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UnitFiveDinner’sreadyUnit5Dinner’sready单元分析一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：BeefchickennoodlessoupvegetablechopsticksBowlforkknifespoondinnerreadypasstry2、本单元要求会听，说认读的句型：What’sfordinner?Whatwouldyoulike?I’dlikesomesoupandbread,please.Helpyourself.Wouldyoulikeaknifeandfork?No,thanks.Icanusechopsticks.3、能够掌握e的发音规则，即e在单词中发音//。能够读出符合e发音规的单词。二、教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。3、会唱本单元的歌曲。4、让学生懂得礼貌待人，主动与父母沟通、交流。三、教学重点和难点听、说、认读单词：Beefchickennoodlessoupvegetablechopsticks四、Bowlforkknifespoondinnerreadypasstry.能运用本单元的句型来描述自己的意愿，如：Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…,please.五、教学时间本单元共4课时，每周2课时，2周完成。课时安排：第一课时：mainscene,let’slearn,let’splay.第二课时：let’stalk,let’ssurvey,let’sspell,第三课时：let’slearn,let’splay,let’stalk,let’sdo.,第四课时：readandwrite,let’scheck,let’ssing,storytime.六、教学策略1．注重合作学习，让学生进行句型的操练。2．游戏、TPR等形式调动学生积极性。3．鼓励学生积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。七、教学准备：1．本课flash。2．本单元的单词卡片。第一课时教学目标1.知识目标（1）听、说、认读单词：beef,chicken,noodles,soup,vegetable.。（2）在情景中运用句型Whatwouldyoulike?I’dlike…（3）了解中西方饮食文化的差异。2.能力目标（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。（3）培养学生小组合作学习的能力。3.情感、策略、文化等有关目标（1）培养学生学习的积极态度。（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。教学重点：单词：chicken,beef,soup,noodles,vegetable教学难点：1Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…,please.Dinner’sready.2能够正确读单词vegetable。教学方法：TPR，小组合作。教学过程：一、热身／复习（Warm-up/Revision）1.Singasong教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡）二、呈现新课（Presentation）1.教师出示Let’slearn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。2.导入新单词。教师与学生进行会话。3.教师做饥饿状：I’mhungry.CanIhavesomerice,please?让学生听懂之后，问：Whatwouldyoulikefordinner?教师可答：I’dlikesome…,please.生到黑板上取下相对应的图片给教师：OK.Fiveyuan,please.4.让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话:Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…,please.OK.Fiveyuan,please.5.听录音，跟读单词和对话。6.教师出示单词卡，让学生认读单词。7.教师指着黑板上的图片说:Look!Everything’sready.I’dlikesomericeandfishfordinner.Whatwouldyoulike?引导学生说出：I’dlikesome…and…三、趣味操练（Practice）Thefoodanddrinkgame扩展性活动（Add-activities）Let’splay五、板书设计（blackboarddesign）:Unit5Whatwouldyoulike?Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…,please.chicken,beef,soup,noodles,vegetable第二课时教学目标：1.知识目标（1）学生能够感知并归纳-e在单词中的发音规则。能够读出符合-e发音规则的单词，并能够根据单词读音拼写出符合-e,-e-以及a-e,i-e,o-e,u-e发音规则。（2）学生能够理解对话大意，能用正确的语音语调进行对话。能够在句型中恰当运用句型Wouldyoulike…?No,thanks.Icanuse….（3）了解中西方饮食文化的差异。2.能力目标（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。（3）培养学生小组合作学习的能力。3.情感、策略、文化等有关目标（1）培养学生学习的积极态度。（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。教学重点：1感知并归纳-e在单词中的发音规则并读出符合-e发音规则的单词；2拼写出符合-e,-e-以及a-e,i-e,o-e,u-e发音规则的单词3能够听懂、会说Let’stalk中的句型教学难点：理解Helpyourself.Wouldyoulike...等句子发音：句子Helpyourself.Icanusechopsticks.的发音。教学准备：课件flash学生照片教学方法：TPR，小组合作。教学过程：一、热身／复习（Warm-up/Revision）1.复习Let’slearn部分：听录音，学生模仿表演或创新对话。2.做Let’splay部分的游戏。二、呈现新课（Presentation）Let’sspell呈现图片，让学生感知字母e的发音。（1）情景创设，理解词意复习a-e,i-e,o-e,u-e的发音规律教师呈现meheshewe单词，让学生读出这四个单词，引导学生拼读，并找一找这四个单词的构词特点和发音特点，引导学生发现并说出其共同字母e，鼓励学生自己发现并归纳出字母e在这三个单词中的的发音是其本身的音//。(2）句中学习，领读词卡对单词meheshewe进行拆音训练。（3）版式呈现，视听正音1．通过板书呈现单词。xkb1.com2．听录音，让学生跟录音模仿。（4）活动运用，任务落实。xkb1.com1.Readlistenandchant.2.readlistenandtick.3.readcircleandtick.在练习中落实本节课所学内容。Let’stalk1、教师拿出真实的餐具，说：Wouldyoulikeaknifeandfork?学生回答：No,thanks.Icanusechopsticks,请孩子来边试边说.出示Let’stalk部分的挂图，先让孩子整体听故事。2、学生逐句跟读，模仿对话。3、学生分角色跟读练习。4、小组练习、表演故事。三、总结赏析，情感升华Weshouldrelishthefood.四、作业分层，自主发展1．听Let’sspell部分录音五遍，家长签字。2．仿写本部分四个单词。五、板书设计（blackboarddesign）:Unit5Whatwouldyoulike?Dinnerisready！Helpyourself.Wouldyoulikeaknifeandfork?Yes,thanks.Icanusechopsticks.Helpyourself.六、教学反思（teachingreflection）第三课时教学目标1.知识目标：（1）学生能够听、说、认读单词：chopsticks,bowl,fork,knife,spoon.能够运用句型Passmetheknifeandfork,please.（2）能运用本课重点句型：dinner’sready!Helpyourself.wouldyoulikeaknifeandfork?No,thanks.Icanusechopsticks.2.能力目标（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。（3）培养学生小组合作学习的能力。3.情感、策略、文化等有关目标（1）培养学生学习的积极态度，以及快乐地学习英语的幽默风趣感的发掘。（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。教学重点：学生听说认读B部分Let’slearn中的生词。教学难点：语音：spoon,bowl的词的尾音；knife中字母I发音；chopsticks的读音,听说认读五个生词教学准备：课件、flash教学方法：TPR，小组合作。教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习本单元学过的食品单词教师出示单词，学生抢答。听一听，做一做：老师说：“Pass/Giveme….”,学生听口令完成动作。（二）呈现新课（Presentation）1、教师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：“It’stimeforlunch,Iwanttoeatsomebeef,howcanIeatit？Canyouhelpme?”学生提示教师使用刀叉，引出单词knife,fork，（教师将knifefork的单词卡贴beef下）教师带读几遍单词。边做边说：“Usefork..Icanusefork.Cutwiththeknife,Icancutwiththeknife.”鼓励学生一起做一做，说一说。2、教师说：“Hereissomenoodles,howcanIeatit？”引出单词chopsticks.然后教师把读音分解教学。边做边说：“Usechopsticks..Icanusechopsticks.”鼓励学生一起做、说。3、教师说：“Thesoupisdelicious.HowcanIdrinkit?”引出单词spoon.教师带读几遍单词边做边说：“Passmeaspoon.Usespoon.Icanusespoon.”鼓励学生一起做，说。4、教师指着图中的碗，说：“Thisisabowl.”带读，学生重复词。Canyouwashthebowl?Dowithme.学生边说边做。5、开火车的读词练习。6、出示Let’slearn部分flash，问学生：“Whereisit?Whatcanyousee?Whocanyousee?”7、听一听，做一做，比比哪个小组的同学反应最快。三、练习（Practice）（一）跟读模仿，听做强化（1）Let’slearn放录音，学生跟读，男女声分角色朗读，强化模仿。（2）Let’sdo学生跟着伴奏，拍着手。(3)出示Let’stalk的课件（教材配套），观看课件中的故事，理解句子的含义。1先让学生试着自己读故事。然后学生边听录音（教材配套），边认读句子。2小组分角色对话朗读，各小组展示。然后给课件中的角色配音。3各小组表演故事。4let’splay..（四）总结、作业（summaryandhomework）：Listenandrepeat“Let’slearn”（五）板书设计（blackboarddes