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明天你是否会想起,昨天你写的日记明天你是否还惦记,曾经最爱哭的你老师们都已想不起,猜不出问题的你我也是偶然翻相片,才想起同桌的你谁娶了多愁善感的你,谁看了你的日记谁把你的长发盘起,谁给你做的嫁衣你从前总是很小心,问我借半块橡皮你也曾无意中说起,喜欢和我在一起那时候天总是很蓝,日子总过得太慢你总说毕业遥遥无期,转眼就各奔东西谁娶了多愁善感的你,谁安慰爱哭的你谁看了我给你写的信,谁把它丢在风里从前的日子都远去,我也将有我的妻我也会给她看相片,给她讲同桌的你谁娶了多愁善感的你,谁安慰爱哭的你谁把你的长发盘起,谁给你做的嫁衣——青春期性健康教育朦胧意识到两性差别，开始有不安与羞涩心理，无论在生理还是心理都划了一条无形而分明的界限，对异性暂时疏远。关注自身和异性的变化，对异性的关注往往外化为喜欢在异性面前表现自己。男女间的好感非专一或排他。逐渐由对群体异性的好感转向对个别异性依恋，一般内心蕴藏强烈眷恋而又不敢公开表露，较为冷静理智。对异性的爱慕追求更趋专一化，并突破自我封闭和羞于袒露秘密的心理，带有一定择偶的选择性、专一性和排他性。异性疏远期异性接近期异性眷恋期择偶尝试期青春期性心理发展阶段敬爱的老师：您好，我好痛苦！！！我是一名高一学生，和他是初中同学，那时我们接触很少，初一甚至没说过几句话。很巧，高一我们分到了一个班。也许因为是老同学，所以我与他接触比其他男生多些（虽然我也和其他男生蛮谈得来）。这时班里同学便大加渲染，把我们列入“配对”行列。起初我不以为然，认为我们很正常，但时间久了同学们的话使我心动了，我渐渐对他有了好感，总想和他接触交流，而且我喜欢看“那种书”了，我是不是堕落了？我很痛苦很矛盾，我认识到我犯了一个不可饶恕的错误，而且我们是不会有结果的。可我现在不能自拔，上课做作业都会走神，注意力不集中，学习效率很低，会幻想着自编自导和他在一起的场景，甚至晚上做梦……为此，我痛定思痛，发誓不再和他说一句话了。现在，即使我们相向走来，也只是看着对方，然后将头低下，就这样从身边走过。我的心理正常吗？一个在痛苦与幸福边缘挣扎的女孩建国一般说来，男孩都肩负着“像男子汉那样”的期待，女孩子也身肩“像女性那样”的期望。与这种从一般社会的角度所期待、希望的特征相适应的各种性格特点（例如服装和饰物、行为方式和遣词用语、性格和业余爱好、能力、态度和价值观，等等）的总和，可以称之为“性别角色”。男生女生容貌体形美64.33%41.94%言行庄重大方36.22%32.26%文化修养素质70.83%77.38%道德品质56.67%51.38%智能才干20.11%54.46%温柔亲切56.44%32.10%热情开朗活泼60.11%45.16%事业心12.56%25.82%责任感40.10%67.79%健康54.22%58.01%我校高三某班学生抽样调查对理想角色的渴望一个女孩的自述：“……我是个外表沉静而内心有着丰富情感的女孩，别看我总是对人淡淡的，显得有点冷漠，可我特别爱注意别人，特多愁善感。上了高中以后，我觉得自己会默默地喜欢上一个男孩，虽然我对他其实并不很了解。在自己喜欢的男孩面前，我不知所措，唯恐他发现了我心中的秘密。我想应该是一种爱，一种女孩对自己的男孩的纯真的感情，虽然不是很成熟。但问题是，过一段时间，我就会因为一些小小的原因改变对他的这种情感，甚至，又喜欢上另一个男孩。我很痛苦，为什么我会这样？这么容易被别人打动，又这么爱变，这么没有定性？我是不是一个特别的女孩？……”有一位哲学家说过，谈恋爱的过程犹如拾麦穗，走进一块麦地后，有些人一进入麦地就拾起了麦穗。又继续向前走，发现地里麦穗越来越大，他后悔不已只能留下无尽的懊悔；有些人进入麦地后，并不急于拾麦穗，而是为拾到较大的麦穗而做准备，走到快一半的时候，选了一株相对较大的麦穗拾起来，以后也许还有更大的麦穗，也许没有，对他来说，手上的麦穗就是最好的。我们坐车去目的地，沿途风光很美，美得让人心醉，情不自禁要下去看看。但你要拼命忍住，因为这不是你要去的地方。如果你觉得实在忍不住，不妨下去看看，然后再去目的地，但是你再搭乘的车就永远不会是此时此刻的这一辆。就算你到达了目的地的话，也不再会是生命中准时的那一刻。——选自《十七岁不要哭》