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家教导读：家长，请理性对待成绩排名目前，不少中学在期中、期末等重要考试后，都会对学生的学习成绩进行排名，有的还开辟光荣榜，张贴班级前十名学生的照片，出发点是表扬先进，激励后进，营造一种你追我赶的学习氛围。其实，对于排名的利弊问题，社会各界一直都在争论不休。其实，对于排名的利弊问题，社会各界一直都在争论不休，赞成者认为，分数、名次是评价学生学习的一个标准，家长只有通过这种标准才能了解孩子真实的学习情况。反对者认为，这会增加孩子的压力，甚至还会造成学生间的歧视，挫伤孩子的自尊心、自信心。可是，据统计九成中学生觉得学习有压力，但来自父母的压力最大。一般而言，成年人对竞争日益激烈社会的认识比孩子深刻，他们来自社会、生活的压力也比孩子更大，所以他们都对孩子抱有较高的期望值，希望自己的孩子能够沿着自己设计的“宏伟”目标前进，平时则要求孩子每次考试要得多少分，要名列班级前几名，否则，轻则责骂，重则施以棍棒。有位学生有一次数学测验得了84分，在班上也算中上成绩，可还是被妈妈臭骂了一顿，如果下次再考砸了，就更没好果子吃了。因此，面对孩子成绩排名，家长首先要保持理性、冷静的头脑，只有家长正确面对名次，孩子才能坦然处之。那究竟该如何面对呢？一点粗浅的建议：当孩子取得了好名次，要给予适当嘉奖，同时也要提醒孩子不要骄傲，好成绩只是对前一段学习的总结，不代表将来；当孩子未取得好名次时，则要根据孩子的表现区别对待，当孩子表现得无所谓，毫无进取之心时，家长则应对孩子进行严厉批评，同时要教育孩子端正学习态度，争取下次取得好成绩；当孩子因成绩不理想而深深自责或精神消沉时，家长则首先应和颜悦色给予孩子安慰，帮助孩子正确认识到，分数只不过是人生路上的一个挑战，今后要面对的责任还有很多，心理素质训练应该从“公布分数”这一课开始。同时，还要与他们一起分析考砸的原因，使孩子们感觉到，父母是开明而又爱自己的。当然，还有一些孩子学习很努力，但成绩却不如人意，他们可能因此而产生自卑的心理，对此，家长也不要过于着急，可以先与孩子谈一谈，看看是否存在学习方法不对的问题，此外，也要让孩子清醒地认识到，每个人都有自己的长处和短处，有的人在文化知识学习方面见长，有的人则可能在艺术、体育方面见长，家长要根据孩子的特长、兴趣，正确引导孩子选择不同的成才道路。杰出父母只做三件事父母对待孩子无外乎三种情况：一是事事管、时时管，做了很多事，效果却不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不闻不问，结果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成长一帆风顺。显然，“什么都做”和“什么都不做”都过于极端，失之偏颇，并不可取。杰出的父母从来都选择“有所为有所不为”，更明确地说，只做三件事。◤第一件事：培养良好的亲子关系◢好的关系胜过许多教育。父母什么时候与孩子关系好，对孩子的教育就容易成功；什么时候与孩子关系不好，对孩子的教育就容易失败。而建立良好的亲子关系，其关键在于“定位”：1、不当“法官”，学做“律师”有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极地影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。即父母对待孩子，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。2、不当“裁判”，学做“拉拉队”在人生竞技场，孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩子建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。父母做孩子的“拉拉队”，既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。3、不当“驯兽师”，学做“镜子”孩子只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。不做“驯兽师”，学做“镜子”，才能帮助孩子提高自我意识，才能让孩子不害怕父母的“权威”，转而和父母沟通。◤第二件事：培养孩子的良好习惯◢习惯决定孩子的命运，再也没有什么比习惯养成更重要了。父母如果不注重培养孩子的良好习惯，无疑是在葬送孩子美好的未来。◆1、一切从习惯培养开始养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。大量事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。◆2、习惯养成绝非一日之功习惯是个大问题，是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功，其主要原则是：低起点，严要求，小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正。习惯养成关键在头三天，决定在一个月。父母要充分尊重孩子的权利，让孩子在习惯养成中发挥主人作用◆3、通过习惯培养铸造品格教育犹如海上行船，必须按正确的航线行驶，否则，船越大越有触礁沉没的危险。人的品质，决定了人的发展方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。不过，研究者发现，习惯与人格相辅相成，习惯影响人格，人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造。◤第三件事：引导孩子学会学习◢吸引孩子热爱学习、引导孩子学会学习是父母的一项重要职责，也是父母的真正魅力所在。◆1、孩子厌学是有原因的放任不管，任其潇洒；乱管瞎管，种瓜得豆；唠叨数落，肆意打骂；代替包办，制造“机器”……父母若采取如此种种不明智的做法，只会使孩子越来越不爱学习。孩子不爱学习只是表面现象，背后一定有原因：是没有养成良好的学习习惯？是没有找到孩子最擅长的方面？是没有科学用脑？是父母阻碍了孩子的“玩中学”的天性？是孩子没有意识到学习是他自己的事情……找到背后的原因，才可能帮助孩子走出厌学的阴影。◆2、孩子的求知欲和学习潜能是可以激发的孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影响或者严格要求不够，而是阻塞了孩子的兴趣。兴趣（好奇心）、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋、发愤等都是疏通和启发孩子求知欲的通道。而对于孩子来说，所谓竞争优势就是潜能得到有效的开发而已。心情、开窍、暗示、遐想、砥砺、计划是激发孩子学习潜能的六大原则。潜能开发虽没有绝对的“时间表”，但也有步骤，比如建立目标、控制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常重要的。◆3、孩子考第一是有方法的“爱学”是“会学”的前提，而“会学”是“爱学”的保证，“会学”才能“学好”。孩子要想考第一，必须要掌握一些具有决定性作用的好方法，如：按计划完成、认真写字、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、无私帮助同学、高效率考试、自由自在地作文等。心理课堂：千万别用补偿心理对待孩子我们常常听到这样的表述：“如果我将来有了孩子，我一定不让他走我的路”，“孩子千万不要像我一样……”于是，教育孩子不从实际出发，总是带着莫名其妙的补偿心理，影响了孩子的发展。有的成年人小时候受到父母的忽视、拒绝、惩罚后，焦虑、悲伤、恐惧的情绪会深深印在脑海中。为人父母后，一旦发现自己在拒绝孩子，或孩子的表现类似自己的经历时就会不寒而栗，本能地终止正在发生的事情。这样，父母向孩子传递的信息是：孩子不用为错误而受到惩罚。这种矫枉过正的行为让孩子对自己错误行为的后果感到迷惑，不利于孩子对社会规则的学习类似心理补偿的行为还有：因为自己小时候的考试焦虑而放纵孩子逃学、逃避考试，脱离自己的客观条件为孩子创造优越的物质生活条件等等。这使孩子回避了成长过程中的痛苦，造成孩子对他人感受不敏感，社会适应困难。而且，孩子认为这一切都是应该的，他们天然就是一个对父母的“掠夺者”，而不思回报。有的父母要求孩子去参加各种兴趣班，报考某所学校或获得某个学位等等，把自己的人生理想强加到孩子身上，剥夺了他们决定自己发展方向的权利，孩子缺乏规划人生的动力和追求兴趣的勇气。在满足了父母的要求以后，孩子会由于失去目标而变得迷茫。一些大学生在进入大学后出现厌学，毕业后“啃老”、不工作都与此有关。由于通过孩子进行心理补偿的过程几乎是一个自动化过程，常常不被父母意识到，有时即使意识到了也被认为是理所应当，因此更值得为人父母者警醒。家有客来,别忘了介绍你的孩子一些国家，有客人第一次到家里来作客，常常是一家人先介绍自己的父母，然后不论孩子年龄多小，都一个不漏地介绍给客人。当介绍到孩子时，每个孩子都是主动伸出手大大方方地跟客人握手问好。而我们中国的大多数父母却不同，客人第一次到家里来作客，父母只是向客人介绍家里的成年人，家里另外的正式成员——孩子往往被忽略。或是说“这是我的儿子”或“这是我的女儿”，似乎孩子的姓名无介绍的必要。这种现象相当普遍。这是父母的疏忽吗？不是。这反映在我们中国大多数父母的思想中，没有把孩子看成是一个独立的个体，而当成家长附属品；在家长心目中，没有把孩子看作家庭的正式成员，而看作是依附于父母而存在的。从家里接待客人这件事上，表明中国的父母不像一些国外父母那样给孩子的独立人格以应有的尊重。一些国外的孩子，在客人到家里来作客时，一个个全然像个大人似的，那样充满自尊、自信，懂文明、讲礼貌；而我们有些孩子，见了生人不是畏畏缩缩、扭扭捏捏藏在大人的身后，就是在客人面前折腾胡闹，任意搅乱大人的谈话，没大没小没有礼貌，弄得父母很难堪。出现这种情况不是偶然的。家里接待客人，正是培养孩子自尊、自信、自重和人际交往能力的极好机会。家长不向客人正式介绍孩子，孩子就不会把自己也看成是接待客人的主人，家长没有给孩子独立人格应有的尊重，当然他们也不会自尊、自重、自信，所以不是怯懦地躲躲闪闪，就是胡闹。为了培养孩子的自尊、自信、自重和社会交往能力，在家里来客人时，请不要忘记向客人介绍您的孩子。