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Unit7It’sraining!Let’sreview!Whataretheydoing?Whataretheydoing?TheyarewatchingTV.Whatishedoing?Heisplayingbasketball.Whatisshedoing?Sheiscooking.Whataretheydoing?Theyaremakingasnowman.Theyareplayingpingpong.Theyareplayingfootball.Heisswimming.Theyareplantingtrees.Heisrunning.Let'sLearntheWeather!sunweather:sunnycloudweather:cloudyrainweather:rainy/rainingwindweather:windysnowweather:snowy/snowingcloudrainsnowwindsunnycloudyrainysnowywindyn.+yadj.n.adj.sunsunnycloudywindyrainysnowyWhatdotheymean?Let'sPractice!Howistheweathertoday?It’s…weather是不可数名词,意为“天气;气候”。其前面不能用不定冠词a修饰，但可以用定冠词the或bad/fine等修饰；通常可以用it来指代。Howistheweather?=What’stheweatherlike?It’srainy.It’sraining.How’stheweather?=What’stheweatherlike?It’scloudy.warmHow’stheweathertoday?=What’stheweatherliketoday?It’swindy.How’stheweathertoday?=What’stheweatherliketoday?It’ssunny.hotcoldHow’stheweathertoday?=What’stheweatherliketoday?It’ssnowy.It’ssnowing.How’stheweather?What’stheweatherlike?drywetIsit...?Part1—Howistheweather?What’stheweatherlike?—It’s…Great!Prettygood.Notbad.Terrible!How'sitgoing?1.How’sitgoing?情况怎么样？How’s…?句型在问候语中用来询问对方的情况。答语常为：Great./Prettygood./Notbad.等。后可接withsb/sth.用来表达对朋友、家人的关怀。例如：你的学习情况如何？How’sitgoingwithyourstudy?彼特最近怎么样？How’sitgoingwithPeter?2.takeamessage捎个信我可以给她捎个信吗？CanItakeamessageforher?3.Noproblem.没有问题。—你会做风筝吗？—没问题。—Canyoumakeakite?—Noproblem.4.call(sb)back（给某人）回电话你能告诉他给我回电话吗？Can/couldyoutellhimtocallmeback?5.on(a)vacation度假我家人和我正在度假MyfamilyandIareonavacation.6.Soundslikeyou’rehavingagoodtime.听起来你玩得好开心。这是一个省略句，相当于Itsoundslikeyou’re…。英语Itsoundslike…与Itsounds…句型近似，都表示“听起来……；听上去……”。这种省略的用法十分口语化，在日常英语会话中经常听到。例如：(It)Soundslikehe’sallrightnow.听上去他现在病已经好了。(It)Soundslikeyouhadagoodtimeonyourtrip.听起来你旅行玩得很开心。Summary(小结）1.Vocabularyaboutweather:cloudy/rainy/snowy/sunny/windy2.Sentences:a.Howtoaskabouttheweather?1)---Howistheweather?–It’s…2)--Whatistheweatherlikein…?—It’s…in…b.Howtoaskaboutwhatothersaredoing?1)Whatishe/shedoing?He/Sheis…2)What’retheydoing?They’re…一、用所给单词的适当形式填空。1.It’sa______daytoday(sun).2.Theweatherisbadnow.It’s_______(wind).3.Soundslikeyou__________(have)agoodtimenow.sunnywindyarehaving练一练4.It’s______(cloud)now.Isitgoingtorain?5.—How’stheweathernow?—It_________(rain)now.6.It’s______(snow)inwinterinHarbinnow.cloudyisrainingsnowy二、根据汉语提示完成句子。1.多伦多的天气如何？_____________________________2.—你那里情况怎么样？—不错。__________________________________________________________How’stheweatherinToronto?—How’sitgoing?—Notbad.3.我奶奶正在给我们做饭。_____________________________.4.你能给杰克捎个信吗？_____________________________?5.—你能告诉她给我打回个电话吗？—没有问题。______________________________?______________________________MygrandmaiscookingforusCanyoutakeamessageforJack—Canyoutellhertocallmeback—Noproblem.真正的教育应包含智慧的爱，它与人的灵魂密切相关，真正的教育必须触动人的灵魂深处。真正的教育就像一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另一个灵魂。知识不等于智慧，知识关乎事物，智慧关乎人生；知识意味着见山是山，见水是水，而智慧意味着于一粒沙中见大千世界，从世界万物中读出神性和人性。教育最重要的是选择完美的教育内容和方式来滋润学生，用生命的感动和人生的温情来打动与我们朝夕相处的学生。有了这种想法，于是我们便真的就像园丁，轻轻地播下一棵有灵魂的种子，于是种子便在学生的心田慢慢地发芽、生根、抽枝、开花、结果。真正的教育往往需要经历较长的时期，就像农民等待庄稼的生长，需要有足够的耐心。然而，我们稍微凝神静思一下现在的中学教育，便会心痛地发现，我们每天所努力从事的教育工作，完全服从于高考指挥棒，学生每天面对和接受的是试卷，是分数，是强化训练。于是，在人生观、价值观、世界观形成的关键时期的高中阶段，学生是在度日如年的学习环境中度过的，一旦进入大学，对以往的学习生涯还有多少留恋、多少感动呢我们每位教师都应该追求有灵魂的教育。有灵魂的教育意味着追求无限广袤的精神生活，追求人类永恒的终极价值：智慧、真善美、公正、自由、和平与爱，让学生们在接受教育的同时，感受到生命的可贵和生活的美好，使学生成为有信仰、有灵魂、有追求的人，成为有血、有肉、真正的人。《素质教育大参考》上王延东的这篇文章对教育很有启示作用，也让我想到网上看到的一篇类似的文章《真正的教育》，不知道是不是一个翻版。(经典语录大全真正的教育应包含智慧之爱，它与人的灵魂有关。教育并不是知识的简单叠加，而是文化的积淀，即人类文明的不断充实和扩大，如智慧、美、真、公正、自由、希望和爱，以及与此有关的信仰。据说，古希腊数学家欧几里德的一个学生，曾经一本正经地问过：“我学这些东西能得到什么呢？”欧几里德沉默片刻，叫来仆人，吩咐说：“给他六个铜板，让他走吧，这是他想要得到的东西。”我不清楚这个学生当时的反应，也许他会面红耳赤，幡然悔悟，也许会理直气壮地接过铜板，扬长而去。但这并不重要，因为欧几里德还在，他的大部分不是为铜板而学习的学生留了下来，在那个时代里，欧几里德们占多数。他们研究算术是为了观察思考数的性质，唤起思考的能力，引导心灵超然于变幻的世界之上而把握着本质和真理；学习几何学是为了引导灵魂接近真理和激发哲学情绪，以便了解关于永恒存在的知识，进而掌握“善”的本质，使人的智慧和能力更趋完善……对于他们来说，这与其说是一种理想，不如说是一种现实，成为他们生存方式的一个部分。但不知什么时候这一源头不再流淌智慧，汩汩而出的只是知识。对知识的狂热追求淡化甚至吞没了对智慧的渴望，是一个令人惊奇的现象，但是由此导致教育界出现的种种现象就不奇怪了：我们每年出版不计其数的教育书籍和文章，教学方法和技巧不断花样翻新；人们花了大量精力去从事没完没了的教学实验，做一些无关痛痒的调查分析；教师辛辛苦苦地工作，结果只是让学生学了大量考试之后很快就被遗忘的知识；学生的学习并不是为了获取最佳发展，而是为了得到他人的看重和考试成绩；我们的素质教育讨论得热火朝天，但如何实施真正素质教育至今没有搞清楚，结果把素质分割成各种技技巧的训练和知识的堆集，而与智慧无关。因此，现代教育已实质性地演变为一种“训练”，它的目的在于通过特殊智能的训练而胜任某一种职业，从而使教育萎缩为职业的附庸和工具，这绝非真正的教育。真正的教育应包括智慧之爱，它与人的灵魂有关，因为“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集”。教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果一种教育未能触及到人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。我上班的附近有几家早餐店，但这些店通常做不了半年，就入不敷出，频繁更换店主。唯有一对夫妻的早餐店在这里开了近十年，价格实惠，收入却很可观。他们的秘诀却是一些看似无关紧要的因素。首先，这家店虽小，但打理得规整有序，即使是裸露在外的操作板也被擦得一尘不染，让人一看就卫生，吃着也放心。其次，这家店的夫妻俩非常能吃苦，每天早上5点半开门营业，到了中午12点才关门，节假日也不休息。而且，这家店的服务态度特别好，他们一脸和气，有时哪怕顾客催得急，他们也不会表现出丁点不耐烦。其实这家店，卖的东西跟别家差不多，甚至味道还不如别家的好。但之所以能走到今天，可以说他们是靠勤奋取胜。因为其他家经常想开就开，不想开就不开，而这家店一直都在，他们也跟顾客培养起了感情。你不得不承认，有时一个人的成功并非必须要有多么耀眼的优势，只要你够坚持、够努力，发挥独属于自己的核心竞争力，也能拥有一席之地。朋友的公司有个行政人员，能力并不出众，但每次公司裁员她都能化险为夷。这个员工其实比较笨拙，虽然尝试过提升自己，但效果并不明显。于是她就想，重要的事我干不好，那至少要把那些看起来不重要的事干得足够漂亮。比如她特别会做档案管理，虽然技术含量相对不高，但最考验细心和耐心，于是她就把整个公司的档案整理得井井有条。比如她特别会接待客人，虽然看起来只是端茶递水的活儿，但如何有礼有节，把握好尺度和分寸，让客人有宾至如归的感觉，却需要下功夫去琢磨和思考。再比如，她点外卖也相当专业。全公司哪些人喜欢吃什么，忌吃什么，她都一清二楚。她还能兼顾营养的搭配，分量的把握，价格的选择。她身上的这些优点大多比较微小，但每件事都做得妥妥帖帖，让人挑不出毛病。也许很多时候，我们当不了主角，做不成大事，但我们至少要保证能把配角当好，能把小事干