、见也没见过的颜色。教师发言:那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色。用，“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫“这种带比喻的形式来说，你还能用其它几种形式来说说天空中的颜色吗?(学生自由发言)6.提问:天空中这么多的颜色交织在一起，那是多么得美呀!能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢?(学生自由发言)明确:五颜六色、绚丽多彩、五彩缤纷。7.想象画面:请学生闭上眼睛，想象火烧云颜色变化的画面。8.朗读指导:请学生朗读第3自然段，读出作者对火烧云的赞美之情。(6分))(二)学习火烧云的形状变化教师过渡:火烧云色彩如此缤纷，那它的形状变化又是怎样的呢?1.提问:朗读4~6自然段,思考:火烧云形状变化有什么特点?明确:火烧云的形状变化很多。2.提问:火烧云的形状像什么?明确:像马、狗、狮子。3.提问:形状变化除了多以外，还有什么特点?明确:特别快。以及阶段性目标等都要一一细化，便于在活动中有的放矢。第二，活动方案要切实可行。第三，要关注小组成员的特点，根据每个学生的优势、特长分配相应的活动任务。2.实施活动方案。在综合实践活动的实施阶段，教师要督促学生落实活动方案，确保活动的顺利进行。在这一过程中，教师应注意如下问题:第一，引导学生开展多样化的学习活动;第二，进行必要的方法指导;第三，提供必要的资料支持;第四，组织协调各种关系;第五，指导学生运用多种手段真实记录活动情况;第六，指导学生做好原始资料的保存积累工作;第七，随时发现生成性主题;第八，尊重兴趣转移，同时防止浅尝辄止。3.总结交流活动成果。总结交流既是对学生在综合实践活动中的各种表现和活动产品(研究报告、模型、主题演讲等)的展示，也是师生、生生之间共同学习和交流的过程，是学生学会发现自我、欣赏别人的过程。总结交流的形式有动态和静态两种。在总结交流阶段，教师应注意以下问题:第一，根据活动主题和学生特点选择适当的总结交流形式;第二，展示内容要自然真实;第三，随机展示，激励相随;第四，关注学生的情感体验。23.简述实施榜样教育的基本要求榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括:伟人的典范、教育者的示范和学生中的好榜样。基本要求:(1)选好学习的榜样;(2)激起学生对榜样的敬慕之情;(3)引导学生用榜样来调节行为，提高修养。三、材料分析题24、(1)答:第一，建立新型的师生观:尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。材料中老师看到小璇的手脏，没让小璇帮他拿杯子，小璇心理认为老师嫌弃他，故情绪失落。可以看出该老师没有做到尊师爱生和心理相容。第二，树立教师威信。a.老师要有良好的人格魅力和高尚的品德修养;b.要拥有渊博的知识和高超的教学技能;